[B][FACE=Times New Roman][/FACE][/B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]在我们的班级管理中，有一些“想法”是不能容忍的。[/FACE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]——学生还是孩子，放手让他们进行班级自主管理是行不通的，是会[/FACE][SIZE=3]          乱套的。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]2[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]——学生在校期间学业成绩不理想，就是将来走上了社会也不会有出[/FACE][SIZE=3]          色的表现。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]——学生偶尔一次打架斗殴，就认为他们跟社会上的地痞流氓相距不[/FACE][SIZE=3]          远了。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]4[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]——班内两个学生小团体发生激烈争执就认为他们是搞“帮派纷[/FACE][SIZE=3]          争”。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]——无意中看到或发现男女生走在一起或在一起低语就断定是在谈情[/FACE][SIZE=3]          说爱。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]6[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]——班级整体学习成绩始终不如别的班级就认为本班学生智力不如[/FACE][SIZE=3]          人。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]7[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]——学生辛苦排练了两个星期竟然没有获得大奖赛名次就觉得学生集[/FACE][SIZE=3]          体荣誉感不强。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]8[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]——班级考上清华北大的人数多班主任就会奖金多多，名誉多多。[/FACE][SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]9[/SIZE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]——对班上的后进生倾注了大量的心血就期待着后进生的家长以重金[/FACE][SIZE=3]          或重礼回报。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]）——高一和高二时班级各种状况不理想不要紧，等到高三一开始再从[/FACE][SIZE=3]          严要求也不迟。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]11[/SIZE]）——对于学生来说，提高成绩是主要的，行为习惯是次要的，素质教[/FACE][SIZE=3]          育是不要的。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]12[/SIZE]）——学生接受教育虽然有阶段性，但现阶段是关键，其余阶段与现阶[/FACE][SIZE=3]          段无关。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]13[/SIZE]）——学生是我们的教育对象，怎么能够让学生成为我们的教育目的？[/FACE][SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]14[/SIZE]）——学生在校期间参加各种形式的课外实践活动对学生学习成绩的提[/FACE][SIZE=3]          升毫无用处。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]15[/SIZE]）——乖巧、听话、规矩的学生就是真正的好学生，是不会给班级管理[/FACE][SIZE=3]          带来麻烦的。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]16[/SIZE]）——有些学生是大家公认的“双差生”，就是在他们身上花再多的精[/FACE][SIZE=3]          力也无济于事。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]17[/SIZE]）——将名家的班级管理经验原封不动地搬过来套用，出了问题就认为[/FACE][SIZE=3]          是名家惹的祸。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]18[/SIZE]）——学生三番五次地在班内外惹是生非，“这样的学生要不在我班该[/FACE][SIZE=3]          有多好啊！”[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]19[/SIZE]）——在进行班级管理时走一步算一步就行了，只要不出大的问题就万[/FACE][SIZE=3]          事大吉了。[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]20[/SIZE]）——就是要想方设法提高学生的成绩，至于学生的心理健康不健康无[/FACE][SIZE=3]          关紧要。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE]我们班主任是“理念落实者”，可不能有一些影响学生成长的想法。有则改之，无则加勉。[/FACE]

让我们一同来做一名有追求的班主任吧！

这20条对我来说是一次洗脑，一次心灵的洗涤！

这里面提到的很多想法，我都有过，因为我是人，不是神！不同的是，我一般只想前面一段，不想后面一段，但有时候又不得不多想一点，想到了后面一段，我才发现我原来那么喜欢和自己对着干。我想这样的教育生活才是生活的本源！

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

这里面提到的很多想法，我都有过，因为我是人，不是神！不同的是，我一般只想前面一段，不想后面一段，但有时候又不得不多想一点，想到了后面一段，我才发现我原来那么喜欢和自己对着干。我想这样的教育生活才是生活...[/QUOTE]
颇有同感！

感谢楼主提供的精神大餐，让我们从中有所觉悟，我们在班级管理中存在的一些不正确想法，做为一名教师，应为每一个孩子的前程着想，为孩子的描绘美好的明天，每一个孩子就是每一个家庭的希望，每一个家庭都是祖国的希望。

[B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

让我们一同来做一名有追求的班主任吧！------感谢版主的关注！

[B]下面引用由[U]sharongfu[/U]发表的内容：[/B]

这20条对我来说是一次洗脑，一次心灵的洗涤！------谢谢您的关注！就让我们一起努力吧！

你在成就孩子的同时也提高了自己，常言“送人玫瑰手留余香”，再者我们是培养的是人，不是零件，不合格可以弃者重来。

[B]下面引用由[U]笨鸟先飞[/U]发表的内容：[/B]

你在成就孩子的同时也提高了自己，常言“送人玫瑰手留余香”，再者我们是培养的是人，不是零件，不合格可以弃者重来。------赞同您的看法！

[B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

这里面提到的很多想法，我都有过，因为我是人，不是神！不同的是，我一般只想前面一段，不想后面一段，但有时候又不得不多想一点，想到了后面一段，我才发现我原来那么喜欢和自己对着干。我想这样的教育生活才是生活...------谢谢您的关注和评论！