祝贺。

热烈祝贺心荷，一定买来好好学习。

祝贺心荷！
什么地方有买的？我要去买一本来看：）

祝贺！

谢谢大家的关注和鼓励，我还没有拿到书。不过，朋友告诉我，当当网有售：
http://search.dangdang.com/search_pub.php?key=%D7%F6%D2%BB%B8%F6%D6%C7%BB%DB%D0%CD%B0%E0%D6%F7%C8%CE《做一个智慧型班主任》

[ALIGN=center][B][SIZE=3]一本让人手不释卷的书[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=3][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3]张万祥[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]喜爱艳丽的鲜花，是人的本性；喜爱香醇的美酒，是人的本性；喜爱绝伦的艺术，是人的本性；喜爱明媚的春天，是人的本性……一切蕴含着美的东西，都会让人陶醉沉醉迷醉。同样，一本好书，也会让人生发喜爱之情。高尔基形象地说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界……”他还教导我们说：“热爱书吧－这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。”[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]黎志新的这本书记载了她的心路，她的历程，她的探索，她的创新，一切都是这么鲜活，一切都是这么诗意盎然，一切都是这么引人入胜。这本书里有太多的诗意，太多的真情，太多的智慧，太多的艺术，太多的匠心，太多的启迪，太多的感动，太多的优美，太多的创新……这本书仿佛是窖藏的美酒，用上乘的粮食，用上乘的泉水，由身怀绝技的酿酒师精心酿制，窖藏了几百个日日夜夜，几千个日日夜夜，积聚了精华，凝聚了智慧，沉淀了美味，然后见到天日，在尊贵的客人面前慢慢启开瓶盖，一股清冽香甜的酒味沁人心腑，令人陶醉。[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]展现在您面前的这本书是值得您细细品味的书，是一本会让您手不释卷的书。[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]谓予不信，拭目以“读”！[/SIZE][SIZE=3][/SIZE]
 
[B][SIZE=3]一、书中满含着对教育的焦虑。[/SIZE][/B][B][SIZE=3][/SIZE][/B]
 
[SIZE=3]黎志新看到这样的教育现实－如今，越来越多的老师感叹：“现在的学生越来越难教。”“学生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不会感动。”“道理说了几箩筐，但就是不入他的耳。”……是啊，当我们一次又一次口干舌燥地宣讲大道理的时候，却不知道活生生的艺术形象最能激起青春少年心海的冲天巨浪；当我们班主任目不转眼的盯着学生的时候，却不知道一双眼睛根本无法盯着如火的青春激情，稍稍一放松，他们犹如脱缰的野马飞出牢笼的鸟儿；当我们一次又一次地用处分来震慑人心的时候，却不知道许多人依然故我……我们不禁要问：这德育到底怎么了？难道是班主任不勤快吗？不，君不见，每天清晨，班主任们踩着晨露走向操场，开始了一天的“人盯人”战术；君不见，休息时间，宿舍区，随处是班主任疲倦的身影；君不见，自习节时，班主任随时出现在教室的后门或者窗边……班主任，最小的“官”却干着最重最多最繁杂的活。[/SIZE][SIZE=3]黎志新感叹这样的教育现实－我们的德育为何远离“春风化雨，润物无声”的境界？是因为，我们总是担心这也影响学习，那也影响学习，我们只是希望学生只有一个目标：考分！但，多样的智力活动是对学生学习状态的唤醒，学习内驱力的唤醒是能够让他主动求知的。[/SIZE][SIZE=3]于是，她殚精竭虑地思考，她呕心沥血地探索，她持之以恒地实践。[/SIZE]
 
 
[SIZE=3][/SIZE] [B][SIZE=3]二、书中满含着对教育的大智大悟。[/SIZE][/B]
 
