[SIZE=5]做学生的思想工作对于一个班主任来讲，可以说是老生常谈了，以往做这件事情都是把学生叫到一边，问问他最近的一些情况，如果是成绩下降，或者是惹祸等等，都是我一个人说让他应该这样不应该那样，学生不断点头称是，把自己累够呛，而学生出问题的原因根本不知道，而且效果也不理想，于是我决定换一种思路____让他说，我来听。周五的晚自习，找一个原来成绩不错，可是这半年直线下滑的女生谈话，我先问她，最近自我感觉怎样？她说自从换了生物老师，生物学得挺得心应手了，我又问了问数学，她的话明显多了起来，而且也很激动，她说平时数学感觉是最好的，但考试成绩往往不理想，然后我问，发下卷子后看没看问题出在什么地方，她说总是出在证明题的中间部位，前后都没有问题，于是我帮她分析是不是课本内容看的是不是太过于潦草，以至于中间的部分模棱两可，考试的时候一紧张就不知道有些该怎么表达了，她一想，好像还真存在这个问题，于是我们又一起谈了一下怎么办，之后又说了英语，，那天她说了很多，好像有一吐为快的感觉，针对不同的问题我给她提了几个建议，至于效果如何，那还得看实施，但是我觉得相对于一前老师单纯的说教和凭主观判断来指明学习方向，倾听学生的困惑更有针对性，让学生更明确老师的目的，从而也能促进师生之间的关系更进一步。[/SIZE]

可是有多少学生能向你敞开心扉？