[SIZE=4]  对于屡教屡犯的学生我曾用过一套教育方法，与大家共享：[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]前提是这位学生被班主任和家长认为是无药可救了，甚至到心理咨询门诊治疗都无进步。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]    1[/SIZE]、第一次：不分清红皂白，暴打一顿，大凡屡教不改的学生都经历过各种教育，可以说是“洞庭湖的麻雀，见过风浪”，没有倾听和反思的习惯，对老师和家长的苦口婆心权当“耳边风”。暴打就是给他一种威慑，彻底打垮学生的心理防线，让学生从心理上紧张起来，教师再先入为主，进行心理引导，帮助重建道德规范（事先与家长先联系，并注意力度）。后继谈话主题：责任[FACE=Times New Roman]--[/FACE]今天老师打你，你肯定认为老师侵犯了你的人权，在人格上侮辱了你，这个老师很明白。为什么老师会“知法犯法”啊？每一个都有被尊重的需要，你如果要被人尊重首先就得尊重他人，现在你被人侵害了心里难受吧？我告诉你：你每次违纪而屡教不改时，老师和同学们的心理就是你现在的心情。今天老师就是要让你亲身体验一下不被人尊重的滋味。因为你生活在一个集体中，所以每个人所有的行为都是要付出代价的。（用实际行为让他明白“责任”的概念，培养其责任意识。并反其道而行之，激起他的自尊心。）[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]2[/FACE]、第二次：静站思过一小时（观察其表情，找到最佳时机开始）。谈话主题：人生[FACE=Times New Roman]--(1[/FACE]、文化知识只是构成人生的几百分之一或几千分之一的因素之一。所以文化的落后并不是说你是失败的。人生是一场没有统一起点、没有统一终点、没有观众、没有裁判、没有名次、没有固定路线、没有老路可走的竞赛。任何人都可以走到人生的终点，每个人都没有失败，只有最终的成功，并且只有一次成功。生命尚存，当自强不息。所以说永远没有灰心的理由。[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、其实你在很多方面都是很不错的，你一天[FACE=Times New Roman]24[/FACE]小时犯错的只有几分钟，一周中只有几次，那么就可以证明你的绝大部分是很优秀的。只是因个别错误而损坏了你的评价。[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、我相信你每一次受老师的批评后都有想上进的想法，但是只是因为你一次次努力后并没有改变现状，所以一次次冲动使你越来越麻木。所以说你现在最重要的就是没有找到摆脱困境的办法。[FACE=Times New Roman]4[/FACE]、不管你在小学、初中、还是高中、大学、还是走入了社会，我们都在做一件事，发展自已，就是在积累人生的经历。所以短时的成败不是结果，经验与教训都是人生的经历，都是财富。所以在什么环境就要认真地做好自已的事，做与之相符的事，认真去做相符的事，本身就是一种收获。所以只要付出就有成长，只要成长就是生命的价值。评价只是外界强加的一种参考。你还是你。[FACE=Times New Roman]5[/FACE]、用“不公开信”的形式写出说明书并作出不再违纪的承诺。[FACE=Times New Roman])[/FACE]从习惯养成开始，按步就班，稳步前进。只要我在向前进，勤奋的笨龟也会战胜健步如飞的骄兔。目光定远点，思想放开点，步子走稳点。[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]3[/FACE]、第三次违纪，通知家长来校协助教育，并由家长带回体验生活。[FACE=Times New Roman]([/FACE]首先说是停课一周[FACE=Times New Roman])[/FACE]然后与家长商定，要与学校统一口径。让学生感觉到这次违纪真的会到严历的处罚，让他有没书读的后怕。然后家长间接引导学生向老师和学校求情。把学生从过去被动听老师说教，变成学生主动倾诉反思。教师谈话主题：做学问先学做人。在学生与老师交流时，老师用“读书先做人，成才先成人”的道理教育他。让学生明确的知道家长和老师的观点是“为人德为先”。（在适当的时候给见好就收）[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]      4[/SIZE]、第四次违纪，将学生把第一次违纪时写的“信”当场打开，告知他其实你并不是不能改变错误，而是每一次都心存侥幸，并且在每一次被教师发现之后，都想找理由推卸责任或编织借口。