[SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]历史课本中的游戏战我们都听过，里面的各个击破那更是听过了。对于这批孩子，我想用各个击破的方法，找准病根，准个击破。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]张鲁鑫，一个身体胖胖的学生，我上课叫到他回答问题，那已经是我教他三天以后的事了，主要是他太不出众了，在那里从不举手。那天上课，我记得很清楚，他还是没有举手，总不能不叫他吧，给他个简单点的。张鲁鑫，读一下课文第三自然段。慢慢悠悠的站起来，端起课本（我要求的，刚开始是低着头读课文），开始读。没想到他的声音是这么的好听，柔和的、匀速的读着，读完就那么的坐下了。我要抓住这个机会，对他进行表扬，提高一下他的出镜率。张鲁鑫，你刚才读得真是棒，你是咱们班男生里读得最好的一个，只见别的男生有不服气的了，于是我们进行了较量，还真像我说的没有比过的。也许是从没有得过什么表扬吧，当表扬他的时候，他还脸红了。我接着说，如果我们学校在有演讲的话，我会推荐你去，你准会取得好成绩的。一节课就这样过去了，我也没想有什么大的改变。[/FACE]   其实变化就在我不经意的表扬中发生了，数学老师说，张鲁鑫这两天像变了一个人，上课回答问题积极主动，作业也认真完成了。不知道怎么回事。我知道我的那一个小小的表扬起到了大大的作用。看来张鲁鑫的病根找到了，也被我击破了。感觉真好

这就是传说中的因材施教吧！

替孩子们谢谢您！

学生还是希望得到老师的肯定的！

也许是学生以前得到的表扬太少了吧，当一个老师知道他学习不好时就会不经意间不表扬他，其实这是在推着他走下坡路啊！

贺老师，我想请教一下，对于那种怎么教育也不完成作业的学生怎么办？

教育真应该多些这样的战争高手!一个有爱心的老师!