 
[B][SIZE=3][/SIZE][/B] [SIZE=3]黎志新是教书育人的能工巧匠，在她的笔下，班级管理，不再是生硬的，呆板的，不再是条条框框，不再是外在的约束、束缚，即使是教室卫生宿舍，她也做得有声有色，诗意盎然。环境管理也曾经深深地困扰着她，每次应付学校卫生大检查都是手忙脚乱的，应付完了之后又一切如故。而学校检查的标准更多的只是着眼于“干净整洁”“美观大方”“讲台无粉尘”“角落无垃圾”等外在的“标准”上，这些没有触动学生心灵深处的“任务”布置下去，也只是为了检查而劳动，不是为了自己身心愉悦而改造环境。于是，她展开诗人的思维，发动学生布置教室，“磨剑堂”三个大字就成了班名，“磨剑堂”下有一行字：“十年寒窗磨一剑，只待明朝显锋芒。”教室两侧各有两个大字：“静”“净”“镜”“劲”，教室的后面是“风采展示区”，左右两边各贴着：“群鹰竞飞”和“百舸争流”八个大字，将一面墙分成两个区域，那里是展示学生优秀作文和各科优秀笔记优秀作业的区域。“风采展示区”的顶端有一行大字，写着：“人生没有彩排，每一个细节都是正式演出。”讲台上放着一本考勤簿，它的封面写着一行字：“学习，是自己的事。”这样的教室布置触动了学生心灵深处。[/SIZE][SIZE=3]再看，她另一项富有诗意的设计：“宿舍：让有缘人诗意地栖居。”她引领学生做了四件事：[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、引领学生给自己的“家”起一个美丽的名字，并用简练的语言解释其含义。[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、每个宿舍为自己的“家”选一句或者拟一句座右铭，然后贴在正对门口的墙上。[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、用宿舍成员的名字串成一段话，主题：要体现全宿舍团结和睦、积极向上。[FACE=Times New Roman]4[/FACE]、以宿舍为单位，举行朗诵会。[/FACE][SIZE=3]“课桌文化”－学生在课桌上随意涂鸦，这让许许多多班主任头痛不已，黎志新认识到：“课桌：于方寸之中见精神。”她坚信：“每个人心里都有求真向善的诉求，只是有的人的‘睡着’了，它需要唤醒。”于是，她匠心独运，做了这样四件事：[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、和学生分享名人的“座右铭”。[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、手下留情，莫让课桌千疮百孔。[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、用慧眼发现学生课桌之美。[FACE=Times New Roman]4[/FACE]、召开“课桌，方寸之中见精神”的主题班会，分享“桌铭”。[/FACE][SIZE=3]她用文化来进行班级管理，于是班级管理就变得有血有肉，有声有色，有滋有味了。[/SIZE][SIZE=3]以文“化”人是她潜心全力身体力行的研究课题。这里的“化”，是寓有深刻内涵的。指教化，感化，是一种触动内心而产生的思想深处的变化。它是一种潜移默化的微妙的过程，是一种高层次深层次的思想灵魂的变化，是教育的一种高境界。黎志新的“化”是“润物细无声”的“化”，是深情厚意的“化”，是雕塑美好心灵的“化”。黎志新是位饱学之士，她博览群书，她广征博引，她涉猎爱好广泛，所以她“化”人的形式是丰富多彩的，诗歌、音乐、对联、影视、书籍、朗诵……都是她“化”人的得力助手。[/SIZE][SIZE=3]影视艺术，让德育活动充满魅力――这是她的思考，更是她的实践。她坚信：“优秀的影视作品是有育人功能的！”