谈话主题：诚信（只有诚信，你才能接受教师的教育，才能将问题化为自已进步的契机。拒绝诚信就是拒绝教育，拒绝教育就是拒绝进步，拒绝进步就是直线坠落。任何人的监督都是没有作用的，只有自已真正的想改变，才会真正改变自已。而做到自律，最好的办法就是诚信。）做人以诚为本。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]     5[/SIZE]、第五次违纪，将学生叫到办公室，直接开始谈话。谈话主题：自尊[FACE=Times New Roman]--[/FACE]你十五岁的男子汉了，其实你与老师在人格上是平等的，老师用什么样的办法教育你，就是你品德修养的一个反衬。如果只要老师一个眼色，你就能改正，证明你很有自尊，只是不经意不当行为；如果要老师点你的名，你才改正，说明你很不自觉；如果要老师专程喊你谈话，证明你根本就没有形成独立人格；如果屡教不改，那就说明你没有自尊。你认为你是哪一种呢？老师相信你一定能自已监督自已。[FACE=Times New Roman]--[/FACE]自尊是教育的最后归宿。[FACE=Times New Roman] [/FACE]随后学生违纪次数逐渐减少，复发的间隙越来越长，并通过这件事，对他从人生、做人、人格上进行了全方位的教育。[FACE=Times New Roman] [/FACE]有心人，天不负。[FACE=Times New Roman] [/FACE]今年这位学生以品学兼优的表现考上了省重点高中。[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman] [/SIZE]有些方法不一定妥当，但是这是真实的记录。请老师们指教。[FACE=Times New Roman] [/FACE]老师你不能体罚学生[FACE=Times New Roman]--[/FACE]网友衷告我为什么要体罚学生一贴发出之后，有不少的网友，给本人提出了非常正恳的意见。[/FACE]
[SIZE=4]  [FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]1[/FACE]、网友甲：虽然天下没有哪位老师不是“希望只只蚂蚁捉上树”的想法，但是往往在家长或学生与教师因教师体罚而发生分岐时，无不以教师伤到最后结局。[FACE=Times New Roman] [/FACE]所以奉劝老师不管你有多的爱学生，不管你多么的有责任心，不管你有多大能力，你都不要动手打学生。[/FACE]
[SIZE=4]  [FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]2[/FACE]、网友乙：从道义上他能够理解本人的观点，但是中国的法律只有《教师法》、《义务教育法》和《未成年保护法》，那么教师是就必须依法执教，不管有什么理由，体罚学生就是违法，就是错误的。同时这位网友又提出中国没有《家长法》和《学生法》所以家长的行为和学生的行为约束在法律上就成了空缺。建议国家教育部就家庭教育象《义务教育法》一样以法律形式规范家长行为和家庭教育，要象《未成年保护法》和《预防青少年犯罪法》一样规定，在相应年龄阶段行为表现如果差到一个什么程度，就可以指定到哪类学校就读。同时建议国家在办义务教育时要同时有配套的不同层次的特殊教育学校。[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]3[/FACE]、网友丙：教师在一定程度上讲是终身职业，是一种持续性的职业行为。在教师一生的从教生涯中将会遇到不同层次、不同个性、不同家庭背景的学生，也会遇到不同文化素养的家长，那么如果哪一位教师一看到“屡教不改”的学生，就用自已的“违法”去“赌”学生的转变时，难免不会出现“我很受伤”的尴尬情况。所以他从关心教师的角度奉劝所有教师“好自为之”。[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]4[/FACE]、网友丁：老师打学生，作为家长我很感谢你的责任心，但是我并不认为您是一位很明智的老师，因为我的儿子在学校是来接受教育的。在我的心中学校是最神圣、最文明的地方。如果我的子女在学校不遵守纪律，而学校和教师都没有能力用文明的方式将其教好，那你有权利告知家长并请求家长共同配合教育，如果在家校共同配合教育后仍然不能见效时，你可以直言不讳地告知家长学校已无能为力，如果学生再在本校就读，不但起到教育作用，反而会误入岐途、延误终身（因为教育具有非“负”性，不正即负）。