学海慈航
                                     ——深圳龙岗立培学校初二（5）班札记  毛世海
   二千多年前，儒家先哲孟子云：“人之初，性本善”稍后，同为儒家学派的荀子提出相左的观点：“人之初，性本恶”。对于人性，同门大师居然作出截然不同的见解，可见人性的复杂。对于人性的探讨，可能伴随着整个人类的历史。作为一个教育工作者，我们面对的是一个个鲜活的个体，我们不能不对人性做一些思索，具体到到底有没有教不好的学生？究竟什么才是好学生？作为学校尤其是民办学校的基层管理者——班主任，如何定位自己，把握学生，运用什么样的管理理念，管理艺术，达到理想的目标，应该时刻成为我们思考的问题。
   本人自2005年9月接手初2（5）班班主任工作，迄今10个月，其前身为初一（5）班，说起原来的这个班，用“谈虎色变”来形容各科任老师的感受，并不夸张。这个班的生源几乎全是**小学上来的，而这个学校管理不善，纪律散乱不是秘密。加之几乎清一色的是打工者的子女，绝少有受过高等教育的家长，且家庭结构复杂，父母离异着有之，父母不在身边者有之，家长对孩子疏于管理不闻不问者有之，等等。这些孩子在学习，生活，纪律方面相当落后。大多数自尊扭曲，心理脆弱，性格趋向自闭，对自己缺乏信心，整天用怀疑的眼光看待周围的人和事。没有正义感，是非观。自由散漫，率性而为。语文老师说他没上过一节完整的课，没让他们背过一篇课文，原因很简单，课堂简直是战场，几乎要用半节课来维持纪律。英语老师能把完成一堂课的教学任务作为幸事，教学效果无从谈起。历史老师走进这个班之前就头疼不已，音乐老师评价他们五音不全，出席合唱比赛光整队花了小半节课，上台演出集体忘词。有的老师没办法，采用罚站讲台的办法希望能让他们有所收敛，结果上来的同学脸上挂着灿烂的笑容，仿佛上来领奖，又好像终于等到这一刻。老师站在讲台上，面对这样的学生会产生地震般的怀疑：究竟是怎么了？我还能不能做教师？！打架，早恋，上网，逃课，家常便饭。站讲台，喊家长，办公室挨训，稀松平常。奇装异服，奇思怪想，没有青春少年的阳光，没有花季女孩的娇羞，用一个不太恰当的词来形容，浑身上下充满“匪”气，没有一丝半点的书卷味。也许考试成绩最能衡量一个学生或者一个班集体，那么在初一下半学期期末考试各科倒数第一，和平行班级差距甚大，几乎每一门课差距在10分左右，语文更是和第一名差距在17。8分。相信在绝大多数人，包括从事教育的人的眼里，这个班无可救药，这样的学生无法教。唯一可行的办法似乎是先解体，再遣散到各个班级，最后各个击破。那我们这些孩子呢？还要不要去教育他？答曰：让其自生自灭。想想也是，孔子如此伟大，也不过“化三千，七十二”，良莠不齐，泥沙俱下，自古如是，我又不是圣人。就看他自己造化了。
    但这个班没有解体，仍然以完整的“全明星”阵容挺进到初二，校领导让我接手这个班，担任语文教学和班主任工作。没得说，因为我就是做教师的，走马上任吧。转眼之间，9个多月的时间过去了，这些孩子怎么样了？这个班怎样了？先来听听教师的说法(除语文和科学老师变动外，其余各科仍是原来老师）：看着这些孩子这么乖，不好好教觉得对不住他们，英语老师如是说。历史老师说他最喜欢这个班。体育老师说上这个班的体育最省心，因为不要他去管纪律，有人不听话会有别的同学指责他。科学刘欣健老师说，在这个班上课少给他工资也愿意。用年级组长的话来说，是“翻天覆地”的变化。不见了晨读时三三俩俩迟到，或者干脆呆在外面小店里的身影，而是整齐划一，精神抖擞的琅琅读书声。不见了午休时在校外台球桌上的留连，网吧里蓬头垢面的沉迷，而是在班级里静静的休息。不见了课堂上狼烟四起，喧嚣尘上的吵闹，而是全神贯注，或沉思，或举手，或笔录的可爱的身形。不见了活动课的大逃亡或打球或串班或开溜的，而是做题目，讨论问题的身影。平时的大叫大嚷变得软语轻声，惯常的桀骜不驯变成温文尔雅，平素里不知书为何物的孩子能静静的坐在一角，手捧着《三国演义》认真阅读，孩子的眼神渐渐变得清澈，面容时常出现羞赧之色，为老师的表扬喜形于色，为做了错事闷闷不乐。真，善，美终于回归到他们的天空，假，丑，恶和他们渐行渐远。当老师身体不适时，他们能在课后问候老师，替老师泡上一杯热茶，随家长回家省亲的孩子能悄悄的把从家乡带来的特产放在老师的案头，当某一个风雨飘摇之夜，一个当天值日孩子会打来电话，惴惴不安的说班上有一个窗户没有关好。孩子们之间亲如一家，充满着温暖，互帮互助，荣辱与共。这学期新转进来的裴子阳同学，原来在老家四川就读，父亲在深圳做老板，家境殷实，可这孩子整天上网，穿名牌，安踏，李宁等品牌瞧不上眼，沾染各种不良习气。