[ALIGN=center][SIZE=3]前言[/SIZE][/ALIGN]
 
    这是一个特殊学生。聪明，初三时努力了半年，考上了本校的高中部（重点中学）；逃课，旷课成了习惯，上课时经常不见人影，学校的考勤记录中他的旷课节数高达[FACE=Times New Roman]90[/FACE]多节；不务正业，常和班里不学习的同学混在一起，东游西逛；开朗，和同学们相处不错，丝毫不惹人讨厌，有时却自闭，独自一人呆在卧室里、琴房或学校紫藤架下好几个小时；有上进心却不能坚持，主动让家长找老师补课，却不坚持，三天打鱼两天晒网，致使成绩依旧在班内[FACE=Times New Roman]40[/FACE]名开外；盲目乐观，自认为学习能力强，到高三一使劲就能考上本科；跑前跑后地帮助老师和同学解决难题，自己却表示并不愿意“多管闲事”…[FACE=Times New Roman] [/FACE]…[FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]好几次，我想放弃，但他矛盾的个性似乎有某种魔力，一次次的失望之后还能让我去关心他。[FACE=Times New Roman] [/FACE]对于教育者来说，拥有一个多面性的问题学生似乎也是一种幸运。在高三即将开始的这一年中，我希望用自己的眼去观察，用自己的心去了解，用自己的笔去记录下这个学生的学习、思想的发展变化。我不知道一年后的他会是什么样子，他会成为家长、老师期望的中的学生吗？一切都是未知。

[SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3][B]未曾谋面的缘分[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    和高涛的缘分最早源于两年前的新高一分班。十一个班主任们以抓阄的形式确定了自己的学生。每年总有一些人通过种种关系调班，那一年也是如此。很巧，我的一位老师找到我，说他同学的孩子英语差，想调到我班里来。按理应该用一个成绩相当的学生去换，用哪一个呢？我看着长长的名单，举棋不定，除了个别人，都很陌生。旁边一个同事悄悄建议我：用高涛换，这个学生很难缠，初中我教他。太好了，这样的学生能不要就不要吧。于是，在还不知道高涛高矮胖瘦的情况下，我把他送走了。这之后的一年半的时间里，级部中较出名的几个问题学生里高涛的名字时时出现。我庆幸又高兴。庆幸的是成绩节节后退而又麻烦不断的高涛不在我班里；高兴的是用高涛换来的那个学生非常优秀，学习扎实勤奋，再次分班时，他的成绩已上升至级部[FACE=Times New Roman]30[/SIZE]名。[/FACE][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][B]又成了我的弟子[/B][/FACE][/ALIGN]
[B][/B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]    [/FACE]事情真是凑巧，在高二下学期文理分科时，我拿着新班级学生名单，一眼就看到了班级四十名之后高涛的名字。想躲都躲不开的“缘分”呐！[/FACE]
[SIZE=3]  [FACE=Times New Roman]    [/SIZE]由于我们这一级的教学采用的是走班制，而语数外采用分层教学，所以，尽管我是四班的班主任，可是班内真正我教的学生也就十几个。早读和晚自习他们还在原先的班里上。为了尽快熟悉我的新学生，有时白天上课前我到教室转一转。很奇怪，最吸引我注意力的高涛，位置上空无一人，问同位，从来没来过上课。问以前的班主任，说请假了，家长请假，假期至寒假，这学期怕见不着他人了。也好，就让原来的班主任关注他吧，况且我们这些新班主任也只处于过渡阶段，一切等寒假后才会走上正轨。就让麻烦晚些来吧。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][ALIGN=center][B][SIZE=3]初识庐山真面目[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3]    高二寒假过后，我正式接管这个班了。由于这一级的特殊性，我仍不是他们的任课老师，好在早读和晚自习都在一起上了，这意味着我有了更多的机会来了解他们。我终于认识高涛了。人高马大，[FACE=Times New Roman]1.85[/SIZE]的个头，胖胖的。对我——他的新班主任——似乎不正眼瞧呢。邪气正盛。此时，我警告自己：不要先入为主，用自己的眼睛去观察，再下结论不迟。经过一个多月的观察，有一点被证明了：旷课，早退，迟到。每一次找到他，似乎有各种各样的理由为自己辩解。有时我发火，他倒沉得住气。苦口婆心的劝说之后，每逢我发现他旷课，只能通知家长去找。于是，便有了我和他的家长的第一次接触。 [/FACE][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][/FACE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][B]共商对策[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    国庆节前的一个晚自习，正好我值班，一节课过去了，高涛的位置还空着。我只好通知家长去找。二十分钟之后，家长领着高涛来了。原来，据高涛讲，他的一个同学把钥匙忘在家里了，借高涛的电动车去拿，高涛不放心他的车子，就亲自带他去拿。家远，刚赶回来。又和老同学有关，和前几次的迟到如出一辙。而这些同学也有一个共同点：班上不学习的所谓混子，混高中毕业证走人的学生。家长在旁边说：高涛来到新班里，也想给老师留个好印象，可是就是管不住自己，同学一喊就走了。于是当着家长的面，我问高涛：想学习吗？“当然想”。“那么，我有个建议。同学之间应该互相帮助，但代价可不是自己违反校纪校规。所以，以后尽量做到两点。一是有事必须请假；二是既然自己想学习，想考学，尽量和班里努力学习的同学接触，远离一些不该接触的同学。你是明白人，知道该怎么做。”高涛回教室后，他的家长和我聊了很多。孩子很聪明，就是好玩，不努力，常和那些不学习的同学在一起，致使成绩越来越来差。倒是不惹事，不在外面上网，没有品质方面的问题。高二以后，有点觉悟了，周末有家教补课。于是我们共同商量的办法是：慢慢断绝和原先同学的关系，不受打扰了，自己才会把心收起来，用在学习上。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]

[SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3][B]老师，我打架了[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    我一看考勤表，下午的政治课没上。不久，收到他发给我的短信：李老师，我是高涛。下午政治课有点急事没上，明天再给您解释行吗？的确有急事。您别告诉我爸爸我有旷课了，他病了，很严重，心脏的问题。收到短信，我放心了，知道他没惹事。高涛家长的病情我也有所了解，他没有撒谎。第二天课间操，高涛来了。第一句就是：老师，我打架了，并详细地向我说了昨天下午发生的事。原来，昨天课间，[FACE=Times New Roman]11[/SIZE]班一个叫李相的——他的老朋友之一——喊他出去买水喝。于是高涛便跟他出了校门。谁知李相买水是假，想把高涛骗出去算账是真。[/FACE]
[SIZE=3]    几天前，高一的几个学生跑到[FACE=Times New Roman]11[/SIZE]班把李相揍了一顿，学校处理此事时，李相非把高涛牵扯进去，还让高涛给他作伪证。高涛当然矢口否认。李相不满意了，从一中和社会上找来八九个人，想教训教训高涛。谁知这些人都是高涛以前的熟人。高涛解释了事情的起因，大家都觉得李相做得不对，对他好言相劝，李相气不过，就和高涛单挑。人高马大的高涛当然不把他放在眼里，于是便有了打架的说法。“这件事你怎么处理”？我问他。“我给李相说清楚了，我不会向学校告他的状，我也不怕他告我，因为我是正当防卫。他已经背着一个处分了，谅他也不敢。老师，这件事你得替我保密”。高涛说这番话的时候，非常冷静。因为学校最近新颁布了一个文件，规定凡是参与打架的学生无论对错一律回家反省一周。好在打架这件事确实怪不得高涛，我答应了。[/FACE]
[SIZE=3]    通过这件事，我给高涛分析：[/SIZE]
[SIZE=3]    1、学校规定学生上课期间不要出校门是有道理的，以后一定遵守校规；[/SIZE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、自己不惹事，事会找上门来，为什么？因为你和原先这些朋友走得还是太近。他们还是他们，可你不想再过以前那种浑浑噩噩的日子了，你们不是一路人了。[/FACE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、交朋友一定要看清对方的为人。李相惹事生非，你不帮他作伪证在他眼里是你的错，还要找人教训你，幸亏你认识他找来的那帮人，否则非吃大亏不可。这样的人也算朋友吗？高涛是聪明人，不用我说，他肯定也早想明白了。 [/FACE][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][B]高涛三个朋友[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    在本校，高涛常提到的朋友有三个。[/SIZE]
[SIZE=3]    上面提到的李相是其中之一。另一个，姓翟，已被学习留校察看，而且有半年不来上课了。这个学生在高一时曾因小集团内部矛盾被人打下河，在冰冷的河水中躲了一夜，差点冻死，第二天被找了一夜的家长发现。第三个学生在我们办公室小有名气，他的英语老师——我的对桌——对他深恶痛绝。几乎每天提一次，上课不听课倒在其次，随意说话，吃零食喝水，无故迟到，早退，看课外书，经常和老师作对，用我同事的话说：一无是处。我很感慨：近朱者赤，近墨者黑，常和这样的人接触，能不“湿鞋”吗？同时我也暗自庆幸：尽管高涛身上有这样那样的毛病，但是和他的这些朋友比，闪光点太多了。[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]

[SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3][B]真的体谅父母吗？[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    我保存着高涛发给我的两条短信。[/SIZE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]1. [/SIZE]李老师，我是高涛，已经到家了。今天旷课的事我明天好了给您解释行吗？我爸爸给您打电话的时候别告诉他了，求您了，谢谢。[/FACE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]2. [/SIZE]李老师，我是高涛，为了以后让你能找到我，暂时用这个手机，老师，我爸爸身体真不行，以后有事你先找我吧，别再给我吧打电话了，我保证以后也不会再出什么状况了，行吗，老师？[/FACE]
[SIZE=3]    高涛病了，发烧，请假回家，我叮嘱他到家后让家长给我打个电话。至于那天为何旷课我已忘了理由或者高涛是否向我解释了。这种情况太多了。有时我真是有些麻木或者太忙了，把高涛的事忘记了，我估计高涛也乐得我不管他。[FACE=Times New Roman] [/SIZE]第二条短信应该是源于我经常通知家长高涛旷课的事。那一段，因为他爸爸工作上的原因，心脏病发作住院了。每天打十几个小时的点滴。再不懂事的孩子看到父母这样也不会无动于衷，高涛心疼他爸爸了。在知道他家长生病之前，我是经常打电话或发个短信告知高涛的事，高涛特意找我谈了一次，说不希望因为自己的事让爸爸受刺激。我表示理解，而且告诉他从爱护家长的角度也不能再旷课了。当时他似有悔意。以后，我常问问他爸爸的病情，以此来提醒他不要再犯错误了。但后来的表现，并不乐观。[/FACE][SIZE=3] [/SIZE]

[SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3][B]撒谎的背后[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[B][FACE=Times New Roman][/FACE][/B][SIZE=3]    夏天到了，天气一下子热起来了。教室里像蒸笼。考虑到七月初的高中学业水平考试和随之而来的期末考试，学生的学习负担比较重，我建议家里条件好的可以回家上晚自习。十几个学生表示不来校上了，包括高涛，我说：晚上让家长给我打电话就可以了。当晚有三个家长没打电话，第二天，我又重复了一遍要求。只剩高涛了。我又要求了高涛两遍，已经是一周以后了。[/SIZE]
[SIZE=3]    一天又连续两节课没见高涛，我只好给他家长打电话。装作询问病情，我打通了他爸爸的电话。寒暄之后，他爸爸问我：李老师，高涛晚自习学习还认真吧，不说话吧。我一听坏了，高涛晚自习不在家。考虑到家长的病情，我借故要了高涛妈妈的电话——高涛推三阻四一直没给我的电话。电话打过去，他妈妈就着急了：高涛根本就没说在家上晚自习的事。当时是下午，我也着急，眼见着十天过去了，高涛都上哪儿去了？“最近有没有异常表现啊”？我问。“没有，一天的作息时间都很正常。”于是，我嘱咐家长今天晚上别让高涛出去了，好好聊聊到底怎么回事。[FACE=Times New Roman] [/SIZE]第二天上午，高涛的妈妈打来电话，向我请假：昨天夫妻两个和高涛聊到凌晨三点，孩子厌学，这段时间的晚自习其实都是在学校艺体楼的音乐教室独自度过的，有时看看小说，有时和学音乐的学生聊天。既然没什么事，我也就放心了。联想到他频频出现的旷课现象，原因似乎明了了：厌学！可是似乎和他主动找老师补课这个事实矛盾。是没有毅力坚持？还是自信心常受打击？亦或是自身有解不开的心理疙瘩？我需要进一步了解。[B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][/FACE][ALIGN=center][SIZE=3][B]自闭症？[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    我想起初夏的一天。高涛找到我，说下午的自主学习不来教室了。我略感惊讶：一向闲云野鹤的高涛终于知道请假了。“为什么？”“没什么特别原因，就是学不进去。我需要静一静，老师，你别跟家长说。”“好吧。去哪里？”“校园，紫藤架那儿。”下午，我不放心或者有些不相信高涛的话，准时到了紫藤架那里。没人。我正向校门口张望时，高涛高大的身影出现了。“老师你不相信我。”我笑了笑，不置可否。“老师，你放心，我没什么。”“没什么还想一个人呆着。”“我经常这样，其实自己单独呆一会就好了。以前我爸爸还以为我有自闭症，想找找心理医生，其实没必要。”“大概是心理的低谷期吧，很正常，每个人都这样。”“可能吧。”“好，我不打扰你了。按时回家，别让家长担心。”看他不肯说，我先走了。[/SIZE]
[SIZE=3]    这是一个谜。[B][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][/FACE]