她推荐学生观看的影视作品有：《战争子午线》《紫日》《冲出亚马逊》《背起爸爸上学》《一个都不能少》《爱国者》《亡命天涯》《辛德勒的名单》《国际大营救》《拯求大兵瑞恩》《美丽人生》（意）《东京审判》《小公主》《一公升眼泪》《士兵突击》《亮剑》《功夫熊猫》等。她引导学生聆听的讲座有：陈安之《信念激励你成超人》、李践《做自己想做的人》，李开复《做最好的自己》，王国权《如何挑战高考极限》，李阳《疯狂演讲》，于丹《[FACE=Times New Roman]<[/SIZE]论语[FACE=Times New Roman]>[/FACE]心得》《[FACE=Times New Roman]<[/FACE]庄子[FACE=Times New Roman]>[/FACE]心得》，《羊皮卷》系列等。她布置学生看过的访谈类电视节目有：《变形记》《人物新周刊·俞敏洪》《人物新周刊·写好字》（庞中华）《人物新周刊·外语警察》《鲁豫有约·大美不言》《假如生命还有[FACE=Times New Roman]238[/FACE]天·黄舸》《善行善举·苏商陈光标》《共同关注·隐形的翅膀》（赵钦忠）《共同关注·守望梦想》《黑暗中的舞者·李端》《杨澜访谈录·郎平》《一虎一席谈·文明礼仪》《实话实说·考霸张非》《谢坤山》等。她和学生一起收看的各种颁奖晚会有：“中国骄例颁奖晚会”“感动中国颁奖晚会”（从[FACE=Times New Roman]2002[/FACE]年开始，每一届都看）“少年强”颁奖晚会。还收看了“国际大专辩论赛”系列节目、公益广告：《让座》《公益广告是一盏灯》《最后一滴水》等。品尝了这些精神大餐，学生的生命无疑就是厚重的，灵魂就是厚重的。[/FACE][SIZE=3]她举例说：“有一部电影，我在近[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]年里看了近[FACE=Times New Roman]10[/FACE]次，它就像我手中天天用的教科书。组织每一届学生欣赏这部影片，我甚至能预知学生会在哪个情节感动得泪光闪闪，会在哪个情节鼓响如雷的掌声，会在哪个情节紧张得握紧双拳。每次听到他们如雷的掌声，看到他们激动的神情，我总是感慨万端：谁说他们是‘情感荒漠化’的一代呢？如果说他们不易感动，那也只是因为心弦蒙上尘埃；我们要做的，就是把心弦上的尘埃轻轻拂去，然后轻轻弹奏，他们情感的心弦便流淌出美妙的旋律……电影《冲出亚马逊》陪伴我一路走来，让我带着一批又一批的活力少年努力冲出自己的‘亚马逊’。”她在用“亚马逊”的精神打造学生的心灵，丰富学生的心灵。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]通过这本书，让我们更明确了这样的道理：当前，我们要警惕教育的人文危机，中小学[/SIZE][SIZE=3]教育务必要走出应试教育的怪圈，一定要高扬素质教育的大旗，开展人文教育，培养健康的人格，追求人性的完善。这是根治青少年情感荒漠化的要求。我们可以用传统文化做生命的底色。我国古典诗词浩如烟海，其中许多是人们歌颂春天、热爱生活与自由，感情强烈，扣人心弦，催人泪下，引起心灵震撼，激起心灵风暴的佳作比比皆是。我们借用它们来根治情感荒漠化应该是十分有效的。以音乐来陶冶情操，培育情感是非常见效的。司马迁说过：“故音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和正心也。”音乐“感心动耳，荡气回肠”。莫扎特、贝多芬、施特劳斯、舒伯特、海顿、柴可夫斯基……这些音乐大师或以悲怆、或以忧郁、或以高亢、或以低回、或以欢乐、或以雄壮……激荡着人们的心田，拨响人们的心弦，这样有利于培养青少年的健康丰富的情感。其他艺术形式，如美术、书法、舞蹈……都是根治青少年情感荒漠化的得力助手。[/SIZE][SIZE=3][/SIZE]
 
