[ALIGN=center][B]你的柔情我会懂[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman] [/FACE][/ALIGN]
一个班的凝聚力是否强，关键要看班主任的号召力。班主任和学生的关系很微妙，走得太近，师生关系虽然会很融洽，但学生在日常的班级管理的执行度上会大打折扣，对学生的教育和管理会很疲软，因此我认为班主任和学生还是要有一定的距离，让她们对你心存一种敬畏和好奇，抓住教育契机来征服学生。有时班级中出现的一些突发事件可以帮助班主任树立威信，但这需要教师冷静、镇定，运用智慧征服学生，从而对你心服口服。我班有一名学生叫周娇，性情急躁，但为人耿直、豪爽，在班级中有很高的威信。在甲流封校期间，和[FACE=Times New Roman]07-8[/FACE]班的一名学生因为报错被子事件发生了一些摩擦，两个班的班主任出面协调了这件事，周娇非常大度，认为这件事已经过去，没放在心上，甚至没想告诉自己的班主任，对她的“恶人先告状”耿耿于怀。作为班主任，本着大事化小、小事化了的原则开导她，她也答应不再追究这件事。谁知，第二天两位同学在校园邂逅，也许是“狭路相逢，仇人相见分外眼红”吧，[FACE=Times New Roman]8[/FACE]班的学生竟当着周娇的面吐了一口唾液，还骂骂咧咧的，转身离去。周娇觉得受了莫大的侮辱，马上找到我：“打我骂我可以，但我不能受这样的侮辱。看在老师你的面子上，我当时没和她打起来，但你得为我撑腰，否则我会以自己的方式来解决，毕业证不要了我也不在乎。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]看着她那怒气冲冲、一触即发的样子，以我对她的了解，她很有可能采取暴力行动。我意识到严重性，说马上找她们班主任刘海彤老师，回去教育教育她。谁知学生断然回绝：“没用，她们班主任老护着她们班学生，我找过他了，他就是一个活事佬，根本就没当回事。我要自己解决了。”看到她那气得咬牙切齿的样子，意识到这次他要一意孤行，这时，别的学生也围过来，七嘴八舌地告状：“说[FACE=Times New Roman]8[/FACE]班的学生怎么狂妄，怎么学生会检查的时候老盯着我们班，怎么背后搞小动作，就仗着她们老班是年级部的老师等等。”看看全班同学那义愤填膺的表情，我知道事情已经严重到完全出乎我的意料，在封校期间，学生的心情本来就很急躁，何况她们认为受了天大的委屈，而我们班又是一个极为团结的班集体，弄不好会发展到班与班之间的对垒，因此我快速调整思路，告诉学生：“我反映到级部，有级部来处理，觉得级部不公平，再到学生处，不行再到校长，不能轻举妄动，一切等我回来再说。”我三步并作两步跑到级部，找到[FACE=Times New Roman]8[/FACE]班的刘海彤老师，简要地说明情况，他说去我们班做工作，给学生道歉。我还有难言之隐，有些话不便给刘老师说明，知道学生心里对他有很大的误会，说不定他去了会火上浇油，其实作为老师和同事，我知道刘老师绝对没有私心，绝对会公平、公正地处理，但正处于叛逆期的[FACE=Times New Roman]18[/FACE]、[FACE=Times New Roman]19[/FACE]岁的女孩子，他们看待问题是很片面的，何况又处于急躁期呢！因此我又快速地把问题反映给了级部的马老师，马老师了解了事情的来龙去脉，果断地说：“走，我跟你去班里，做做学生的工作。”走到我们班门口，就看到刘海彤老师站在前边给学生讲道理，并以老师的身份替她们班的那位同学道歉，说：“学生的错就是老师的错，是我没管教好。”但周娇是个比较耿直的人，就是念自己的理：“刘老师，你没必要给我道歉，这是我们两个人之间的事，我们自己解决。”旁观者清，我知道其实刘老师作为一个老师给学生道歉已经是最高的礼节，可作为学生，又正在气头上的倔强的周娇哪里理解这些，反复地强调：“这不是你的事，我们自己解决。”而我们班其他学生也觉得自己的姐妹受了天大的委屈，几个伶牙俐齿的学生主动站起来为周娇辩解，看到这种形势，站在一边的马老师已经忍无可忍，大发雷霆：“你还想怎样？还想让老师跪下来求你？还是优秀班集体呢，就这样得理不饶人，统统地把奖状撕下来，你们不配！你们班主任平时是怎么教育你们的，你们今天这样闹，就是给你们班主任出难题，今天你们班主任不把事情处理好，就地免职！”说完就气势汹汹地离开了。我在一边暗暗叫苦：“马老师，你倒会用计，拿我来压制学生。”马老师是离开了，留下我和[FACE=Times New Roman]8[/FACE]班班主任刘老师面对全班同学的呜咽声，她们觉得自己是伸张正义的，却被马老师骂了个狗血喷头，全班都泪流满面，刘老师安慰了大家几句后也离开了。当时我已被班级氛围所感染，也是满含泪水，声音哽咽，我知道错不在周娇，可大家这样一闹，性质就变了，有点要打群架的意味了。