转学到立培不过二，三个月，他的爸爸约见我，见面后紧紧攥着我的手，后悔把小孩送来立培送得太迟了。他说孩子喜欢这个学校，喜欢这个班。他说孩子的变化太大了，首先是爱学习了，回家之后就躲在屋里看书。再也不穿名牌了，不上网吧了。有一次他爸爸和他说，如果考试有进步，就满足他的要求，想买什么就买什么。裴子阳同学只要求爸爸给他买一套普通的运动装，因为在立培不时新穿名牌。还有阿，他感激我居然能让他的小孩一天能喝上三杯矿泉水了。以前从来都是喝昂贵的饮料的。这孩子的奶奶起初不相信孩子有这样大的变化，特地赶过来看自己的乖孙子，开心的合不拢嘴。连说没想到一个民办学校居然这么好，早一点来就好了。这孩子刚进来的时候第一次月考班级排28名，三校联考一下在上升到16名，家长能不开心？就在上个星期四，楼下小学部的一个班主任请我帮忙，抽调几个同学替她们班打扫卫生，擦门窗，风扇，当时是下午第二节课后，阳光仍旧灸人。我把这件事在班上说了，同学们反应踊跃，最终我抽调了10名个条最高的男生去，只交待一句话，那就是你们是大哥哥，代表的是初中部，要把事情做得比自己班还要好。奇怪的是，活动课我巡班的时候发现，将近50分钟了，这10名同学还没有回班级，我“冲”下楼去看看究竟，脑子里想，难道要这么长时间打扫一个班级？他们是不是利用这个时间解放一下自己？结果我错了，他们还在打扫班级，不过又是一个班，快要接近尾声了。原来又一个小学班主任老师“趁机”也借用了这10名学生。呵呵。我打量了一下俩个班级，卫生打扫的质量很高，俩个小学班主任交口称赞这些孩子好，做事认真负责，没有一个消极怠工，没有一个有怨言。我暗自惭愧，是我低估了我们的孩子。同时由衷的欣慰，孩子们真的好了！上个学期，初二年级组每俩星期的量化评比中，我们班一直蝉联“模范班级”的称号，学期末总评比中，获得最高荣誉“先进班集体”称号！在本学期，迄今为止，一直雄霸每周一次的“纪律标兵”流动红旗。三夺“卫生标兵班”流动红旗。无一起安全事故，无一起打架违纪事件。学习成绩稳中有进，殊为可喜的是，在最近的布吉中学三校联考中，英语成绩居然名列本校第一！
    还是那些孩子，还是那一群受教育对象，为什么前后会有如此的变化？这恰恰应证了好多教育工作者不以为然的一句教育名言：“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”！
   首先我想谈谈班主任老师给自己工作定位，给学生定位的问题，具体地说就是我们班主任到底要扮演什么样的角色，我们到底培养什么样人的问题，又我们如何让家长满意？这些孩子不可谓变化不大，难道是我有化腐朽为神奇的绝世神功？我到底起了什么样的作用？事实上，我只不过扮演了一个导演，一个指路人，一个挖宝人而已。奇迹的主角，精彩的演出，闪闪发光的是他们。我们所做的是打扫蒙在珍珠身上的灰尘而已。我们不要把自己扮成导师，扮成无所不能无所不知的权威，其一是自己做不到，免为其难，其二，学生不买你的帐，迟早要戳穿你，要知道现在的教师不再是孩子获取知识的唯一途径了，又有哪一个教师的知识含量能大过互联网？我们不得不承认，有时候学生知道得我们却不一定知道。我们班主任的要充当的是引路人角色，把他们引向康庄坦途。做一个挖掘宝藏的苦行人，如果我们只是一条河，我们所做的是给他们指引一个大海。学海普渡，我们要甘做苦行僧。这样的定位，凸现了学生主体地位，才能真正的尊重学生，关爱学生。就不会抱怨学生教不好，痛苦于学生不听自己的话，自然会有悲天悯人的情怀，才能把自己带入一个新境界。民办学校的生源总体上来说是差的，这是不争的事实。尤其是深圳民办学校学生的家庭以打工者居多，他们对孩子到底有什么样的期望值？他们对学校有什么样的期望值？和许多孩子家长打交道的过程中我发现绝大部分家长对孩子期望值并不高，只希望孩子能学到知识，学到哪一步算哪一步。他们或许没有那种意识和眼光，或许没有那种能力对小孩的将来做更长远的打算。他们最关心的是小孩听不听话，有没有学坏，希望学校能让他们学到知识，保障他们的安全。总之，达到他们的满意程度应该是难度不大，那么我们需要反思的是，我们不能责怪家长，家长不是灵魂的工作者，有的甚至小学也没有毕业，甚至孩子的很多缺点就来源于他们父母的影响。苛求他们是对他们前半生的清算，我们没有这样的权利。我们对孩子的要求要高于家长对孩子的要求，我们要做的是带给家长满意之外的惊喜，我们要做的是让孩子终身受益也因此功德无量的事。从这个意义上说，我们所从事的事业更伟大，任务更艰巨。因此，应当把培养“有知识，善做事，会做人”的现代人作为我们的目标。“每天有进步的学生就是好学生”，这个进步并非一定就是指学习。明理了，懂事了，会做人了，会做事了，这同样也是进步！