[ALIGN=center]把握教育机会，塑造美好心灵[/ALIGN]
冯恩洪说过：最高管理原则-------四恰当原则：在最恰当的时间，最恰当的地点，通过最恰当的人做最恰当的工作。回忆自己十年来的从教生涯，对我影响最大的教育家是苏霍姆林斯基，他的“相信孩子，尊重孩子，用心灵塑造心灵”的思想是我一直的追求。而《悲惨世界》里米里哀神父对主人公瓦尔让的教育，那宽广的胸怀，对人性的尊重与博爱，一瞬间溶掉了瓦尔让心头的坚冰，塑造了一个伟大的灵魂。雨果的传神描写，一次次震撼着我的内心，影响着我对每个孩子的看法和做法。我曾经在最恰当的时候，做过一件最恰当的事。我教过一个叫李鹏的学生。当时我刚接班，从任课老师那里了解到，这个班的情况很差，李鹏是班里几个差生头子之一。刚上任不到两个星期，学校纪律检查的老师来告状，说有个学生中午喝酒了。一打听是四名男生给李鹏过生日。我当时火冒三丈，恨不能将李鹏揪出教室一顿胖揍。关键时刻，米里哀神父的做法、苏霍姆林斯基的名字、其他一大堆乱七八糟的东西在脑子里飞速转来转去，转出这样一个想法：李鹏，一个没有长大、即将长大的孩子，今天是他的生日，应该是他很快乐的一天。能不能明天再批评他呢？或者干脆买件礼物送给他，欲抑先扬，明天再好好“处理”他。这个想法最终占了上风，我跑到校外，花5块钱买了件礼物，不记得买了什么，但请老板用包装纸包成一份看上去很精致的礼物。下午最后一节课，我郑重其事的送他礼物，祝他生日快了。全班同学在惊鄂之余，纷纷拍他的头，并唱起了生日歌，以示祝贺。第二天，当我走进教室准备狠批昨天的“喝酒”事件时，却发现已没有任何必要那么做了。学生们用从来没有过的良好精神状态，毫无疑问的告诉我：他们已不需要任何的批评了！四十几个异常标准的坐姿，四十几双闪闪发光的眼睛，四十几张热切期待的面容，这副画面久久的留在我的记忆之中。如果没有几天后的一件事，我根本无法了解那件礼物对同学们的影响。那是一个下午放学后，校长忽然问我，你留下学生干什么？我很惊讶：没有呀，已经放学了。到班里一看，同学们真没走，我说，放学了，回家吧。大家这才散了。第二天，语文老师找我，说：赵老师，有篇学生日记，你也许该看一下。我拿过日记本(那时的日记是一种语文作业，每天写，每周交，一般只有语文老师看)，上面有这样一段话：今天是田琳琳的生日，放学了，大家都不走，等着班主任又来送礼物，可是奇迹没有再次发生。原来，同学们都认为我会再去给他们过生日，再送一件礼物。我这才意识到自己曾经做了一件很棒的事，现在却作了一件很蠢的事。这篇日记，和日记之后充满失望的眼神，一样令我久久不能忘怀。怎样补救呢？我灵机一动，从档案里查出了所有同学的生日，并向同学们解释说，老师并没有忘记田琳琳的生日。只是一个个的过生日太没意思，今后，将每隔一段时间过一次集体生日，将日期较近的同学集中起来，开生日“PARTY”。我们的“PARTY”开得非常成功。同学们想出了各种好办法：在黑板上扎气球抽礼物；选举生日之星，戴“皇冠”表演节目；请校领导和任课老师参加，颁发礼品；最难忘的是，我们请来家长一起给他的孩子过生日。那一次，很多人都流下了幸福的泪水。半路接的“初三、一班”，在短短几周内，发生了翻天覆地的变化，变成了一个很出色的集体。后来，学生们用尽各种方法打听我的生日，想给我一个惊喜。我想，我在最恰当的时候付出了一杯水，却收获了一片海洋。每一次成功的教育，都有动人的故事。在学生身上，你用真心播种一棵树，可以收获整片森林。日本作家村上春树写过一段很流行的话：鱼对水说：“我流泪了，可是你看不见，因为我在水里；水对鱼说：但是我能感觉到，因为你在我心里。”很多时候，学生象水，老师象鱼，学生们看不见你心里的想法，但你要真心的去关爱他们，他们一定能感觉到，因为我们在他们心里。
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