如果在这时家长还不理解学校时，你可以向家长耐心解释劝告家长或果断拒绝（没有一位家长会不顾子女的个性发展和终身幸福而执意强求的，因为一个孩子的失败对于一所学校来说只有千分之一、万分之一，而对于一个家庭来说就是百分之百）。请问老师：您告知我们吗？您请求过家长吗？您劝告过家长吗？你向家长解释吗？而现在作为家长的我对子女的情况完全不知，或者说我家长配合学校的教育还没有使用，您就采用这样极不文明的教育方法。您的行为很容易被人认为是在学生违纪损害了你的利益时的一种发泄。其实你的行为不仅仅是违法而是对学校的神圣与文明的一种沾污，对家长最大的不尊重。你的体罚可能对某种不良行为进行了扼制，学生可能不会再犯某个错误，但同时也会学会您处理问题时不依法办事的方法，形成一种粗爆野鲁的习惯，也砸掉了学生和家长对学校神圣的崇拜[FACE=Times New Roman]----[/FACE]赢得了一块阵地而败掉了整场战争。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]引一家长原帖：[FACE=Times New Roman] [/FACE]（在此申明，该家长一再强调不要公开他的观点，此帖只作内部讨论用）[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman] [/SIZE]我可以很直爽地告诉你[FACE=Times New Roman],[/FACE]百分之八十的家长为了孩子是怕得罪老师的[FACE=Times New Roman],[/FACE]也就是在你处理孩子时[FACE=Times New Roman],[/FACE]有百分之八十以上的家长[FACE=Times New Roman],[/FACE]虽然心里很不能接受[FACE=Times New Roman],[/FACE]但都会违心的向你表示理解[FACE=Times New Roman].   [/FACE]－－－老师在孩子的身上，实际经常犯错（现在的教育者还高明不到成为一圣人的境界），所以作为家长和孩子，需要做的，一是尽量减少自己犯错，二是包容老师犯错！这也算是女儿人生经验的原始积累吧！[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]     [/SIZE]之所以又跟您唠叨这么多，是因为您说自己是一个“培训班主任的老师”，所以我想，假如这件事可以给您带来点什么感想的话，请您以后培训班主任时加上点素材[/FACE]
[SIZE=4]  老师之所以成为老师，并不是因为他的知识多渊博，他的品质多高尚，还因为那是他的职业，还因为他的工作对象－－－学生。没有学生，谈何老师？所以，当您站在三尺讲台唾沫横飞讲得天花乱坠时，请不要以为自己是圣人，如果没有学生，您可能什么都不是，也许就是一街边小贩、一公司职员、一个普通人。所以，请老师善待学生。教好了，那是您的本分，教不好，那是您失职。[FACE=Times New Roman] [/SIZE]　　    为什么现在老师不好当，那是因为中国的人权意识在日益觉醒。请问在美国，哪个老师还敢像在中国这样搞体罚？我相信，以后，中国的老师会越来越难当（当然待遇也会越来越好）。那时候，能够当老师、敢于当老师的，才会是真正优秀的人。[FACE=Times New Roman] [/FACE]　　[/FACE]
[SIZE=4]   所以现在的老师，请您有点危机意识吧！之所以您还是老师，那是因为您还生存在这样一个没有改革的教育体制下，您还没遇到足够优秀的竞争对手，您还没遇到存心不肯原谅您错误的家长和学生！（呵，这样说有点威胁了啊，但我想将来就会是这样，那么多关乎质量的问题都可以投诉，将来学校的教育质量也会以投诉来评定老师的，作为家长，我期待那一天）。[FACE=Times New Roman] [/SIZE]　　[/FACE]
