[ALIGN=left]想走近你的心[/ALIGN][ALIGN=left]    改完作业，我像往常一样进行登记。虽然有点麻烦，但是对没交作业的同学可以做到一目了然。组长给的信息有时并不准确，总有漏掉的学生。登到最后，只有婉的地方出现了空白。有点恼火，记得她已经有一次没交作业的记录了。同样是试卷，她说忘记带了，我告诉她，我可以等，打算什么时候交给我？她说第二天。第二天我向她要时，她又说没带。我问，那你什么时候能带？她说，明天。直到我改完并在班级讲完，她都没有把试卷交给我。当时把她叫到身边，告诉她，说道并没做到这个事实，希望能引起她的重视。没隔几天，她又旧戏重演。依然是没写完，试卷放在家里了。然后，用她那双无辜的大眼睛瞪着我，似乎怯怯的，但我知道，她的内心并不害怕。婉不爱写作业，因为她的作业很少写的完整过。不是丢三，便是忘四。是真的没有记清楚，还是故意而为之，我俩的心里都清楚。记得有一次，我留她补作业到中午12点，学校已经空无一人，我带着她一起回家，并给她的父亲打了电话，她本应该午住的。为此，我怀疑过，我那样做是否正确，但又别无他法。[/ALIGN][ALIGN=left]    婉长得很弱小，但我知道，她的内心并不像外表那样柔弱，是个很有韧性的孩子。有例为证：一次春游，她不去，她的母亲求助于我，希望能通过我说服孩子去参加春游，利用这样的实践机会让她多接触同学，能变得开朗、开心些。可是，我找到她后，说了我的想法，她依然摇头，问她为什么？她说，想尝尝一个人不去春游的滋味。从她的话语中，能听出她态度的坚决，也不好强求。说实话，很有挫败感。也曾做过这样的工作，几乎没有碰过壁。我并不讨厌她，从她的日记、作文中看，是个很有思想的孩子，悟性也不错。刚接手这个班时，她并不突出。但是，她像一棵执拗的小草，慢慢的引起了我的注意。她的语言组织能力、概括能力以及文章的思想性都高于其他孩子，不拘泥，有点儿小灵气。接受能力很强，是个聪明的女孩。但我不允许不完成作业的现象，这是态度问题。所以，她的事件我必须处理。[/ALIGN][ALIGN=left]    让我反感的是，我一再柔声问她为什么，可她坚持不开口，只是一个劲儿地盯着我看，眼神平静。我很奇怪，一个看似这么柔弱的女孩，怎么竟然如此倔强。她的小脑袋瓜里究竟在想些什么？只要她开口，我也好对症下药，可是她偏偏不。没有办法，是我不够智慧，找不到突破口，便问道：“想做作业吗？”一个很傻的问题，但我总要给自己台阶下。追问了两遍，她才勉强点了一下头。“那好，你的试卷忘在家里，那我让同学去复印，你放学留下来写。”我看着她，她点点头，回到了座位上。本来想让她自己去复印的，但是怕中途出现问题，这么固执的小家伙，我没有办法保证她的安全。不到半个小时的工夫，她便把试卷交给了我，质量要高于一般同学。我没再说什么。我知道，只要老师教得透，她便能学得很好。理解能力很强。[/ALIGN][ALIGN=left]    第二天语文课，我提出一个有点儿难度的问题后，坐在第一排，平时上课本很沉默的她举起了手，回答得很到位。我表扬了婉：“婉昨天用了不到半个小时的时间，做完了试卷，质量很高。说明对于学过的知识她能够很扎实的掌握。今天又能积极举手发言，老师很高兴。”[/ALIGN][ALIGN=left]    记得前几天，她写过一篇日记，是写她迟到的事。她说：“我又迟到了，当我站在门口忐忑的看着老师时，老师没有生气，而是温柔的示意我回去。我想，我以后一定不再迟到。”写了很多，我只记住了大概。但能感觉到，她喜欢的老师与处理问题的方式是怎样的。虽然每天那么忙，那么累，但越来越觉得，孩子的心既清澈见底又深如海洋，我能做到的，就是真诚待之。我对孩子的真诚并不缺乏，可能需要的是更加的细致与耐心。[/ALIGN]

让我们的心与孩子的心平行地对接！