我必须要站在学生的角度去说服她们，因为我是领头羊，我不能去训斥她们，否则只能引起众怒，甚至会斥责我你是谁的班主任，何况她们是我一手带大的孩子呢！我动之以情、晓之以理讲道理，表扬她们的伸张正义，集体荣誉感强，讲得绕人处且饶人的处事之道，分析利弊——如果这样闹下去，最直接的后果就是刘老师和我都免职，换班主任。学生哽咽着纷纷说：“不要不要。”“那就到此为止，有我和刘老师协商解决。”最终的结果就是有刘老师牵头，批评教育了她们班的那位学生，并向周娇道歉，周娇当时也检讨了自己的过错，全班同学有班长执笔给马老师写了一封道歉信，检讨她们的幼稚和急躁。一件差点酿成班与班之间对垒的事件就这样扼杀在“摇篮”中，但对我们[FACE=Times New Roman]0712[/FACE]班却产生了深远的意义和影响，她们觉得她们是空前的团结，班主任和她们是一家亲，纷纷有感而发，仅以马晓萌同学的《[FACE=Times New Roman]51[/FACE]个人缔造的幸福》为例。[ALIGN=center][FACE=Times New Roman]51[/FACE]个人缔造的幸福[/ALIGN]
仅剩[FACE=Times New Roman]140[/FACE]多天了，和姐妹们在一起的日子越来越少了，[FACE=Times New Roman]3[/FACE]年的时光，真的是转眼即逝，想抓，却抓不住！[FACE=Times New Roman]09[/FACE]年的小尾巴，我们都妄想抓住现在的每一分每一秒，但仅仅是妄想而已！现在的我们，即使有了矛盾、心结，也会为对方找个借口，好让自己原谅她；现在的我们，即使是哭泣的时候，也会让自己坚强，只因姐妹们看到了会不开心；现在的我们，正在迈入社会、迈入人生的路途中，虽然脚步都在继续，心，却永远从[FACE=Times New Roman]2007.09.12[/FACE]开始，永远停留在那个时间，那个地点！[FACE=Times New Roman]     [/FACE][FACE=Times New Roman]    [/FACE]那一天，我们[FACE=Times New Roman]50[/FACE]个素不相识的丫头共同结识了我们的『琮琮妈咪』，我们曾经怨恨过她，怨恨她对我们太冷漠、太无情，但这只是她培养我们的方式，她的方式，造就了[FACE=Times New Roman]0712[/FACE]班大满贯的传奇，造就了[FACE=Times New Roman]0712[/FACE]班[FACE=Times New Roman]50[/FACE]名自强自立的幼师生，她给了我们太多的自由，太多的锻炼的机会，太多的展现自我的舞台……[FACE=Times New Roman]         [/FACE][FACE=Times New Roman]2009[/FACE]年[FACE=Times New Roman]9[/FACE]月[FACE=Times New Roman]19[/FACE]日，因为我们的任性，当着全班同学的面被领导指着鼻子骂，你却没有过多的责备我们，只是苦口婆心地站在我们的立场，告诉我们任性的后果。我想，那时，你的心里，也有你的烦恼，你的苦楚吧，你却什么都没有说，只是继续用你瘦弱的肩膀，为我们扛！在无声的告诉我们：有事，我为你们扛！直到这一刻，直到这快要分别的时刻，我们才对这份深沉的爱，有所感悟……[FACE=Times New Roman]               [/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE]谢谢你！『琮琮妈咪』！[FACE=Times New Roman]              [/FACE]这就是一群正值青春年华的『[FACE=Times New Roman]50[/FACE]个丫头』与『琮琮妈咪』在[FACE=Times New Roman]09[/FACE]年底尾巴上创造的永恒！说实话，当我看到这篇发自肺腑的文章时，还有同学们那一句句的留言，我内心深处真正地震撼了。随着岁月的流逝，老师不可避免地和学生在年龄上拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致。想起了陶行知先生的一段感人的话：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨；他做了一个纸飞机飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比一个爱人被夺去一般的伤心。”我们的学生虽然是青春年少，但依然是个长不大的孩子，只要你用心去付出，去尊重、理解她们，那么“你的柔情她们早晚会懂”。亲其师，信其道，你的“教育要求”也会变得水到渠成！