说起调位，做老师的，不，应该说做班主任的有许多的话要说，今个且听我说一说。五年级的学生思想相对来说已经成熟，有什么说什么。做班主任的我对事情的处理基本上都与学生商量着来，所以我和学生的关系还算和谐，但其中的一个小小的插曲改变了往日的和谐，不过对我来说也是一种教育。开学之初学生的座位是自由选择的，有些学生要求调位，经过我们的商量讨论，我大声的说：“我们调位了。”课下我开始冥思苦想，谁和谁在一位比较的合适，谁和谁在一位能够促进学习，谁和谁在一位上课的纪律比较的好[FACE=Times New Roman]……[/FACE]本着这种原则对我班的座位进行了大规模的变动。写完后长长的出了一口气，这个调位还真是累人呢。到了班会课上，按照我的要求学生们都做到了我调好的位置上。学生们看到自己的新同桌，挺兴奋，挺愉悦。我也自我感觉挺满意。便问学生：“对你同桌你有什么不满意的地方吗？互相说一说。”没想到我这句话刚出口，班里像炸开了锅“他好说话，上课能够影响我的学习。”“他太脏了。”“他是个大笨蛋，我不愿和他在一起。”他们吵得面红耳赤。说话还那么难听。让他们安静下来，把这一周的任务给学生传达下来。这一节课就下了。回到办公室，我的心都碎了，怎么能说这么难听的话，怎么这么评价你的同桌呢。学生也太不了解自己了。随手拿起桌子上的教育杂志，其中有一句话提醒了我：找找你的优点和我一起分享，你挺可爱的。我灵机一动，何不这样呢。再次上课时，我便对学生说：“你的新同桌一定有许多可爱之处，用最快的速度告诉他（她）。”这时我发现每个学生的脸上都笑眯眯的。看来我上一节课的那句话挑起了学生之间的矛盾，静下心来想，谁不喜欢听赞美的话呢。我相信透过这次找可爱之处的活动，他们的相处会更好，做老师的我们要及时的改变我们的管理方法啊！换一句话效果就是不一样，我们要随时的反思自己。 | 
