[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  参加工作近十年，总感觉内心充满矛盾。当孩子们错误不断的时候，我在质疑我的追求；当孩子们感到快乐的时候，我又收获了许多的幸福，矛盾中晃晃过了近十年。回首以前的日子，实在有太多太多的故事令人回味深思。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] [B]矛盾一：[/B][/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]从参加工作到现在，带了九年的语文教学兼班主任工作。每带一个班级，都在努力践行“育人为先”的理念，致使一轮课改年级带完以后，领导找到我说：“小马，你们班孩子的能力都不错，但成绩为什么总跑不到全区的前面呢？年轻人带班是活，但老教师的有些方法还是很不错的，要多学学啊。”我想：好的方法也在学，但是违背课改理念的方法我死也不学。如此，每每考试成绩一出，我就落人家老教师一大截子。孩子的品德培养好了，成绩不就上去了么？可事实告诉我并非这样。德育工作其实是个相当复杂的过程，我带班大部分时间都花在了孩子们品德方面的教育上，无疑冲淡了语文教学，我实在是不知道该怎么处理教学与教育的关系了。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  [B]矛盾二：[/B]对于新接手的班级，要建立威信还要跟孩子们交朋友，这个角色有时候很难转化。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  前年毕业的那个班级是我从一年级一直带上来的，因为时间久，所以孩子们和我之间很默契。去年7月毕业的那帮孩子们，虽说仅仅带了一年，可关系也挺融洽。现在所带的这帮孩子实在是苦煞我了！去年9月，去郊区学校支教接手一个新班，早听说孩子们调皮、成绩差，班风也不正，所以打算对他们严厉一些，可孩子们根本不吃这一套，作业照旧不写、上课传纸条、下课拉帮结派出去玩，那个9月实在是让人难忘——本来对新学校不适应，加之孩子们的这种状况，我好几次打退堂鼓，想着回原学校，明年再去申请支教。那段日子看什么都是灰色的，对将来没有一点憧憬。我一直都未曾如此低靡过，所以去年9月度过了很多个无眠之夜，回去么？心里也在斗争：回去算什么，连一群孩子们都管不好，那回去接个新班还不是一样？再说，回去代表什么？只能说明自己无能！硬着头皮，再怎么累也要把这两年坚持下来，因为我还年轻！我想：改变态度和方法是必须的。我改变了以往的严厉，从孩子们的角度想问题，给他们每周一节谈心课，组织班级的篮球赛和足球赛，想了很多很多的办法，孩子们跟我近了，可家长朋友们不高兴了：“马老师，孩子们说你是他们的朋友，他们都不怕你，还能听你的话么？对他们还是要严厉，以前的某老师就是因为对他们太放松，所以他们都上头了，再说他们的成绩本来就不好，你布置的作业这么少了，他们的成绩能上去么？”，一系列的问题问得我哑口无言，因为就他们的问题，我说实话不能给一个肯定的答案。后来在谈心课上我也侧面聊了聊班级管理的事，好多孩子说“老师，你管得有点松了，这样下去，怕同学们都不害怕你了。”我犹豫了。[/FACE][/SIZE]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]沐影子涵[/U]发表的内容：[/B]

  参加工作近十年，总感觉内心充满矛盾。当孩子们错误不断的时候，我在质疑我的追求；当孩子们感到快乐的时候，我又收获了许多的幸福，矛盾中晃晃过了近十年。回首以前的日子，实在有太多太多的故事令人回味深思。...[/QUOTE]
我觉得应该多向老教师请教，同时树立威信与和学生做朋友并不矛盾。

是哦，要向老教师学习，吸收优点补己之短才能走的更远。谢谢野鹤闲云老师的指点！