 
[B][SIZE=3]三、黎志新给我们的启示。[/SIZE][/B][B][SIZE=3][/SIZE][/B]
 
 
[SIZE=3]黎志新，一位接近“不惑”的女教师，一位身体单薄，没有减肥之忧的女教师。她很平常，她为人师、为人妻、为人女。她在工作上是不平常的。任教十多年年，她带了六届高三。[FACE=Times New Roman]2004[/SIZE]年她担任的其中一个班是拥有[FACE=Times New Roman]121[/FACE]名学生的超级大班，两个毕业班（一个高三班，一个高三补习班）的语文课，兼补习班的班主任，一个播音班的指导课，三个班三个不同的教案，周课时量曾高达[FACE=Times New Roman]25[/FACE]节！此外，还负责学校心育室“阳光心语”的主播工作……[FACE=Times New Roman]2006[/FACE]年高考她创造了奇迹，她教的学生，语文高考有3个800分的学生……她任教的班级涌现出一位广东省高考状元。教高三语文，带毕业班（而且常常是大班容的超大班），这意味着要付出全部的时间和精力，这意味着一年间弦要绷得紧紧的，意味着鸡鸣即起，半夜不眠，意味着没有双休日、寒暑假……对一位教师来讲，把所任学科教好，在高考中取得好成绩就足矣！对班主任而言，再加上把班级带好，班级取得好成绩足矣！！可是，不甘于平淡平庸的沁心荷却不以之为满足。她以顽强的毅力坚持读书，坚持网上学习。读书是她的挚爱，即使再忙，她从没有停下博览群书的脚步，她不是一读而过，而是写下读书笔记，从2003年5月到2006年7月，读书笔记竟然达10万字。她是教育网络上的名人，从2003年5月起她始终遨游于网络的浩瀚汪洋之中。她任“三槐居”网站育儿之道和治班之方的版主，任“新浪”UC教育在线·成长与学习的管理员，“中学语文教学资料网”的文字总编，任“陶继新文集网站”的文字总编，“教育战线”骨干会员……不仅读书、上网，而且她还撰写了许多文章，她与人合作出版了《破解班主任难题》和《给年轻班主任的建议》，在国家级教育报刊上发表了几十篇文章。再看看她发在网上的帖子：《人在旅途，与梦同行――[FACE=Times New Roman]2004[/FACE]年、[FACE=Times New Roman]2005[/FACE]年心荷心语》，[FACE=Times New Roman]28[/FACE]万字；《依水而居――沁心荷[FACE=Times New Roman]2006[/FACE]年上半年随笔》，[FACE=Times New Roman]10[/FACE]万字；《书海泛舟，心荷留痕――读书笔记》，[FACE=Times New Roman]10[/FACE]万字；《送给那些为我生命之树增添绿意的人――班主任手记》，[FACE=Times New Roman]8[/FACE]万字；还有《淼淼――心荷育儿日记》……这些就不下于[FACE=Times New Roman]60[/FACE]万字。[/FACE][SIZE=3]为什么众多教师往往一个学期也读不完一本书，而黎志新读的书却等同身高？为什么众多教师往往一个学期也写不出一篇文章，而黎志新却日日几千言？为什么众多教师不敢遨游于网络，而黎志新却在网络的汪洋中如鱼得水？在众多教师埋怨环境、埋怨领导、疏远教育科研、视写作为畏途之际，黎志新却说：“把教书的呐喊当做欢歌[FACE=Times New Roman],[/SIZE]把育人的耕耘当做舞会[FACE=Times New Roman],[/FACE]把科研的探索当做旅游[FACE=Times New Roman],[/FACE]把奋斗的甘苦当做咖啡。”