好几天没来，苏老师把自己的地盘打理的欣欣向荣啊！向您学习了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

小孩子特喜欢这招了。贺老师您要在您的班上就不好推行了。高中生用派特时间做奖励可能会比较好一些。[/QUOTE]
同意艾岚的看法，不过不明白“派特时间”是什么意思？

有所明白，好像雷夫用过（记不太清了），方法很好，期待看到具体的操作。

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

好创意！！[/QUOTE]
谢谢鼓励！

[QUOTE][B]下面引用由[U]艾岚[/U]发表的内容：[/B]

小孩子特喜欢这招了。贺老师您要在您的班上就不好推行了。高中生用派特时间做奖励可能会比较好一些。[/QUOTE]
非常感谢钟老师的鼓励和支持！
我这几天正在拜读您的两本杰作，受益匪浅！向您学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]紫藤花开01[/U]发表的内容：[/B]

好几天没来，苏老师把自己的地盘打理的欣欣向荣啊！向您学习了！[/QUOTE]
学习就不敢当了，谢谢你的鼓励和支持！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

有所明白，好像雷夫用过（记不太清了），方法很好，期待看到具体的操作。[/QUOTE]
乐山好记性!这方法是雷夫用过。不知我们引进国外的先进教育方法是否有效?我正在探索之中...

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]                   班级市场经济[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]     当读到雷夫教室里所使用的经济制度这一章时，我觉得雷夫老师的班级管理理念也是与时具进的和很有趣的。作为班主任，我当然和大家一样，都期望所带班级是一个团结、协作、奋进的班集体。可是往往投进去的精力越多，蛮干或严防死守，就越觉得不遂人愿。一个优秀的班级体不可能自发的产生，也不可能随着时间的推移而逐渐形成，它需要集体成员的共同努力，更需要有班主任老师的智慧和富有创造性的劳动。这就需要一个好的管理体制和高效的管理体系。我想把雷夫老师的班级经济体系引进我们奋斗班，效果也肯定不错。
     我们奋斗班的经济制度是这样：老师在开学第一天便给学生一份班级工作及工资清单，上面有教室内卫生管理员、银行行长、图书管理员、桌椅管理员、数学科代表、警官等各种职业，以及工作说明。每一份工作的薪资都有些微差异，工作量大的，薪水自然比较多。要求每个学生都必须在开学日申请一份工作。 有工作，就有月薪。孩子会把薪水存在银行。他们必须存钱来支付座位的租金即使用班级土地的费用。学生做额外工作或拾金不昧，就可以领取奖金；反之，如果他们没做事或偷懒，就会被罚款。 学生可以使用班级“支票”和“现金”，到了月底，全班会来一场狂野的拍卖会，竞标文具用品和书籍。 我们班上有设立“银行”，由一名学生管理，使用“帐页”来记帐，及了解每个同学的资产状况。学生每个月支付座位的“租金”，如果孩子存到的金[/SIZE][/COLOR][COLOR=#1111ee][SIZE=4]额为租金的三倍，就可以买下座位，拥有这个位子的产权。有些孩子甚至会刻意存钱买下同学的座位，然后每个月跟其他同学“收租”，当起了“包租婆”。另外，我们还把学生的平时表现与经济挂钩，综合运用经济制度教育和考查学生学习和生活的能力。  
    我和学生们一起集思广益，为班级设计了一套具体班级经济制度。如下：  
              奋斗班“经济运行具体模式”
    1．（语数） 作业连续三次优 [/SIZE][/COLOR][COLOR=#1111ee][SIZE=4]+200元 、不交作业一科一次-100元 迟交-50
    2．（语数） 考试前1-5名+100元、6-10名+50元
    3.打架一次-100元、骂人一次-50元
    4．为班级做好事一次 +100元 [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    5．主动捡一个垃圾一次+ 30元 [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    6.破坏公物一次-200元  
    7.说脏话一次-30元  
    8 被老师点名批评一次-100元 [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    9上课被老师表扬一次+100 元[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    10.晨读不认真 -50元  
    11．发言积极一次+ 20元      [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    12．值日认真一天+100元、工作不负责一次-30元[/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]    13.上课迟到一次 -50元、旷课一节-100元  
    ……
    现在的社会，不仅是一个知识爆炸和经济全球化的时代，而且也是一个信息高速发展的时代，知识的更新，能力的培养，创造力的开发，都将决定着孩子们的将来的命运。与国际教育接轨，从小培养适应市场经济的人才，需要我利用班级经济体系，设立了各种职位，给他们发薪，座位有所有权，教室里的一切都可以购买或租赁，遵守规则的有“奖金”，不遵守的处以“罚金”，这样班级即社会。
     表面上看，学生工作的目的就是为了获得更多的钱，购买教室里的物品。其实，“醉翁之意不在酒”，我为什么要让物品的价格远远高于工作报酬？真正的用意，是在那一套激励体系上。完美的练习卷、测试成绩、积极发言、主动捡垃圾等等，都可以获得奖金！事实上，在运作的过程中，学生很快就发现了，如果遵守规则、勤奋学习，他们就会变得越来越富有，在学生变得越来越富有的同时，慢慢地，他们就体味到了这些优秀课程的魅力所在。另外，实质上学生也学会了理财的知识和本领。    [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]     总之，雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。[/SIZE][/COLOR]

苏老师这种“学习、反思、内化式”的提升很值得我们大家学习！我们会一直关注着你们奋斗班“奋斗成长的历程”！

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]奋斗班“经济运行具体模式”
    1．（语数） 作业连续三次优 [/SIZE][/COLOR][COLOR=#1111ee][SIZE=4]+200元 、不交作业一科一次-100元 迟交-50
    2．（语数） 考试前1-5名+100元、6-10名+50元
    3.打架一次-100元、骂人一次-50元
    4．为班级做好事一次 +100元 [/SIZE][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]   5．主动捡一个垃圾一次+ 30元 [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]   6.破坏公物一次-200元  
    7.说脏话一次-30元  
    8 被老师点名批评一次-100元 [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]   9上课被老师表扬一次+100 元[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]   10.晨读不认真 -50元  
    11．发言积极一次+ 20元      [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]   12．值日认真一天+100元、工作不负责一次-30元[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]   13.上课迟到一次 -50元、旷课一节-100元  
    …… [/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=4]这一套经济运行机制当然可以培养学生的理财能力与自我规划意识，从德育的角度来看，似乎应是着眼于雷夫“道德发展六阶段”的第一、二阶段（1、我不想惹麻烦；2、我想要奖赏。）吧！如果大部分学生经过一段时间的训练，已经跨越了这两个阶段，楼主是否有下一步的德育目标与措施？[/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

苏老师这种“学习、反思、内化式”的提升很值得我们大家学习！我们会一直关注着你们奋斗班“奋斗成长的历程”！[/QUOTE]
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