[SIZE=4]   言语过激处，请谅解，只是作为一家长，给老师们的谏言。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman][/FACE]家长虽然原谅了老师，但是家长是[FACE=Times New Roman]"[/FACE]原谅教育在学生身上的错[FACE=Times New Roman]."[/FACE]而不是认为教师是对的[FACE=Times New Roman]. [/FACE]值得我们教育者[FACE=Times New Roman],[/FACE]特别是一线的有责任心的老师的反思哦[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE]引《我为什么要体罚学生》原贴[FACE=Times New Roman] [/FACE]老师当然不能打学生[FACE=Times New Roman]----[/FACE]众所皆知。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]     [/SIZE]每一位学生、家长、教师和社会人士都知道的教育法规。[FACE=Times New Roman] [/FACE]这也是一位教师师德的最基本的要求[FACE=Times New Roman]--[/FACE]这我肯定明白。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]       [/SIZE]请问：“砒霜、粟壳、杜冷丁”这几种物质有毒吗？[FACE=Times New Roman] [/FACE]为什么医生偏偏要用呢？[FACE=Times New Roman]--[/FACE]重病加顽症啊。[FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]前提：[FACE=Times New Roman]1[/FACE]、这位学生被班主任和家长认为是无药可救了，甚至到心理咨询门诊治疗都无进步。[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、事先与家长先联系，征得家长许可，并注意力度。[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、将荒地推平之后，关键是要迅速种上庄稼才能变成良田。[FACE=Times New Roman] [/FACE]（老师你看了我的原帖后，认为这次教育符合这三个条件吗？）[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman] [/SIZE]设想：[FACE=Times New Roman]1[/FACE]、我们还抱着条条框框，坐而论道。这位学生的情况会怎样？可能“树大自然直”，也可能他会遇到更适应他的教师，也可许他会受到“重大事件”而彻底改变。[FACE=Times New Roman]--[/FACE]愚蠢的人用自已的头破血流作为他人的前车之鉴，聪明的人是用别人的头破血流作为自已的借鉴。最大的收获是用短暂的代价获得长久的成功。[/FACE]
[SIZE=4]   [FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]2[/FACE]、如果这位学生在校期间，老师的正面教育仍不能湊效，或者说班主任没有用“正面方法”转变他的能力。这位学生的表现会对校风、对班风、对其他同学会产生什么影响？我们总不能采用孤立或放任的办法吧？班主任也不可能叫学校德育主任或专门找一个有能力改变这位学生的教师陪教吧？因为现在都是班级授课制的教学模式，那我们的教育就是面对一个集体，而不是单纯的“个体”，在教育的时候就必须处理好班级管理与个体教育之间的关系。面对某个学生的不良行为，老师必须采取果断的措施进行制止，不能让“个例”扩散成为一种“现象”。即使所采用的措施对个体的发展有所影响，也是可以理解的。果断是很有必要的。[FACE=Times New Roman]--[/FACE]为了一颗弱小的树苗获得阳光，不可能推倒整片树林。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]    3[/SIZE]、如果所有的老师都因为怕“撞红线”而望而却步。请问这位“问题生”是你我的儿子时，你还会考虑到“撞红线”吗？[FACE=Times New Roman]--[/FACE]虽然学生不是自已的儿子，但是我将把他作为儿子一样看待。如果你真的是为了学生，你真的是出于一份爱心，而不是因为“发泄”之后为逃避责任的一种说辞。从另一种角度讲，你打不打得学生，可以看出家长和学生对你的认可度，也可以反应出你平时对学生投入了多少的真情关爱。（本人绝对反对随意体罚学生，但是对绝对不许体罚学生持保留意见。[FACE=Times New Roman]<[/FACE]申明：本人观点不代表学校观点[FACE=Times New Roman]>[/FACE]）[/FACE]
[SIZE=4]    对于不同观点的教育者都会有启发和思考，因为这个帖子比较完整而且真实立体，是一个不可多得教育案例。不信，你多看两三遍。[/SIZE]