也许有人会说：黎志新有做教师的天赋，有常人难以相比的精力……其实，她也是我们中的一位，普普通通、平平凡凡，她自己就曾多次这样反思：“工作头三年，才上一个班的课，兼作班主任，孩子也没出生，家里也没有那么多的家务事，闲暇时间有的是。但全都耗在聊天、逛街、看电视、打牌……这些琐事去了。聊天中，也同大家一样感叹教书累，学生难教，家长难对付。”从闲暇时间全都耗在聊天、逛街、看电视、打牌，到闲暇时间全部用在教师专业成长进修中而乐此不疲上，天壤之别的差距缘何而生？[/FACE][SIZE=3]黎志新的成功给我们许多启示，其中最重要的一点就是，教育需要持之以恒。持之以恒地读书，持之以恒地反思，持之以恒地写作，持之以恒地思考，持之以恒地实践，持之以恒地创新，持之以恒地追求教育的理想……就会赢得成功，赢得辉煌。[/SIZE][SIZE=3]成千上万的实例，包括黎志新，证明成大事的关键往往不在力量的大小，水平的高低，而在于能否持之以恒。这几乎成为一天不可颠破的真理。荀子说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”科学家牛顿说：“一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。”政治家丘吉尔说：“我们不会消沉或失败，我们要坚持到最后。”哲学家蒙田说：“我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。”戏剧家莎士比亚说：“斧头虽小，但经多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。”音乐家贝多芬说：“卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。”文学家司汤达说：“一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。”画家罗丹说：“要有耐心！不要依靠灵感，灵感是不存在的。”……这是古今中外各行各业的名人用一生探讨出的人生至理。可见持之以恒的重要性。对班主任来说，持之以恒也是不可或缺的。[/SIZE][SIZE=3]持之以恒使班主任拥有无限宝贵的财富。水滴石穿，绳锯木断。其实成功并不是遥不可及的，成功就在于坚持，有的班主任往往急功近利，恨不得一口吃个胖子，恨不得写一篇文章就能发表，一次谈话就能改变后进生，这是不现实的。！失败不可怕，挫折不可怕，只要坚持迎难而上的大无畏精神，只要持之以恒地奋斗，坚忍不拔地前行，我们就可以迎来新的天地。在理想的实现上，班主任一旦确定目标，就要矢志不渝，就要“咬定青山不放松”，就要发扬不断拼搏不达目的誓不罢休的精神。只要坚持不懈持之以恒，任何人，哪怕他学历再低，起步再晚，环境再不理想，都可以干出一番事业持之以恒是班主任走向成功的基础。只有持之以恒，才会迸发智慧的火花；只有持之以恒，才会生发新的教育理念；只有持之以恒，才会产生新的超越。是否能够持之以恒是一个取得成功的根本原因。我们说，平庸和精彩往往就是一步之隔。在那扇机遇之门前，有的人历经艰难，望而却步，踏步不前，或是转身走掉；有的人却抖掉身上的尘土，整理一下衣襟，重新抖擞精神，勇敢地推门而进，即使是洪水猛兽当道，荆棘野草丛生，也要趟出自己的新道来。[/SIZE][SIZE=3][/SIZE]
 