我们班的段晓明同学母亲打电话和我谈及一件事，自从上初中后，这孩子就从来没有叫过他爸爸一声。爸爸也因此很伤心。于是，我找段晓明同学来谈心，谈到这个问题，孩子也流泪了。他没有意识到这种举动背后会有什么，会让爸爸伤心。我和他说好以后每次回家能不能叫一声爸爸，他爽快答应了。接着我打了个追踪电话，他妈妈说孩子喊爸爸了，爸爸开心得不得了，做事情格外有精气神，请问，这算不算进步？他能意识到亲情，能和父母沟通了，这又怎能不算进步？班上的王小军同学几门课加在一起，不到150分以前是一幅吊儿郎当不修边幅的彪形大汉，现在居然带上一副秀朗眼睛，能静静的坐在班级里全神贯注的看班级书橱里的书，你还需不需要打扰他，要他去背他怎么听也听不明白的英语？郭文豪同学也是长的骨骼奇伟，以往不大喊大叫就无法宣泄自己旺盛的精力，现在可以说文质彬彬，一到13；20，准时拿出字帖认真的练字，这就够了。我觉得有些老师和一些班主任，不要老把目光盯在学生的学习成绩上面，把好学生片面理解为成绩好的学生，因此也走不出苦恼的泥潭，原因很简单，成绩不好的毕竟占大多数，你不可能真心的欣赏他们，不可能真心的肯定他们，师生关系不可能融洽，威信无法维护，说如何形成一个同心同德的班集体委实不可信。说到底，这也是一个班主任的胸襟和气度问题。没有“海纳百川”的大度，没有一双激赏学生的慧眼，没有一颗善于感动的心灵？如何能走入学生的内心世界？如何能有心悦诚服的沟通平台？时刻牢记你面对的是孩子，是会犯错误的孩子，你整天怕什么担心什么？如果他们不会犯错误，还要老师干什么？要学校做什么？成绩好能代表一切？理想的受教育者，应当是德才兼备，德居于先。有才无德，后果堪虞阿！我在内地时，经常和老师谈及以前教过的学生，大家有一个共同感受，那就是对自己尊敬有加恰恰是以前班上所谓的差生和调皮的孩子，相反那些学习优异的孩子，见了以前的老师招呼都不愿打一声，形同陌路。失败！然而，那些所谓坏孩子走上社会不乏出息了的孩子，他们的实际成就并不比那些所谓好学生的差！我们还要不要重复这样的失败？要不要思考一下到底要教育出什么样的学生？想起香港女歌星叶倩文的一个趣事。记者问及港姐出身的她：“听说你以前读书时候成绩很差，是这样吗”？这是一个尴尬的问题。叶倩文微微一笑答道：“是的，我成绩很差，和我同班那些成绩优异的同学现在都做了工程师，公司主管”，但她接着又说：“和我一样差的好多同学绝大部分做了老板或者公司总裁”。呜呼！
    至于如何管理班级，先前我写了一篇题为《谈班主任的内外兼修》的总结，作为班主任工作经验交流的材料，这里不做赘言。无外乎班主任要树立威信，以身作则，为人师表，其次要树立班风，严明制度，方法多样。一个有经验的班主任都能做到。绝大多数班主任着眼于提高班级成员的智商，督促他们学习，激励他们学习潜能的开发。但我们能不能剑走偏锋，强调一下情商教育？情商是表示认识，控制和调节自身感情的能力。情商的高低反映情感品质的差异。我们不是造就每一年度能评得上学习先进的班级，更重要的是要造就情感丰富，情绪稳定，有良好凝聚力和向心力，呈现乐观向上，积极进取精神面貌的班级体，只有这样，才有可能达到培养“有知识，善做事，会做人”的现代人的标准。尤其要倡导团结和协作精神，班级成员各个很优秀，但没有合作精神，仍然没有战斗力，我们要教育学生团结友爱，有高度的的主人翁精神，做班级的主人，学会尊重，宽容，谅解他人，学会检查和反省自己，妥善控制自己的情绪。与我们学校所提出的建设“书墨飘香的校园”号召相适应，建设班级文化，建立“学习型”班级，办成初具规模图书角，这不仅有利于形成具有良好班风和创造型的优秀班集体，而且反过来也能提高班级成员个人水平，从而使个人和集体相辅相成，共同发展。这也是情商教育的一个剪影。它山之石，可以攻玉，很多事情是水到渠成的事，有了凝聚力，向心力，有了积极乐观进取的精神面貌，学习成绩的提高也是指日可待的。
   苏格拉底有一天外出散步，在一条狭窄的小径上遇到一个年轻人迎面而来，苏格拉底首先问他在哪里可以买到这样的东西；在哪里可以买到那样的东西？年轻人一一回答苏格拉底的询问。然后苏格拉底问道：“那你可知道在什么地方可以找到制造善良和美德的人？”年轻人回答：“不知道。”苏格拉底说：“那么就跟我来学吧！”俗语说，经师易找，人师难寻。似乎我们就是人师，试问自己可有人师的修为？任何一个孩子都是天才，都是一块有待雕琢的璞玉，当我们在工作中遇到挫折，首先要反省自己，我们做得够不够？佛语云：刹那光辉即永恒。可能是佛家为了安慰芸芸众生，能够做到刹那光辉就算是功德圆满，也许这一刹那就是完美的境界。学海慈航，让我们这些不完美的人师带领着不完美的孩子追求那永恒的光辉吧！
        
