师爱
  爱不是手段，也不是武器，但是爱确实可以影响人，而且影响力很大。
  但是到底什么是师爱？
  爱这个字在希腊文里面有三种写法，以philia,eros,agape三个字为代表。Eros是指情爱，代表一种本能的感性冲动，他会死人类与生俱来的。phinia 是指有爱，第三种agape是一种博爱，也就是宗教里讲的无私的爱。在中文里也有很多种啊。但是哲学上说的爱往往是指友爱，友爱是温和而理性的。在我国做缺乏的是尊重的爱。教师不能把爱当做是我们组报教育的挡箭牌。还有一些老师他们有意无意地把爱当做一种投入，付出了爱就要求回报，而且要求很高的回报率。还有很多的校长教师以为爱能解决一切，成了一种迷信。
   师爱的作用：
   学生中出现的问题可以分成品德型，认知型，心理型，习惯型几个类别。据我的经验之友心理的情感型问题才可以用师爱解决，其他都不行。
   师爱是一种职业的爱，不是私人的爱，师爱应该是理智的，温和的，广博的，无私的。按照这种标准，我们很多班主任的师爱就太情绪化了，太私人化了，太功利化了。
   师爱是一种隐性武器，最好让它静悄悄的发挥作用，小爱多彩，大爱无痕。爱是艺术，接受爱也是一种艺术。
  准确的领会师爱，恰当的表达师爱，相信师爱的力量而不迷信，用教师专业人员的眼睛看待师爱，而不是盲目的跟着电视节目里爱的呓语起舞，这就对了。
很多人把师爱看成是解决问题的有力武器，这是把师爱看的太重了。我个人认为首先学生怎样去理解师爱就是一个需要引导的过程。向我们私利学校，学生很可能把老师的爱看成是理所当然的，因为他们的父母交了很多的钱多来，有部分学生就会觉得老师你拿了高的工资就应该给予比公立学校更多的服务。所以学生对师爱的理解是多样的，学生多师爱接不接受也是值得研究的，很多老师多部分问题学生采用师爱的方式，结果发现没有效果，因为学生根本不领情。或有感动都是短暂的，并不会延续多久。师爱只要让学生明白，在平等的基础上，能解决心理上的问题就可以了。
                       

爱的力量的确神奇，但爱而有度，更不要以爱的名义进行伤害。

乐山老师说的很好啊！