[SIZE=4]     暑假里，我读了读《教育中的心理效应》一书，这本书用浅显的语言、有趣的试验、生动的故事以及鲜活的案例介绍了教育中的心理效应，对我们的教育教学以及生活方面给予了启示、引导。在这些心理效应中，最让我感同身受的是蝴蝶效应。 [/SIZE]
[SIZE=4]     蝴蝶效应（The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶在热带轻轻地煽动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。也许人们会说，这不是小题大做，杞人忧天吗？还别说，生活中有关蝴蝶效应的事真不少。[/SIZE]
[SIZE=4]     西方有首民谣说：“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。”马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其长期效应却是一个帝国存与亡的根本差别，这就是军事和政治领域中的蝴蝶效应。在我国，勤劳、勇敢、智慧的古代人早就总结出了如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深；合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土。”的至理名言。蝴蝶效应就是一点点积累的结果，量变积累到一定的程度就会引起质变。发现杠杆原理的阿基米德曾对国王说：“给我一个支点，我就能把地球撬动。”这不正是小物件改变大格局的经典名句吗？[/SIZE][ALIGN=left][SIZE=4]     在军事、政治、社会、科学领域是如此，在教育中何尝不是如此呢？老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生潜在的巨大作用。老师无小节，课堂无戏言，我们必须时刻留心自己的言行是否会产生教育上的蝴蝶效应，无论什么时候都不能掉以轻心，不能简单、草率地处理学生的问题。任何事物的发展变化都不是单一的，一个不好的细微的苗头（大的自不必说），如果不加以及时地引导、调节、解决，终将会引起一连串的连锁反应，最后酿成大祸，造成难以弥补的损失。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     有这样一个故事：一天，某中学的赵老师新配了一副眼镜，一进教室，学生觉得老师改变了形象，便笑了起来。赵老师还以为自己的穿着打扮有点问题，于是有意识地扶了扶眼镜，看了一下自己衣服的钮扣是否整齐，于是又引起不少学生的哄笑。赵老师只好板着脸对学生说：“不要再笑了！”不少同学停了下来，但是仍有一位男同学笑个不停。赵老师只好再次板着脸提醒道：“不要再笑了，再笑要惩罚了！”教室里安静了一会儿。但是过了不久，那位男同学又忍不住了，趴在桌子上又笑了起来，于是整个班级跟着大笑起来。赵老师气得脸色都发白了，对那位男同学说道：“叫你们别笑了，你还笑，你存心在捣乱，你给我出去！”赵老师一边说一边走到那位男同学身边，在他头上敲了几个“毛栗子”，同时伸手要将他拉出课堂。学生顶嘴不出去，赵老师很愤怒。在推推拉拉之间，赵老师将那位男同学的外衣给撕坏了，那位学生一急，抬起一脚，刚好踢在赵老师的小腹上，怀孕近三个月的赵老师哭着冲出了教室。赵老师的丈夫是学校食堂的承包老板，见赵老师哭着冲进来，了解是被学生踢在要害部位，于是怒气冲天，来到教室，把那位学生打得瘫倒在地。当天下午，那位男同学的父母亲来到了校长室，同时递上医院的检查结果——内脏受伤。更为糟糕的是，赵老师被踢了一脚，不幸流产了。那位学生的家长得知赵老师流产后，很是过意不去。但是后来听说是赵老师先动手打了自己孩子，并要将他拉出教室的情况，于是不依不挠地将这件事情上告到市教育局。结果，该校文明单位的评比当然是搁浅了，赵老师因为打人在先，被调离到另外的一所离家较远的学校任教，接着市教育局发文，通报批评了该校的正校长及分管校长。因为没有评上文明单位，原本镇政府承诺的评上后给每位老师加发三百元奖金也泡汤了。