[SIZE=3] [/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3][B]随和的个性[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    这是高涛深沉的一面，其实表面上看来，他个性是比较随和的。虽然有时自己说比较冲动，但和他接触的这半年来，无论发生什么事他都是比较冷静，至少没跟我急过。[/SIZE]
[SIZE=3]    开学没多久，屡屡迟到，根据班规一次罚扫地一天，连续两次一周，三次一个月。高涛迟到的次数我已数不清了，反正扫地时间持续到高二结束是没问题的。后来，高涛又迟到了，我问他：这怎么算呢[FACE=Times New Roman]?[/SIZE]“老师，不用算了。我扫到高三毕业！”[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]从这件事上，我想我对待高涛的态度和方法是对的：耐心，冷静。[FACE=Times New Roman] [/FACE]我又回想起做课间操的事。伸展运动什么的高涛还比划两下子，每逢跳跃运动就站在原地一动不动了，问他，便说：身体负重太多。我看根本就不想认真做。做了几次工作无效，最后接受年级主任的建议，开除“操籍”，但不能放任自流啊，课间操时间去我办公室默写单词。受到这样的优待，可能高涛比较感激我，所以写得很认真，由此，我发现高涛的记忆力的确不是一般的好。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][ALIGN=center][SIZE=3][B]一件奇功[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    会考期间，孙志鹏被一中的一个学生打了，原因是一中的这个学生想抄孙志鹏的政治，而孙志鹏没让他抄。于是，考完试，在校外，一中的这个学生纠集其他几个同伙把孙志鹏打了。[/SIZE]
[SIZE=3]    当晚，我知道了此事，立即向级部作了汇报，级部答应去一中调查。事情没那么简单。一中打人的学生叫孔严，是个混子，平时除了考试之外根本不在学校，家长不管不问。一中的领导说打架的事发生在校外，和一中无关，撒手不管。孙志鹏的家长来了，给孩子到医院检查，花了五百多元，家长的态度是，对方赔付检查费并认错此事就算了解，他们不想深究。巧的是，孔严和高涛是初中时的同学，两人关系不错，他让高涛给孙志鹏传话，先是威胁：打架的事不能让学校知道。当学校知道后，孔严来到我们学校的宿舍，又把孙志鹏威胁了一番。孙志鹏什么都没给我说，高涛告诉我的这件事，而且向我反映说，孙志鹏一直就有报复的打算，想找几个同学去找孔严。我问高涛：你的看法呢？[FACE=Times New Roman] [/SIZE]“没必要，根本就不是一路人。孔严就是混个高中毕业证，孙志鹏可是要考大学的。”说得有理！我马上找到孙志鹏，劝说他打消了这个念头，同时让他相信学校会有公正的处理，当时期末考试在即，我怕影响了孙的考试成绩。同时叮嘱高涛：既然孔严那么相信你，你给他说明孙志鹏家长的要求，该赔偿的赔偿，不要欺人太甚，否则孙志鹏的家长一报案，倒霉的还是自己。当一中的领导不想插手这件事时，我们学生处老师让孙志鹏的家长报案，通过派出所来解决此事。但我想，这样一来，我们都不用操心了，对孙志鹏的心理影响就不是一天两天了，还是通过高涛尽快解决吧。终于，孔严答应赔偿了。但当他知道检查费太高时，又反悔了，因为自己凑不起钱来。我把这一情况向学校作了汇报。学生处的老师设法通知了孔严的家长，至此，他的家长才知道儿子打人的事。但家长不想管，认为打人的不止孔严一个，要出钱大家一起出。真是一波三折啊，又遇上了不讲理的学生家长，高涛给我说这番话的时候都有些生气。最终通过学校说服了孔严的家长，家长同意赔偿了。事情终于得到圆满解决。[/FACE]
[SIZE=3]    在这件事上，高涛真是立了一大功。我表扬他的时候，高涛却说，其实他也不想管这种事，只是孔严惹了麻烦，自己也担心，才一次次地找他帮忙。但客观上讲，高涛反映了通过正当渠道我们不可能知道的情况，而不了解这些情况就无法解决孙志鹏挨打这件事。高涛起到了一个穿针引线的作用。处理此事期间，高涛有句话让我大为感动。在说到孔严想再找孙志鹏的麻烦时，高涛马上对孔严说：孙志鹏是我班里的同学，你敢再找他麻烦，小心我找人揍你。虽然高涛和孔严曾经是朋友，但他明白事理，知道在关键的时候维护自己的同学，维护正义。这绝不是一般的学生能做到的。也因为这一点，我很佩服高涛。 [/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3][B]放假前失望的眼神[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    放假前的一天，大家来整理书本，看成绩。我在准备家长会，无意中看到高涛失望的眼神，因为他对这次的考试抱很大的希望，可事与愿违，数理化特别差，总成绩在班里仍然是四十开外。我忙，没顾上和他交流。[/SIZE]
[SIZE=3]    假期里，我拨通的第一个电话就是打给高涛的家长。知道高涛每天去河边读一个小时的英语，然后做作业，找老师补课，精神状态不错。希望他坚持一个假期，希望他开学后会有一个较大的变化。[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]

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