                                                  二00六年五月十七日夜草成

第一次发贴，只是尝试，错字也没改。抱歉！！

我连读了三遍，楼主的确是位好老师，您能否把工作中具体的一些措施教教我们呢？尤其是差生的转变。

没关系的，如果发现了有错字，自己可以点上面的“修改帖子内容”修改。
欢迎您来到这里，这里有很多老师的帖子都非常棒，值得我们仔细学习。也相信您一定能坚持下来，将我们自己的家园装扮得更美丽！

看到孩子这样大的变化
太惊异了
由衷地佩服楼主
很希望得到楼主的治班宝典
如此
不仅仅是教师的幸福
更是孩子们的幸福

谢谢大家的肯定，至于怎么转变，我先前有一篇文章是用来做班主任经验交流会用的，谈的就是如何管理班级。可惜没有在电脑里保存下来。可是，我们校长要求我写一篇管理经验的文章，要帮我在报上发表，我现在正在构思。完成后一定转贴在这上面。谢谢大家支持！！

欢迎你的到来.你的文章写得很好.希望你能常来这儿交流,把这儿当成自己的家.这儿有很多优秀的老师.有很多优秀的班级管理经验.也希望你把自己的宝贵的班级管理经验奉献出来供大家学习.真诚的欢迎你!!!!

谢谢版主鼓励，也感谢这个地方能提供给我们的学习平台！