许多看过《水浒传：杨志押送金银担 吴用智取生辰网》的人，对吴用妙计啧啧称赞的同时，也在对那帮不知好歹的“军汉”做着无情的嘲笑，觉得杨志倒是一个可以值得同情的“好人”。然而，对此我却有不同的看法：晁盖等人不费一兵一卒，甚至不动一刀一枪便劫了生辰纲。除了晁盖等人的精密策划之外，我认为更重要的一个原因是杨志本人的素质太低。
　　在押运任务上路之前，杨志还是不错的，他预想到了路上可能遇到的困难，因此他两次驳了梁中书的话，在梁中书完全采纳了他的建议之后，《水浒传》中虽没有关于他此刻心理活动的描写，然而我却觉得出那种志得意满，仿佛只要按他说的办就能把事办成的神情。于是在完成任务的路上他一意孤行，全不把手下当人看待。烈日当空，路途遥遥，他一味“崔促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条鞭打，”搞得怨声载道。不体恤下属是他犯的第一个错误。他好像全然没有想到，押运工作他虽是头领，但实际工作还得靠下属来完成；第二，他不善团结同事。出了人烟稠密之处后，两个虞侯对他的日程安排不甚理解，便问他道：“前日只趁早凉，如今怎地正热里要行？”杨志对这二位中层领导不是阐明自己的想法，而是开口便骂，说“你这般说话，却似放屁！”“你两个好不晓事！这干系须是俺的”云云。本来押运任务是大家的事，他却如此讲话，这如何能激发起众人的责任心？众人当然也就事不关已、高高挂起了。不注意维护自己的形象，是杨志所犯的第三个错误。梁中书抬举他从配军作到提辖众人心中本就有些不服，再这样态度蛮横，不体恤人，不团结同事。因此到了黄泥岗，众人的表现便不难理解了，“打得这个起来，那个睡倒”，外加两个虞侯一个老都管掣肘。结果杨志空有一身本领、一个好的行路计划还是眼睁睁地钻入了晁盖等人的圈套。
　　由此，我想到当前一些教师“恨铁不成钢”的做法。学生稍有失误，轻则嘲讽，重则责骂。虽是一翻苦心，实质却使师生关系日渐疏离。教学活动中，学生是主体（如生辰纲需军汉来运），教师是主导（教学活动的组织者、领导者、促进者）。有经验、懂心理的老师都知道，教师的主导作用并不主要表现在知识的占有上，而主要体现在调动学生的积极性和主动性上。知识不能恩赐、不能奉送，更不能“牛不吃草强按头”，说白了一句话：学习任务还得靠学生自己来完成。因此，作为教师，我们在心理上首先要树立为学生服务的意识，发自内心的关怀学生，充分尊重学生的人格。孔子说知之者不如好知者，好知者不如乐知者。既然恨是爱的另一种表现形式，我们为何不用爱的形式去表达，而非用简单、生硬、粗暴的方法去表达？
　　同时，在教育教学工作中，我们应冲破孤芳自赏的心理障碍，坦诚的与同事进行交流。很多教师说到学习别人的先进教学经验，便是教育家、名师，而往往对自己身边现有的宝藏视而不见。同在一片蓝天下，共处一个校园内，生源相同学情相近，与同事面对面的交流探讨争论，实际上更有利于促进我们的工作。并且，这样做也有利于形成良好的教风学风，进而使的整个学校呈现出一种积极向上的精神风貌。我国人民教育家陶行知有句名言，“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。作为教师我们每日面对的是一群可塑性极强的孩子，教师的一言一行势必会对每个孩子产生潜移默化的影响。所以，我们不仅要有过硬的教学基本功，而且要求真、求善、求美，树立起高尚的师德形象。为自己，也为整个民族的教育。
　　愿我们所有老师都能从杨志失败的教训中受到启发，自己“乐教”，学生“乐学”，取得教师与学生、教与学的双赢效果。

你好， 又读到了你的帖子,呵呵.
我和你有同样的想法,教师激励学生的动机的最好办法是奖励和鼓励.

好贴!

果真是好帖，但是我感觉您的阐述还可以再深刻一些，是吗？
一定是的！你不阐述，我就要阐述了！！呵呵！！

期待中……

[QUOTE][b]下面引用由[u]晓阳[/u]发表的内容：[/b]

好贴![/QUOTE]
过奖！握手朋友

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

果真是好帖，但是我感觉您的阐述还可以再深刻一些，是吗？
一定是的！你不阐述，我就要阐述了！！呵呵！！[/QUOTE]
请版主指教……

[QUOTE][b]下面引用由[u]孤云独闲[/u]发表的内容：[/b]

期待中……[/QUOTE]
偶一定会努力的

[QUOTE][b]下面引用由[u]知然斋主人[/u]发表的内容：[/b]

请版主指教……[/QUOTE]
主人要吓死初荷吗？地球人都知道，我指教不了您的！
您再看一遍帖子，就会明白我的意。

我现在要煮饭，不能和您交流了！
您要是不介意，明天我把自己的感触写下来？

根据俺媳妇的经验，调动学生的积极性和主动性是很重要的，大多数学生在老师的启发下能够学的很多，从成绩的提高和课堂表现可以看的出来。
成功的体验可以使学生们由厌学转变到乐学。

又学习了一回，很好。