[ALIGN=center][B][SIZE=3]我曾经的老师[/SIZE][/B][/ALIGN]
 
[B][/B]    一个人身体的独立离不开父母，而一个人精神的独立却离不开老师。
    一日，在办公室备课，听到同事对网上一老师的做法感到不满。事情是这样的，三四个二年级的小男孩课间在一起相互吐口水玩，此时，正好一女老师路过，其中一位小男孩不小心将口水吐到了该老师的身上，这位老师大为恼火，严厉训斥了小男孩，并让其他几个小男孩围着他一起向其吐口水。不巧的是，这个班里的班长当天下午放学又纠集了几个男生打了该学生。从此，小男孩就像变了一个人，抑郁寡欢，心理上留下了创伤。
    这让我想起了美国著名的心理教育博士——吉诺特先生所说的一段话：教学的成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。教学如此，教育又何尝不是这样。
    记得上小学三年级时，我和一女生同桌，她比我学习好。有段时间我们共坐的那条长凳的腿（我这头）与板镶嵌的那部分坏了，板凳腿经常会自己掉下来，以致我们会经常跌坐在地上（主要是我）。要想不跌屁股，我们的相互体谅照顾些，而她后来不但不体谅反而时常故意将我跌坐到地上，然后就可以看到她双手掩口，想笑却又欲止的样子。终于有一天我急了，我和她理论了起来，可我还没等怎么着，他便哭了，后来老师来了，我便向他解释了事情的经过，可我还没等说完他就以非常不耐烦的口气制止了我，我后位是当时的班长，他站起来解释事情的经过，也被制止了。然后老师就让我到教室的最前面，面向大家立正站好，双手向上伸直举过头顶，掌心向前。当站完一节课后回到自己座位上时，我看到的却是她“诡异”的笑。可我当时却只有一个念头，就是我不如她学习好，从那以后，我就暗暗下定决定，一定好好学习，超过她。后来，我就真的超过了她。
    初中时我遇到了一生中都刻骨铭心的一位老师，他是我初二时的物理老师。这位老师上课从来都不会超过[FACE=Times New Roman]25[/FACE]分钟，讲完就走，下节课定要提问，当我们答错时他会说：“嗯！怎么这么臭啊！是谁放屁了！”或干脆说：“放你妈的狗臭屁！”或直接让答不出来学生站到讲桌上，面向大家，让我们在下面“仰视”他。因此，每次上物理课我们都提心吊胆。
    高中时我又遇到了一位让我终生难忘的老师，他是我高一时的化学老师。这位老师的特色是上课时始终微笑着，这节课上完了，下节课上课前必要提问，若答错或不会必要到讲桌前去接受手腕粗的棍子的洗礼，男生是腿部，主要是小腿部，女生是将手放到讲桌四周突出的那块上面，他用小竹子的扫帚把抽打手心，曾有一个男生被打得当场就叫娘了，随即扶了墙一大会才一瘸一拐地回到自己位子上，他的腿一连青肿了一个多星期。但即使他在洗礼我们时，仍然是面带微笑的，以致我们不知道他什么时候才是真笑，有时他的笑会让我们更恐怖！高一那年只要上他的课，全班都会有种窒息的感觉，可我们的成绩却是出奇的好，满分[FACE=Times New Roman]100[/FACE]的题，平均分会达到[FACE=Times New Roman]80[/FACE]多分。这样的老师真的会让人终身难忘，尽管他们出发点是为了督促我们更好地学习，但至今想起他们，我们心里却没有丝毫感激之心！
    记得李开复曾将人分为三种：一种人依仗权势、地位压制人，一种人用能力证明自己，还有一种人用自己的魅力去影响别人，而无疑一个人的影响力更为重要。作为老师，特别是班主任，以自己的能力与魅力去影响学生才是硬道理。[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE][FACE=Times New Roman]                            [/FACE]
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