有是新的一届学生到了初三了，我又接手了一个新班级，我校在丹徒和丹阳交界处，丹阳的实验学校离我校只有10分钟路程，这对我们乡镇学校是非常大的影响，优秀学生流失达到四分之三，这届学生的升学成绩将影响到我们学校后续的招生，校长非常关心这届初三，现在学校信任的把其中一个班的任务交给了我，我在暑假就在考虑怎么能突出重围，创造奇迹，后面我会把我一些做法和同仁交流，希望大家献计献策，谢谢

期待看到你的奋斗历程！

我终于有空来和大家交流了，我接手本班后发现这虽然是学校交给我的是无奈分出来的一个较好的班级，但班级的平均分后面的同学有好几个都不及格，而且我发现有些学生的个人学习和生活习惯都不尽如人意，我考虑我不能急于告诉同学们应该怎样做因为学生在感情上还没有接受你急于这样可能你不能取得很好的效果，盯的太紧可能适得其反，我一直相信“亲其师才能信其道”所以我给自己定了几个规矩，1：每天和三名学生交流思想在15天内要全部同学交流第一遍，因为我考虑既然要交流就要能起到一定的效果，让学生能在感情上试图接受你，这样就必须要有深刻的交流，所以我不图多，把中午1.5小时和晚上的自习时间算上能和三名同学交流就不错了，形式上采用平等交流，让学生对面坐下，以拉家常来开始，开始就让学生想说，能说，有内容说，这样我才能集合我之前的观察和了解做到有的放矢，到21号一遍交流已经结束，个别同学我已经交流了2到3遍了，感觉同学上和我亲近了，我想我做的开始工作已经看到了一定效果，学生现在已经有点喜欢和我讨论学习问题了

我做的第二件事情是我思考并在校长的支持下做的，考虑到很多学生的基础不实在，很多学生由于各种原因不愿意问老师的情况，采用的做法是给学生提供一个讨论交流的环境，让学生不懂有人问，有人答，方便问，我座位身上采用了学生4人一组，好中差搭配座位在一起采用U形坐法，规定成绩暂时较好的同学必须回答其他同学的提问，告诉学生，这既是帮助暂时落后的学生，同时也是考量成绩暂时靠前同学学习效果的方法，同时也帮答题的学生另外组建讨论组，由各科代表记录他们的提问和答疑情况，作为学校评优，奖励的依据之一，每两个星期评出优秀解答员和优秀提问员，优秀学习小组。评选时要求采用自荐和推荐的方法，由于我细化了考评机制，学生自荐很积极
评选了一次，学生反映很好。学生自荐时会自我考量自己的表现，学生的学习态度和积极性可以看出有了很大的提高