　　在以上事例中，每一个人都在做他看起来很合理的事情，在一个相对封闭的区间段里，他们每一个人的做法都有一定的道理，但是将其连接起来看，却得到了一个极其荒谬的结果。我们很难想象“换了一副新的眼镜——学生哄笑——师生矛盾冲突——赵老师流产——学生内脏受伤——学校文明单位撤评——老师奖金落空”之间的一系列厄运循环。看似一些极微小的事情却造成了无法挽回的后果，岂不是悔之晚矣？[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]     一个明智的老师一定要谨记：教育无小事，事事皆教育。教育是科学的，也是艺术的。我们每一位老师不仅要严格律己，绝对避免由于行为不妥对学生造成师源性的心理创伤，还要见微知著，防微杜渐，禁于未然。我们要对每一次偶发事件保持高度敏感，注意学生不良行为的蛛丝马迹，清除教育事件中可能存在的“蚁穴”，把一丝一毫的危险因素都消灭在萌芽状态，找到教育事件中的支点善加利用。一个好的微小的诱因，只要正确地引导，经过一段时间的努力，将会产生良好的教育效应。[/SIZE][ALIGN=left][SIZE=4]     一位从美国留学归来的北大学子回母校作报告时，将自己今天的成就归于生命的偶然。她坦言：上初中时她很平常，学习成绩并不好，根本不知道自己的明天在哪里。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     在一次期中考试前，她的好友给了她这次考试的试卷，她几乎将它背了下来。如果按真实水平，她只能考30多分吧，但是，那次她考了一个全班第一，所有人都怀疑她作弊了。只有老师相信她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，没想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从来没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师的那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到了学习的乐趣。不久，她的学习成绩跃居全班第一，一年后考上了重点高中，三年后考上了北大。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     报告结束后，已经白发苍苍的数学老师对她说了真相：孩子，当时我就知道你是作弊了，因为以你的能力不可能考试98分。但我想，也许你从此能发奋，所以，我给了你鼓励和信任。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     那一刻，她的泪水流了下来，在人生最最关键的时刻，那个最明白她的人，没有把她当贼一样揪出来，而是给了她鼓励，让她的人生从此与众不同。正是这份可贵的宽容和信任成了她生命的支点。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     上面两位老师的教育结果大相径庭，似当头棒喝，引人深思；下面两位母亲的教育结果判若云泥，如晨钟暮鼓，发人警省。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]一位著名的心理学家在对成功人士和有犯罪记录的人进行调查的过程中，有两个关于分苹果的故事，让他感慨万千。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     一个来自监狱的犯人说：有一天妈妈拿来几个大大小小的苹果，问我和弟弟：“你们想要哪一个？”我刚刚想说要最大最红的一个，这时弟弟抢先说了。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人。”于是我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，就把那个又红又大的苹果给了我。从此，我学会了说谎。以后，我为了得到想要的东西而不择手段，直到最后被送进了监狱。一个成功人士说：有一天，妈妈给我和弟弟分苹果，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“你们每人负责修剪一块草坪，谁干得最快最好，谁就能得到这个又大又红的苹果。”于是，我和弟弟比赛剪草，结果我得到了那个最大最红的苹果。从此我懂得：只有靠自己真实的努力才能获得成功。[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]     以上故事中，同样是分苹果，但是对孩子的教育效果却截然不同，失之毫厘，谬以千里。这个来自监狱的犯人是：千里之堤，溃于蚁穴；这个成功人士则是：千里之行，始于足下。妈妈不经意的一句话，改变了孩子的一生。[/SIZE][ALIGN=left][SIZE=4]     苏联杰出的教育家马卡连柯说过：“教育工作中没有小事，最好的教育工作是不可忽略细节与小事的。”的确，教育无小事，事事皆教育。全天下所有的老师们，我们也曾经是孩子，我们也曾经是学生，让我们全身心地投入到教育工作中，努力地教育好每一个学生，如同教育我们自己的孩子！[/SIZE][/ALIGN]