[ALIGN=center][B][SIZE=6]切勿揭学生的疮疤[/SIZE][/B][/ALIGN]
    [SIZE=4]在多年的教学实践中我发现一种极不合理的教育方法，特别是对于那些问题学生，当他们犯错误时，老师为了更好的教育他们，常常会揭开他们的“不光彩历史”再次“阅读”，给学生本来就脆弱的心灵又“剜了一刀”，让学生沉浸在双重痛苦之中，无疑于在伤口上又撒了一把盐。[/SIZE]
[SIZE=4]    陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能触及心灵的深处。”面对犯错误的学生，如何实施批评才有效，怎样实现有效批评？顾远明先生说：“一要相信孩子；二要理解孩子；三要尊重孩子。学生是成长的孩子，犯错误在所难免，为学生引路是老师自身价值的体现，作为教师只能接受孩子犯错误的现实，想方设法用爱心铺就一条正道把学生引过来。科学引导方显教师的教育艺术，千万不能揭学生的”疮疤“，俗话说：“当着矮人，别说短话”，揭学生疮疤的教师，在教育学生时，往往招学生的痛恨，教育效果可见一斑，甚至引发师生冲突。[/SIZE]
[SIZE=4]    人都是有缺点的、弱点的，也许是生理上的，也许是隐藏在内心不堪回首的经历。当受到教师的嘲笑时，情绪上的反弹就更为激励，就算你是为学生的利益着想，也不应该触痛学生的“疮疤”，因为他们是有血有肉的人，即使犯错误也需要注重精神上的尊重。然有的教师在处理问题学生时，立刻戴上“有色眼镜”，俨然是一位大法官，恨不得把他们所有的过错都找出来，如一位教师正在批评一问题学生：“怎么又是你上课睡觉，这都第N次了？你有记性吗？刚刚因手机批评过你？昨天你还参与打架，你还有完没有？老实交代，你还做过哪些坏事……”。[/SIZE]
[SIZE=4]    我们在教育学生时，注意别冒犯学生的忌讳，不能“明知山有虎，偏向虎山行”，要给学生面子，揭人疮疤和不光彩的过去，只会引人反感，伤害学生的自尊，浇灭学生的希望，结果往往适得其反，学生破罐子破摔，而且越摔越破。每个人都有尊严，也都很在乎尊严，作为教师在教育学生时应忌讳谈及对方的缺点、错处。心理学研究表明，自己的缺陷或错误就如同自己的疮疤一样，如果被人血淋淋地一把撕开，就会感到难堪恼怒。面对“90后”中学生自尊心强、逆反心理强、抗挫折能力弱等特点，班主任应懂得大象无形，大音稀声，淡化教育的痕迹，改进工作方法，运用教育机智，把握教育契机，坚持巧妙疏导。把教育生命的诗意一缕缕地挑亮，让班级管理中有花蕾绽放，有蝶儿起舞，有鱼儿戏水，有月儿弯弯，有青烟袅袅，有鸟儿展翅，有柳絮飞扬。以已推人，在教育犯错误的学生时，多站在学生的立场考虑，怀有一颗童心和一颗宽容心，换位进行思考，“假如我是学生”，“假如学生是我的孩子”，就不会把不合理的教育凌驾在学生痛苦之上，而变成引领学生走出“泥沼”的向导，就不会把教师的这份爱变成了对学生的伤害。希望广大教师身体力行，在教育犯错误的问题学生时，维护他们的尊严，保护学生的“疮疤”，才会达到预期的教育效果，才会享受到教育的真正幸福。[/SIZE]

[SIZE=4]燕山玫瑰老师，很久没见到您的帖子了，想向您学习。[/SIZE]
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