学校的责任真的很大啊。千万不要体罚学生，依法执教是良策，学生千万碰不得。

    [SIZE=4]看完了帖子，还是支持金海周德明老师的做法和后面的观点。因为事情的处理有其时、势。一个很好的方法，由一个令学生厌恶的班主任来操作，结果可能一塌糊涂。一个看似不可理喻的非常规手段，在优秀老师手里却大放异彩，因为班级是学生的班级，老师是学生的老师，彼此之间的分寸拿捏才是关键的。从两年多的帖子看来，我相信周德明老师肯定有独到的教育体验。很多事情你没成功之前，评论家就信心十足的七嘴八舌，你做成功了，人家就称作“个性化的工作”。[/SIZE]
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[SIZE=4]    我对每一个人参与评论的老师和家长都表示足够的敬意。但对于一些老师的“中庸”观点深表遗憾，中国太多这些善于保护自己，懒于突破的教师.......还有那些对教育有前瞻性的家长，我只想说，学生要以将来的发展趋势为培养目标，但培养方法必须是学生现有的基础和社会现有实情。在一个求稳的环境中，很多人学会了用所谓的法律和理论挑剔别人的工作尝试。可现实是家长跟班主任交流时，教育理论讲得一大堆的，他的小孩一般都是问题重重的。因为，只会背法规和理论的家长和老师从来不讨学生喜欢。当我们懂得一些教育法规和理论时，请别老拿出来吓人，因为你只是知道有这些道理，不代表你会用，你甚至根本没用过。家长别因为看了几页书就对学校的教育愤愤不平，你只有一个小孩你都还教不好呢，学校的一个班主任要面对几十个学生。学生成长是各种因素的综合作用，需要整合各种资源把它做强、做大。教育是整个社会的事。[/SIZE]

佩服周老师的胆略。

    在教育这类学生时，我也动过粗，虽然学生过后不计较，甚至个别学生还不打不相识还与我成了朋友了，也没有遭到过家长的刁难，但我还是反对这样的做法。呵呵，看起来，有点口是心非了。

    之所以说这种口是心非的话，还是因为看到身边的现实情况才有感而发的。在我校就有好几位老师因为这个而弄得灰头土脸，里外不是人呀。反观自己，虽然自己有比较好的名声，家长也知道我是真心为他们的子女好，但是，我愿意相信，被别人原谅是偶然，是自己的幸运，如果有天不被人原谅了，那也是自己的必然之路。这种事情，幸运一千次抵不上倒霉一次呀。所以保护自己还真是有必要的。
    当然，周老师做事周密而又深思熟虑过，自然也是在很保险的范畴里面，这个自当是另当别论的。
    很多家长动不动就提外国，其实外国的情况到底如何，他也不很知道。事实上，外国有些国家还有实行鞭打的，这是其一；第二，很多外国的情况和中国根本就不一样，简单的说，比如人人爱提的美国，一是别人每个班也就二十个人，不像我们，一个班级七八十人是常事，如果能够教到五六十人的班级，那是几辈人修来的福气 。二是别人没有班主任，不需要一个固定的老师付出大量的时间精力在这个上面。可是，在中国实行班主任制度，如果一个学生调皮捣蛋，你不及时教育好，那缠你可是三年，不是一天两天的事情，况且影响到班级，你这个班主任又如何向学校交差！又如何向其他家长交差！所以班主任有时采取过激的方式方法，即使不在情理之中也在情理之中啊。

我个人认为，体罚学生的弊多于利。我也不想体罚学生。但个别学生天性自由散漫 偏偏不讲道理，甚至认为老师不能奈何他，这种情况怎么办呢？有些学生是要震慑一下，当然体罚不能对学生造成身体伤害，有些国家也已规定了教师体罚学生时，可以拍学生小腿几下，打打手板。所以，我认为，体罚是万般无奈之下的下策。

很实在，敢于剖析自己，值得深思啊！

感谢各位老师的精彩点评。

各种观点站在当事人的角度看都有道理。顺便说一下美国也有体罚，并且写进校规里面。有时候“体罚”是最有效的解决问题的方法，我说的只是在特殊情况下。特殊情况是什么就不多解释，但作为一般的老师还是少惹火烧身为好。

周老师写的很精彩，分享您的观点！谢谢您！