[ALIGN=center][B]爱的真意[/B][/ALIGN][ALIGN=center][/ALIGN]
又当班主任，是工作十年的时候。这时教育教学能力有了质的飞跃，对学生的教育管理游刃有余。但每当此时就怀念起自己刚当班主任时的满腔热情和柔情，还有一个自己不可原谅的错误——同情、呵护超越了责任。那是我所带的01——3班，有个学生叫王羽，她孤芳自赏、与众不同的气质，尤其是那双冷漠的眼睛给我留下了深刻的印象。深谈之后，得知她生活在单亲家庭，三岁的时候，父母离异，为生活所迫，寄居在外婆家。和母亲相依为命，但母亲却整天以酒来麻醉自己，对她是不闻不问。她怨恨命运不公，慢慢地，她也自暴自弃，冷漠面对所有的人。听完她的一番诉说，我心中不由地就对她产生了一种同情。处在花季雨季中，应沐浴着双亲的爱健康而快乐地成长，却过早地品尝了生活的酸涩。在这样的一种心理暗示之下，在以后的工作中，我总是过多地关注她，给她以呵护和宽容，希望她能感受到一点温暖。在班干部竞选中，她执意要竞选班长，甚至拉好了选票，以39票领先。通过我对她的观察，她性格上的缺陷已暴露—唯我独尊、一意孤行、高高在上、拒人于千里之外，让她当班长，班里会是乌烟瘴气，不得安宁，以她的能力当个文体委员比较合适。私下找她谈话，她一脸坚决：“就当班长，否择什么都不当。”为此我对她讲利害，讲良苦用心，讲扬长避短的原则安排，是为了她好，才使她非常不情愿的当了一名文体委员。在我的鼓励、帮助下，她的工作开展得有声有色，我一步一步引导着她往前走。说实话，从内心深处，我欣赏她的才华，同情她的遭遇，宽容她的缺点，却忽略了教师的责任——纠正其性格上的缺陷。就在我为她感到沾沾自喜时，发生了一件让我痛心疾首的事。由于生活在单亲家庭，缺少父爱，结交了一个男朋友，执意要退学，无论我怎样劝说都无济于事。在她面前，我又一次领略了她的固执，一意孤行，任何说教都显得苍白、无力，我为她惋惜，但又无可奈何。望着她离去的背影，我有一种恨铁不成钢的感觉，用“哀其不幸、怒其不争”来形容我当时的心情是再合适不过的。时隔多年，那个离去的背影在我的心头总是挥之不去，总是反思我对她的教育的失败之处，归根结底是因为我作为一个班主任老师，同情、柔情超越了责任。动之以理、晓之以情是教育的策略，尤其是面对这样一个经历坎坷、正值花季的少女，但需知道，教育需要智慧，需要对症下药，才能药到病除。对这样一个经历坎坷、尝够人间冷暖的女孩子，或许有一幅铁石心肠，很难被宽容、柔情所感化，即使被感动得泪流满面，也只能是起一时的作用。或许我的宽容、柔情又纵容了她的一意孤行。教师需要刚柔并济，采取积极、理性的对策来矫正其性格上的缺陷。由于当时自己人生阅历太浅、太年轻，单纯地以为靠热情、柔情就能改变一切，导致发生了不该发生的错误。是的，教育没有爱，就是无水之地，但爱不等于教育，宽容是爱，但惩罚也是爱，真正的爱是智慧的爱,是恰到好处的爱,那才是爱的真意。虽然我尽心尽力了，但心中的内疚却随着对教育的真谛越来越深刻地领悟之后越来越深，挥之不去，这也算是我教育生涯中的一处败笔吧！孩子，一路走好！ | 
