[ALIGN=center][B]向大雁学习合作精神[/B][/ALIGN]
     [SIZE=4] 每到深秋成群的大雁排成“人”字型南飞，每到暖暖的春天，成群的大雁往往又排成“人”字型回到北方，对此我们往往产生疑问，大雁为什么排队迁徙？我们无法从课本上找到答案，科学家已经得到了一些令人惊讶的答案：[/SIZE]
[SIZE=4]●如果排成队列飞行，整个雁群飞行的路程经单只大雁飞行的距离长[FACE=Calibri]73%[/SIZE]。当一只大雁拍击翅膀时，就会为后面的大雁制造上升的气流。[/FACE]
[SIZE=4]●当领头的大雁疲劳时，就会轮到“人”字形队伍的尾部，让另一支大雁占据领头的位置[/SIZE]
[SIZE=4]。●后面有大雁发出“呷呷”的叫声，给前面的大雁鼓劲。[/SIZE]
[SIZE=4]●大雁无论何时掉了队，马上就会感到独自飞行的阻力，很快会回到队伍中来。[/SIZE]
[SIZE=4]●最后，当一只大雁由于生病或受伤而掉队时，有两只大雁会随它一起飞落到地上，帮助和保护它，直至这只雁出现好转或死去。然后，它们会加入新的雁群，或者组织自己的队伍去追赶前面的雁群。团队的力量是雁群能够成功完成旅行的关键，无价的团队精神，不仅是困境中的卓越表现，更是对紧密合作原则的坚守。[FACE=Calibri]   [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Calibri]    [/SIZE] 有一种现象叫做“协作增效”，什么叫“协作增效”？概括地说如果如果两三个人携手合作，能比单独任何一个更好地解决问题，那就是协作增效。不是按你的方法或按我的方法而是一种比较好的方法，比较高明的方法。一个班主任的力量再强大也是有限的，联合其他教师则可以壮大自己，更好地进行班级管理，在班级管理中，你会不会欣赏同事的成就？你愿不愿意从心底里给其他教师的成就以热烈的掌声？虽然各位教师的岗位不同、性情不同、教育教学能力有高低之分，但是只要怀以宽容，彼此包容，那么结局会是利益均沾，一起分享成功。反之任课教师与班主任之间如果缺乏宽容，则会激发矛盾。由此我们可以看到，协作增效是一种奖励，是你更好地把其他习惯付诸实践之后品尝到的甜美果实，学会协作增效就像是学会与别人排成“人”字型的队列，而不是试图独立在生活中单独闯荡，你会惊讶地发现，你行进的速度大幅度加快，行进路程将大幅度延长！[/FACE]
[SIZE=4]    每个人都有自己的不足，合作才有竞争力。宽容地接纳你的同伴，虽然他们目前教育教学能力低，缺乏教育艺术，做为班主任应做个有魅力的“领头雁”，要有大局意识，给科任教师创造良好的班级条件，换个角度理解科任教师的做法，需知班级管理离不开科任教师。[/SIZE]
[SIZE=4]    一个班级的所有教师构成一个班级的管理团队，每一个人都是一个个体，是一个人，班主任与科任教师只有协会调合作，才能发挥[FACE=Calibri]1+1+1>3[/SIZE]的效应[FACE=Calibri].[/FACE]假如团队的每个个体各自为“政”，没有合作，[FACE=Calibri]1+1+1[/FACE]的和只能等于[FACE=Calibri]3[/FACE]，甚至由于各自为“政”所带来的猜疑和冲突而小于[FACE=Calibri]3[/FACE]；而如果团队成员注重合作，注重工作中的优化组合和合理化分配，那么[FACE=Calibri]1+1+1[/FACE]这个等式的结果一定会大于[FACE=Calibri]3[/FACE]，甚至会爆发出惊人的能量。自己单干是做“加法”，与人合作是做“乘法”，这个道理显而易见，愿各位班主任在班级管理中能够向大雁学习合作精神，真正领悟“协作增效”的真正涵义。[/FACE]

非常好，老师之间应该有这种精神，学生之间也应该有这种精神。今天班会课的主题就是“向大雁学习合作精神”。谢谢燕山玫瑰老师的贴子1

此文给了我们许多启示啊，谢谢燕山老师！

“协作增效”，对于我们初三的学生、老师更需如此，多向您学习。谢谢您的好帖子！

在班级管理中，你会不会欣赏同事的成就？你愿不愿意从心底里给其他教师的成就以热烈的掌声？
——由衷地佩服您的胸怀!

自己单干是做“加法”，与人合作是做“乘法”
——真诚地赞叹您的智慧！

若水向玫瑰老师学习了！