[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]


 
  每一个人都不可能做到完美，我们自己也是，要学会选择，学会放弃！
  李老师近段时间和学生沟通比较多哦。[/QUOTE]
[SIZE=3]是的，有时候懒就没有把与学生的沟通记录下来，但愿以后可以勤能补拙吧~[/SIZE]

[SIZE=3]2010年11月23日       周二           晴[/SIZE]
[SIZE=3]    又到了周二下午的第三节，这是学生们盼望着的班会课，之所以盼望是因为如果开班会就可以不被其他教师拿去上课，呵呵[/SIZE]
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[SIZE=3]   班会主题是“十万个为什么”，主要讨论学生们不问题目的原因，以及如何促进同学们养成问问题的好习惯！[/SIZE]
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[SIZE=3]    这周的两个主持人与上周的不同，这是文艺委员的主意，说把锻炼的机会也给其他同学一些，很替同学考虑啊！[/SIZE]
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[SIZE=3]    班会与流程基本与上次的相同，在开始之前我与班委提前沟通时，问他们与上次有什么不同？有没有创新的地方呢？然后经我的提议，中间加了一个练习唱班歌的环节。[/SIZE]
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[SIZE=3]    学生们纷纷就不爱问问题做了分析，包括以下几个方面：1、有虚荣心，怕问了简单的问题招到同学和老师的“鄙视”。2、贪玩。一下课就想玩，问问题的事就抛到脑后了。3、懒惰。想到老师的办公室离得有些远，就不想去了。4、不敢问。见到老师就害怕，不管老师是否亲切，都觉得那是老师，心里上打怵。5、不喜欢该任课老师，就不想问题目。6、本事就不爱学习，基础太差学不好了，所以自然就不想问题目。[/SIZE]
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[SIZE=3]   其中阿里同学根据自己上小学的经历来说明在我们这个班级里没有问问题的氛围，以及和老师之间有些距离，长大了更不好意思总“缠”着老师了。[/SIZE]
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[SIZE=3]   同学们一边分析问题，我在旁边根据原因做各种假设，“顺水推舟”的来满足他们的需求。比如说，有个学生说老师办公室远，不想去问。我笑着说要不这样，咱们让所有的任课老师把办公桌搬进我们教室里，这样你们就方便多了，行吗？同学们都不愿意，呵呵[/SIZE]
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[SIZE=3]    有的同学提议，如果没周问问题最多的同学可以荣登“星光大道”，总分十分，谁先得到十分谁就入选。如果没有问题目，就罚3分钟演讲。[/SIZE]
[SIZE=3]    根据学生的提议，我做了适当的修改，首先，计分制不好把握，不容易计分。其次，不问题目就惩罚，也不是个方法，好像我们非逼着问问题似的，把问问题弄变味了！那么怎么办呢？[/SIZE]
[SIZE=3]    我每周通过向其他任课老师咨询哪些同学本周爱问问题，如果老师们都反应这位同学表现的好，那么直接可以当本周的一位明日之星了，这样更公正些。同学们也表示赞同。[/SIZE]
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[SIZE=3]    今天的班会总结下来，好的方面是：班委的独立性更高了，我参与的较少了些，学生们仍然可以完成任务。不太满意的地方是：参与整个班会的同学还是那些，没有什么变化，其他的同学有些被动，还有的甚至无视班会，写作业，趴在桌上。[/SIZE]
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[SIZE=3]     我想学生们的集体主义意识还是比较淡薄，有些学生视集体于不顾。有待改善！[/SIZE]
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[SIZE=3]    下课后给一个女生照单人照，她总是不愿意照，说照相不好看，要给我一张以前的照片，我说那照片里没有我们班级这个背景啊？学生还是不愿意照。于是，我就让一位平时很活跃开朗的女生一起和她照，我说你们照个合照总行吧？那位女生也表示很愿意和她一起留影。可能她是不好意思拒绝同学的邀请吧，最后成功为她照了单人的和两个人的合影。[/SIZE]
[SIZE=3]    这件事让我感受到，对于学生的问题，方法真的总比问题多。[/SIZE]

问候小宗璐！这一路走来，看见了你的主题班会，看见了家访，看见了感动，看见了学生的成长，一路芬芳啊！也照出了我的慵懒与懈怠！反省中。。。。。。

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

问候小宗璐！这一路走来，看见了你的主题班会，看见了家访，看见了感动，看见了学生的成长，一路芬芳啊！也照出了我的慵懒与懈怠！反省中。。。。。。[/QUOTE]
是啊，走进风景，自己也便成了风景，很靓的那道！

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

问候小宗璐！这一路走来，看见了你的主题班会，看见了家访，看见了感动，看见了学生的成长，一路芬芳啊！也照出了我的慵懒与懈怠！反省中。。。。。。[/QUOTE]
[SIZE=3]白开水老师每次的问候都会让我感到温暖，谢谢您！也祝福您的班级越来越好！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

 
是啊，走进风景，自己也便成了风景，很靓的那道！[/QUOTE]
[SIZE=3]谢谢贺老师！我会努力成为那道很靓的风景！[/SIZE]