 
[B][SIZE=3]四、衷心祝愿。[/SIZE][/B][B][SIZE=3][/SIZE][/B]
 
 
[SIZE=3]黎志新不仅仅用形式多样丰富多彩的文化形式－诗歌、音乐、对联、影视、书籍、朗诵……调动学生参与的积极性，更重要的是她要借助文化形式打动学生的心灵，以文感化学生的心灵，提升生命，纯净思想，教育部颁发的《中小学班主任工作规则》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”黎志新无愧于“人生导师”的称号。[/SIZE][SIZE=3]黎志新是学富五车才华横溢的，我为认识黎志新而庆幸。现在，她出版了第一部个人专著，并且由中国教师用书领先品牌－“大夏书系”出版，她嘱我为其作序，我更感到庆幸。[/SIZE][SIZE=3]朋友们，《班级管理，以文“化”人》这部书集古今文明的瑰宝于一册，综世界科学家发明创造的结晶于一身。读罢这部用心血写就的著述，思接千载，视通万里，雏鹰羽翼渐丰，骏马四蹄生风。这部书有哲学家的睿智，有艺术家的灵感，有科学家的聪明。她素淡优雅，她魅力无穷，让人心醉神迷，令人赏心悦目，教育代代青年去挥写辉煌灿烂的人生。热爱她吧，你会觉得如坐春风！捧读她吧，她会让你开卷有益，享受终生！[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=3]几年前，黎志新曾写了一篇题为《在这深蓝色的海洋里，我是一尾快乐的小鱼》的帖子，她把自己比喻为“一尾快乐的小鱼”，随后我写了题为《愿你早日成为一头巨鲸――致沁心[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]荷（黎志新的网名）及青年班主任朋友们》的文章，我写道：“如饥似渴学习的书籍给了你力量，新的教育理念给了你力量。你在深蓝色的海洋里遨游，海洋托起了你，海洋给你营养，海洋给你雄浑，海洋给你气势，海洋给你力量。你看见的是围绕你的是浩渺的海洋，是浩瀚无际的海洋，是撼天动地的巨浪，是排山倒海的狂澜。现在，你是一尾快乐的小鱼；日后，你会成为一头能够掀起狂风巨浪的巨鲸。祝愿沁心荷梦想成真，祝愿沁心荷带着一个又一个瑰丽的梦想飞翔，永远高傲地矫健地飞翔，飞向五彩缤纷的未来。千千万万青年教师在茁壮成长，教育的明天艳阳高照，群星璀灿！”这是过去的祝愿，也是今天的祝愿，明天的现实。[/SIZE]

我汗，编辑不成功。：（

期待早日读到您的佳作！

祝贺黎老师新书出版！祝节日快乐！----福建小罗

目录

第一章      音乐，让青春激情飞扬
（一）缘起
（二）活动示例
1、励志篇•做个勇敢的水手
2、友谊篇•相亲相爱一家人
3、亲情篇•为了母亲的微笑
4、流金岁月篇•为了四月的纪念
5、古韵悠悠篇•那一坛醇厚的老酒
（三）结语：音乐，让青春激情飞扬

第二章      名•联，让学生诗意地栖居
（一）缘起
（二）活动示例
1、教室：同窗“磨剑”，莫畏艰辛
2、宿舍：让有缘人诗意地栖居
3、课桌：于方寸之中见精神
4、让每一本书每一张纸都会说话
（三）结语：名•联，让学生诗意栖居

第三章      朗诵，让学生昂起自信的头
（一）缘起
（二）实践
（三）活动示例
1、书名大串联朗诵会——盘点一年的读书生活
2、“感恩节”朗诵会
3、“坚持，就会有奇迹”朗诵会
4、“异口不同声”挑战赛
5、给你一方舞台，展示你的风采——古诗文展示会
 （三）结语：朗诵，让学生昂起自信的头

第四章      影视艺术，为学生打开一扇通往世界的窗
（一）缘起
（二）实践
（三）活动示例
让银幕形象站出来说理
    1、冲出心中的“亚马逊”——电影《冲出亚马逊》
    2、迟来的“审判”——电影《东京审判》
    3、《美丽人生》，“美丽”我们的生活  
 数风流人物，还看今朝
     1、有一种力量让我们泪流满面——“中国骄傲”颁奖典礼
     2、画布里搏斗人生——谢坤山
     3、“不抛弃，不放弃”的王宝强
 众说纷纭话“时事”
     1、当诱惑来临时——许霆案给我们带来的思考
     2、“网游”无边，回头是岸——“考霸”张非带来的思考
（三）结语：影视艺术，让德育活动充满魅力

第五章      成功学，滋养学生的心灵
（一）缘起
（二）活动示例
抱怨不如面对：徜徉在时间的河流里——新年第一课
消极不如积极：树立合理目标，激发内在潜能
聆听窗外的声音：聆听李践讲座《做自己想做的人》
师生与“书”共舞
          1、孩子，让《羊皮卷》为你领航
          2、枕在大师的膝盖上休息——人物传记推荐阅读
          3、励志小说推荐
（三）结语

谢谢付老师指点，今天编辑成功了！