[SIZE=4]    记得有一次在论坛上发表“这几天有些浮躁”时，鹤主人曾经提醒我，一定要保持冷静。当时我也认为自己已经很冷静了，但前几天的那件事发生后，我感觉到，自己的“境界”还是差得太远。事情经过时这样的：教学处趁班主任不在班的时间，搞了一次“秘密评教”。我听说后，就去看了一下“结果”——说心里话，主要是想看看同学们怎么看我这个班主任和其他任课老师。结果翻了几张，不由让人“怒从心头起”——一个学生居然写道“历史老师上课有‘反动’言论，应该拉出去批斗！”我就特别不明白，现在的孩子是怎么了，90后的他们怎么会染上“文革”作风？[/SIZE]
[SIZE=4]       我本想等到第二天再去处理这件事，结果当天晚上没忍住，找了一个课间的时间，就冲到教室里面去了。开头就是：“大家写的“评教”言论，我已经‘拜读’过了”。学生看我脸色铁青，就都没敢动，安静地听我说。接下来，我就对他们进行了批评，大意有两点：一，对老师有意见，可以提出，通过班干部、直接向老师提、向班主任提，都可以，但不应该在学校“评教”的时候，使用这么富有侮辱性的言论；二，老师教我们很辛苦，如果我们肆意诋毁老师，必然导致老师对我班留下不好的印象，将来非常不利于我班的发展。当然，在说这些话的时候，我很激动，言词也有些过激，例如：“我给你们讲‘文革’，是想让你们认识到人性的‘恶’，没想到竟然把一些同学性格中的‘恶’引发了出来”。正说着，一个男生跳了出来，和我吵了起来，他一再问我：“历史老师在课堂上说……到底对不对”，我让他先坐下，他不肯，于是就在班里你来我往吵了起来。最终，我想到这样不是办法，就把他拉到办公室，结果两个人在办公室接着吵，谁也没能说服谁。快下晚自习了，我说：“那你先回去吧，明天我们再说这件事怎么处理”。晚上回去以后，我很久没能睡着。第二天，双方都冷静了些，我们达成共识：先由他在班里公开向我道歉，并去历史老师处道歉（当然，还要就历史老师所说的话和他进行辩论）；然后我就昨晚的有些不恰当的言辞向他道歉。最终事情就这样了结。[/SIZE]
[SIZE=4]    这件事过后，我就反思：如果当时我能控制下自己的情绪，把事情压到第二天去处理，也许事情不会弄成这个样子；如果我能在处理事情之前，把事情的前因后果调查一下，也许事情不会成为这个样子——据事后了解，历史老师的言词确有不当之处。然而，一切都不可能重来。学生和老师在班里争吵，无论谁对谁错，老师都输了——学生永远是站在学生这边的，老师别指望从别的学生那里获得“同情”——绝无可能。通过这次教训，我会慢慢学会“冷静”，也会经常来论坛上看看高手们的帖子，从中学上一招半式，变得更稳重一些。[/SIZE]

学生和老师在班里争吵，无论谁对谁错，老师都输了——学生永远是站在学生这边的.这句话说的深刻，告诉你一个思维模式，有时候效果比道理更重要。多关注我们想要什么效果，少关注谁对谁错。

为师者敢于承认自己的不明之处，无论对错于学生的教育影响，效果更明显。

谢谢楼上两位大哥的点评，以后还要向大家多请教！