[SIZE=5] 班主任影响学生的手段[/SIZE][ALIGN=left] [COLOR=#0000ff][SIZE=4]三 批评[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4] 批评是教师对学生施加些影响的一种不可缺少的重要方式。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4] 思考：批评的真正目的[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4]批评对于被批评者来说，有两种作用，一种是改变他的外部行为，另一种是改变它的想法。后者是根本目的。批评，若不能引起学生的自我批评，他的含金量就会很低的。老师批评学生贵在打中十环。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4] 一些班主任批评过多，一是不明白批评的根本目的，而是不善于控制自己的情绪，三十缺乏自我批评的精神。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4] 在教育过程中要化批评为其他的教育手段，真正地批评是很少的。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4] 有相当多的批评变为提醒。请注意，如果一个学生犯了错，他完全指导自己错了，批评的时候就不要告诉他“你错了”，那是在做无用功。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4] 可以变批评为理解。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4] 批评可以转化为表扬。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4] 有些学生以及批评中毒，批评轻了还不行，必须说的很难听，强刺激，才能管事。这种老师应该有耐心，要进行个案治疗。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#0000ff][SIZE=4] 必要的批评永远不会废止，不过，把它减到最少使我们的任务。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4] 以后教师可以像王老师说的一样，把我们平时对学生的批评写下来，进行科学的分析，看看那些是必要的，那些是不必要的，其中有哪些批评可以进行转化的。给自己高“无批评日”。我们常把批评和说教联系在一起，我们在说教的时候往往采取用批评的方法。这也是指的我们深思的。在这种情况下的说教往往也是徒劳的。减少批评，多转化其余的教育方法或手段。王老师主要总结了化批评为理解，化批评为表扬，化批评提为醒，化批评为动力，化批评为条件..... 我们在具体的教育过程中还可以采用其他的方法来转化，尽量减少批评！[/SIZE][/ALIGN] | 