[SIZE=4]2010年11月24日             周三               晴[/SIZE]
[SIZE=4]    晚上，接到一位任课老师的“投诉”，说我们班的学生把他们班两个学生的自行车气放了，尾灯拆掉了！[/SIZE]
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[SIZE=4]    在这位老师投诉之前，已经有学生和我说过有三四个男生一下课就往停车的地方跑，随意骑其他学生的车子，甚至还做些“恶作剧”，有时我也能看见他们在那玩。当时，已经对那几位男生进行了教育，说“以后别玩这种游戏了，不了解你们的还可能认为你们的品质多恶劣呢，其实是他们不知道你们只是调皮贪玩！”他们当时也点点头表示同意了。[/SIZE]
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[SIZE=4]    为什么教育没有效果呢？怎么还会出现这样的事情？[/SIZE]
[SIZE=4]    反思自己的处理，有几点缺失：[/SIZE]
[SIZE=4]1、可能是教育的深度不够，没有让学生明白这样做的后果。[/SIZE]
[SIZE=4]2、可能是没有利用其他学生的力量，如果让其他学生下课和他们几个一起玩，尽量让他们远离停车的地方，慢慢地，他们也许就不对那不感兴趣了。（当然，这没有“治本”）[/SIZE]
[SIZE=4]3、我一直把类似这些问题看的并不严重，总想着其实只是贪玩调皮，每个学生都会经历这个过程，我们可以等待他们经历完这个阶段，只要没有做很过分的事情就行。所以可能是我想的有点简单，早期的思想干预也许会有效果！[/SIZE]
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[SIZE=4]    突然想到明天要怎么和一个学生说，这个男生的梦想里写着要当司机，哈哈 有切入点了！[/SIZE]

  很能干的班主任啊！学习了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]李宗璐[/U]发表的内容：[/B]

2010年11月24日             周三               晴
    晚上，接到一位任课老师的“投诉”，说我们班的学生把他们班两个学生的自行车气放了，尾灯拆掉了！
 
...[/QUOTE]
就是这样，遇到问题先不要着急下结论，定方法。等思考清楚之后再出来往往效果更好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]紫色幽兰[/U]发表的内容：[/B]

  很能干的班主任啊！学习了！[/QUOTE]
[SIZE=3]感谢新朋友紫色幽兰老师！欢迎常来交流~[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
就是这样，遇到问题先不要着急下结论，定方法。等思考清楚之后再出来往往效果更好。[/QUOTE]
[SIZE=3]恩，谢谢乐山老师一直来的鼓励与帮助！今天我找那位想当司机的学生谈，从他想当司机进而喜欢研究车子入手，渐渐的得知，放其他同学车子气的并不是他，而且还答应我不再下课就去停车的地方，下午问他的时候他说一上午都没有去那玩车子了~[/SIZE]

[SIZE=4]2010年11月25日          周四               晴[/SIZE]
[SIZE=4]               公开课小结[/SIZE]
[SIZE=4]    下午第三节教研活动，开学以来由于种种原因，学校一直没有正式的组织公开课，我为了检测最近自己的水平及心理素质，主动和组长要求今天上节公开课！其实更是想锻炼自己，因为知道这两年来专业知识退步很多，所以也算“刺激”一下自己。[/SIZE]
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[SIZE=4]    公开课流程：[/SIZE]
[SIZE=4]1、通过我的亲自操作，复习如何制作奶昔。[/SIZE]
[SIZE=4]2、因为今天是感恩节，所以建议同学们把我做好的奶昔送给听课的老师们喝，感谢老师的辛苦工作。[/SIZE]
[SIZE=4]3、请学生亲自动手做水果奶昔，一边做一边讲解过程，复习如何描述过程。我在旁边做必要的帮助。[/SIZE]
[SIZE=4]4、根据学生的表现给予表扬。[/SIZE]
[SIZE=4]5、做活动，书上的游戏。游戏内容：每组写个菜谱[/SIZE][SIZE=4]，并裁剪，然后请其他组来排序。[/SIZE]
[SIZE=4]6、学生做的时候我在旁边指导。[/SIZE]
[SIZE=4]7、游戏结果呈现。[/SIZE]
[SIZE=4]8、我总结游戏情况，并奖励表现最好的一组做好的奶昔喝。[/SIZE]
[SIZE=4]9、最后上升到情感目标，由做食物到饮食文化，然后联系到好吃的美食可以促进友情，最后祝老师和学生健康快乐，并且感恩节快乐！[/SIZE]
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[SIZE=4]     总结这节公开课，缺点好像要比优点多，遗憾多多。[/SIZE]
[SIZE=4]优点：整个课堂内容由浅入深，并由所学知识来联系生活实际，锻炼学生的动手能力。实现情感目标！[/SIZE]
[SIZE=4]缺点：一开始说错一个单词，然后脸就红了，结果红了一节课……哎，心理素质越来越差了。整节课下来，不太流畅。课堂用语比较生硬，而且一紧张发音也越来越不准了，语法错误就更不知道错了多少了……公开课中，第一次上活动课，所以关于活动上的课堂用语掌握的不好，并且还怕学生听不懂，一句英语一句汉语的，感觉不太好！[/SIZE]
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[SIZE=4]     但总的来说，这节课上下来还是很有意义的，也符合我当初主动讲公开课的初衷。继续摸索吧！[/SIZE]