[SIZE=3]　　爱学生，不光是在教育上要表示出爱的方式，在平时的言行中更要注意到如何适当地表达对学生的爱。[/SIZE]
[SIZE=3]　　在办公室里常会看到，优生跑进跑出帮忙拿作业，差生低头握拳眼红流泪挨师训。时间长了，脾气长了，性子硬了，嘴巴翘了；完全是一幅师生对质图，标准化的弹簧式教育。人要面子，树要皮。给学生一个谅解的借口，也给自己一个台阶。[/SIZE]
[SIZE=3]　　课堂上常会遇到学生答非所问的时候，生气归生气，转个角度想想，有时候会发现我自己小时候的影子。不是没有听课，而是思维跳跃得太快了，嘴巴不受控制的脱嘴秀。给他来个幽默化地搬石砸脚，急刹车。[/SIZE]
[SIZE=3]　　君子动口不动手，这句话给我的启示是这样的：表现好的及时让所有人知道，无论是在班级上表扬，还是给家长电话报喜；不好的表现只让其个人知道，对不起了，今儿你犯了某某错，上课走神了，作业没完成……请在我的记录本上签名吧。这让学生又爱又恨的记录本时不时地帮我盯紧了他们的言行表现。[/SIZE]
[SIZE=3]　　爱学生不一定天天对着他们唱说跟随，只要让他们知道哪个时候记录本上出现了老师对某人的亲笔描述，那一定是表扬。而出现自己的亲笔签名是没注意到的毛病又犯了。[/SIZE]
[SIZE=3]　　爱学生应当让他们尝试小主人的滋味。运动会上的小运动员是他们公选出来的；班上的干部是他们一致举手认可的；第二课堂活动征求他们意见后开展的，不知不觉墙上贴上他们的作品：纸贴画、小卡片、手抄报、书法比赛的成果一一展现他们的学习生活丰富多彩。[/SIZE]
[SIZE=3]　　爱学生就应该让学生知道，他们是我的快乐梦工场的工匠，每天都在制造着不同欢乐。[/SIZE]