[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]说服[/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
    [COLOR=#0000ff][SIZE=4]所谓说服，就是动之以情，晓之以理，是班主任影响学生的重要手段。他是教师和学生双向的交流。只有但学生的错误是由于认识错误造成的错误时，说服教育才有意义。[/COLOR][/SIZE]    [COLOR=#0000ff][SIZE=4]一路追梦老师对学生的不良行为做了如下的分类：[/COLOR][/SIZE]       [COLOR=#0000ff][SIZE=4]由于认识不足导致的不良行为。[/COLOR][/SIZE]       [COLOR=#0000ff][SIZE=4]需要意志努力才能克服的不良行为[/COLOR][/SIZE]       [COLOR=#0000ff][SIZE=4]由于心理问题导致的不良行为[/COLOR][/SIZE]       [COLOR=#0000ff][SIZE=4]与人的习惯，人格相关的不良行为[/COLOR][/SIZE]    [COLOR=#0000ff][SIZE=4]说服教育与名人名言的关系，不能迷信格言的作用。所以教育的真谛不是输入真理，而是“组织教育生活”。活动比死知识更重要。教师的制药责任不是讲道理，而是创设各种有助于学生成长的情境，让他们体验人生，而不是背诵人生。[/COLOR][/SIZE]    [COLOR=#0000ff][SIZE=4]说服学生的时候老师必须提供新信息，也就是说，你必须说出点学生没听说过的，没想到的东西，否则你的谈话信息量等于零，那还难以达到说服的目的。[/COLOR][/SIZE]    [COLOR=#0000ff][SIZE=4]说服教育有一条原则，要从学生的角度出发，而不是从教师的看法出发。说服教育应该是先接纳学生的观点，让后从这个观点出发，进行讨论，帮助学生认识到自己的观点有毛病，加以调整。[/COLOR][/SIZE]    [COLOR=#0000ff][SIZE=4]说服教育的另外一条是把说服教育和必要的处理分开。说服只能解决认识问题，也就是说说服不能用权利，说服中用了权利就是压服了。[/COLOR][/SIZE]     [COLOR=#0000ff][SIZE=4]说服教育要和学生站在同等的角度，避免“伪说服”。[/COLOR][/SIZE]     [COLOR=#0000ff][SIZE=4]很多学生用拒批来抵抗心理的自卑。[/COLOR][/SIZE] [COLOR=#000000]  [SIZE=4]我们在日常的说服教育中时常不是单一的说服学生，往往没有和学生站在同等的地位，对学生的说服教育也变成了“伪说服”，而且说服往往伴随着惩罚教育。所以很多老师在教育学生的时候，学生自然地会抵触老师，不愿意和老师交流自己的想法，老师更不能从学生的角度出发，帮助学生认识到自己的不足，调整他们修正自己的观点，所以老师首先要自己改变观念，做一个倾听者，帮助者，而不是批评者，惩罚者，独裁者！[/COLOR][/SIZE]