[SIZE=3]   本周忙着复习，每天都是两三张试卷。如果说有闹腾得比较厉害的事情，恐怕就是关于班级积分的了。[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]班级贡献积分制度是我用来考量学生在班级综合表现的一种方式。贡献积分可以通过多种途径获得，比如职务薪酬、纪律表现、课堂回答问题、文艺演出、劳动、好人好事等。我认为，不管从哪一方面有优秀的表现，都是在为这个集体做贡献，都应该鼓励。积分平时用来定期购买教室座位、换作业本或者其它权利交换使用，如果不想支出过多，可以选择在期末的时候竞争积分榜第一名以获得不低于[FACE=Times New Roman]20[/SIZE]元的奖励。这积分制度比较好地发挥了作用，所以我又把第一名的奖励提高到了[FACE=Times New Roman]30[/FACE]元。[/FACE]
[SIZE=3]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]这一周最后一页成长记录使用完了，也就到了期末评奖的时候了。可是班里忽然出了些合情合理但不合适的事情。[/SIZE][SIZE=3]先是几个学生商量着要把几个人的积分转到一个人的名下，得到奖励的时候大家平分。接着，原来排名靠前的王[FACE=Times New Roman]ZHY[/SIZE]等几个人坐不住了，把上通过各种关系收购积分，把自己的积分从两千多分提高到六千多分。平时冷清得很，已经一个月没有交易处理的交易处一下子火爆起来了，一天时间把积分交易登记表就用完了。[/FACE][SIZE=3]班上的学生有些观望，有些商议着怎么样竞争，还有的干脆把自己没实力的积分以低价转让。反正为这事儿原本安静的教室开始热闹起来了。[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]在我看来，这样的事情是合情合理的，社会上这样的事情也很正常，这也符合我设立积分及交易制度的初衷。但是，在学校，在班集体中，这样的不正当竞争并不值得提倡，因为这样做极大地损害了部分学生的积极性，滋生了投机行为，也让这种激励机制变得软弱。所以，我不可以允许或者默许这样的行为得到他们所期望的结果。[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]24[/SIZE]号晚上，把成长记录和积分统计表收上来之后，我突然宣布了两条规定，让小小的投机者们一下子有些懵了。第一是这样突发的交易行为是不正当竞争的表现，有违公平公正的原则，所以，特别规定，今天一天之内的集中性明显的非正常交易全部取消，交易涉及的积分没收。即加分的扣除相应的分数，减分的不再补。第二是，本学期临时调整，把获奖名额从一名增加到三名。[/FACE][SIZE=3]这样规定目的在于明确这种不正当竞争的行为是不公正的，应该抵制，投机行为应该受到制裁。另外，增加获奖名额则可以促使那些原本处于优势但不自信的学生反省自己的问题。[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]25[/SIZE]号上午，宣布初步的结果并对两各不够起始分的同学进行处罚。王[FACE=Times New Roman]ZHY[/FACE]的积分后来转给李[FACE=Times New Roman]Y[/FACE]的不再补回，同时扣除增加的不合理积分[FACE=Times New Roman]3[/FACE]千多分，最后得分是负九百多分，变成最低分，另外还有张[FACE=Times New Roman]T[/FACE]将自己的积分转给别人一千分，只剩下不到起始分一百分。这两位学生积分不够起始分，所以进行处罚，本学期剩下几天时间的日常劳动由他们两位负责。[/FACE][SIZE=3]班里一下子有点乱了，有的笑，有的议论，有的吐舌头，有的暗自庆幸自己没有参与，而他们两个都低着差距，王[FACE=Times New Roman]ZHY[/SIZE]的脸色都变了。[/FACE][SIZE=3]或许我这样做有点强势，甚至有违平日我的民主原则，但我想需要让他们明白一些道理。[/SIZE]
[SIZE=3]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]24[/SIZE]号和[FACE=Times New Roman]25[/FACE]号，我把有效积分前五名的学生的成长记录公开，让其他学生看有没有多加分或者少扣分的现象，有个别学生拿着计算器一个分值一个分值的加，有的少扣一分都被抓出来了。我很喜欢这种认真劲，但问题同时也显露出来了，就是这个别人中有的不是为了公正，而是出于一种自己得不到奖励，也不能让别人得到的心理做这件事。这让我有些担心，不过不管他们动机如何，毕竟找出来的错误是实实在在的，所以我也没发表什么意见，只是把他们抓出来毛病的记录撤下，换上分数稍低点的接着检查。[/FACE]
[SIZE=3]   [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]今天下午，小学升初中考试准备考场。我专门不断地让王[FACE=Times New Roman]ZHY[/SIZE]和张[FACE=Times New Roman]T[/FACE]两个人不停地打扫卫生。他们两个人一个学习是年级前十名，一个是班里的学习风尚奖得主，接受这样的处罚又在一定程度上是由别人引起的，所以多少有些不甘。我想，事情到现在应该有个结束了。于是，我对他们说我对整个“积分”事件的看法，指出了他们身上通过这件事表现出来的问题。[/FACE]
[SIZE=3]   第一、大量收集积分以争取第一名的方式是不正当的竞争，有违公平公正的原则，这样会滋生投机，打击诚实同学的积极性。[/SIZE]
[SIZE=3]   第二、以这两位同学为代表的一部分收集积分的同学是由于个别同学散布以少积多牟取利益的言论而采取不正当行为的。表面上是自我保护的表现，实质上却体现了潜意识里对集体正义感的不信任和不安全感。[/SIZE]
[SIZE=3]   第三、即使是有人采取了这样的手段，但这样的做法让自己都觉得不公平，为什么一定要跟着去做相同的事情，这岂不是助长了不正之风？正确的做法是班会课上提出来这种现象所存在的问题和解决的办法，而不是跟风。[/SIZE]
[SIZE=3]   第四、王[FACE=Times New Roman]ZHY[/SIZE]的由前几名变负分成为最后一名的问题，其实不仅有上述错误，同时还表现出自己目标的不明确。如果说收集积分是为了保护自己的地位和权益，那么后来把自己的积分转出给自己表面最强的对手这种做法则反映出了自己面对困难时的意志不坚定，轻易就改变了自己的目标。[/FACE]
[SIZE=3]   第五、全班所有参与其中的同学还都表现出对自己的不尊重，这很可怕。积分不管多少，代表着在班集体建设中的贡献，这不仅仅是数字和评比的标准，更是满含着自己的汗水的果实。因为一些不正当的行为，因为一些传言，因为一些困难，轻易地把自己的劳动果实丢弃，这样的做法真的需要每个同学反思。[/SIZE]
[SIZE=3]   第六、同学们认真审查参选同学的记录的做法是对的，但个别同学抱着自己得不到也不让别人得到、或者是假公济私的心理，这样的想法是可耻的。另外，我又让他们每个人回家后写写自己对整件事的看法和体会，过完周末交上。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
   
    这件事的出现其实是合情合理的，但是我想我必须这样来处理。不能讲这种现象多么合理多么正常，而应该引导他们反省自己如何做一个正直的人、如何做一个尊重自己、尊重自己存在价值的人。
 
(个人工作日记，请各位同仁不吝赐教！谢谢)

对不起，实在搞不懂为什么发出来都不分段了。

发帖后在帖子的右上角，有一个一支笔的符号，你点它，然后就可以修改了
。

是不是可以一开始就规定积分只能用来换取各种奖励，座位，而不是互相交换积分，弄虚作假！