[SIZE=5]     在家里，爸爸总是承当着“坏人”的角色，所以，一般小孩子怕爸爸；[/SIZE]
[SIZE=5]     在班级，班主任总是承当着“坏人”“条子”的角色，所以一般小朋友怕班主任。[/SIZE]
[SIZE=5]    其实，班主任想成为警察，甚至坏人么，肯定不是的，任课老师不说的话，班主任要说，班级出了什么事情，还是班主任要说，要批评。班主任要完成学校的任务，有时充当被人使用的“枪”，班主任爱的深，责之切，所以更多的学生“恨”班主任。[/SIZE]
[SIZE=5]     当然，有的班主任处理学生很有艺术，“责之深”，学生爱之深。学生，有一天，他长大了，他会明白一切的道理。[/SIZE]
[SIZE=5]     你可以欺骗某一个人于一时，你不能欺骗某人任何时候。[/SIZE]
[SIZE=5]     学生是有生命的，是有情感的，是活生生的人。[/SIZE]
[SIZE=5]     [EM04]班主任虽然是“坏人”，总有那么一天，认为“坏人”的人会发现这个“坏人”也有他的可爱之处。“坏人”所做的一切，是没有私心的，在“坏人”的眼中所有的孩子都是可爱的。[/SIZE]
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“坏人”也不是好做的。
让我们努力成为一个孩子心中的好人！

"坏人",总得有人当的。
作为班主任，有时真的被学生误解，被学校要求，被家长训斥的也有，可一路走来，有过苦闷，有过心酸，更多的是被理解后的认同，自己领悟后的羞愧，明晓之后的真诚感谢。“坏人”的坏，更多的是体现在斗智斗勇，文武之路，松弛有道。这就是这个工作的艺术性所在了。没有当班主任，不能说当个老师，育人的魅力比教学的魅力更大。做一个让人后敬的“坏人”，当一名高明“坏人”。

班主任虽然是“坏人”，总有那么一天，认为“坏人”的人会发现这个“坏人”也有他的可爱之处。“坏人”所做的一切，是没有私心的，在“坏人”的眼中所有的孩子都是可爱的。这个观点很好，让做班主任的“坏人”心理会平衡，学生认为的“坏人”是学生认知的偏差，我们不能因为孩子认知问题而影响自己的形象。

我刚当班主任不久，可是我有好几次都想放弃，是觉得自己当不了这个“坏人”。心很累。

太大的压力让很多班主任有了职业倦怠，总是期待更多学生的理解，只是这种理解需要太长时间的等待

这就是做班主任的我们必须接受的，有时候我们不用这么悲观，就像你说的终究有一天他们会明白的，况且我们这么做是没有私心的。

昨天刚刚听说十天前一位学生因为嫌我为他在生物课上边吃瓜子边喝水的事而批评了他，便扬言报复我，后 联系家长，家长听说前因后果之后，二话没说上去就给了孩子俩耳刮子，嫌孩子太混账，然后我和家长一起对孩子进行教育，孩子也认识到了错误。虽说最后问题得到解决，但我心里还是不好受，一为孩子不懂事，二为自己缺乏教育艺术，三为教育制度的失败。我就搞不明白，为什么老师掏心掏肺得管学生，学生不领情也就罢了，为什么还给自己制造出仇人来了。

其实，许多时候许多事情，我们都是可以做“好人”的！
爱学习，要让他们知道，理解和沟通都是双向的！