[SIZE=3][B]             “[/B][B]愁眉不展”的他又“喜笑颜开”了[/B][/SIZE]
[B][SIZE=3]                           2010年补位教育案例[/SIZE][/B][ALIGN=left][SIZE=5][FACE=Times New Roman]      2009-2010[/SIZE]学年，我接手了[FACE=Times New Roman]902[/FACE]班班主任。作为一名班主任，我对我班留守学生也格外关注，特别是要关注像赵金同学那样的双亲外出打工、心理健康有问题的留守学生。通过一年的研究和实验，原来[FACE=Times New Roman]“[/FACE]愁眉不展[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的赵金同学又变得[FACE=Times New Roman]“[/FACE]喜笑颜开[FACE=Times New Roman]”[/FACE]了。下面就谈谈赵金同学从[FACE=Times New Roman]“[/FACE]愁眉不展[FACE=Times New Roman]”[/FACE]到[FACE=Times New Roman]“[/FACE]喜笑颜开[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的演变过程，相信对大家会有所启迪。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5][B]　[/B][B][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/B][B]、[/B][B][FACE=Times New Roman] “[/FACE][/B][B]愁眉不展[/B][B][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/B][B]从何来？[/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]　　[FACE=Times New Roman] [/SIZE]赵金同学的父母背井离乡，为[FACE=Times New Roman]“[/FACE]创造美好的生活[FACE=Times New Roman]”[/FACE]去了广东打工。他们除了回家和孩子一起过春节外，一出去打工就很少有联系。处于人生观、价值观形成重要时期的他缺少了父母的经常性关爱和监护，由祖父母教育抚养他。因为他的祖父母不识字，对他多是乱喊乱叫，只能使他衣食无忧，虽有教育孙辈的精力和体力，却没有教育孙辈的能力，也不具备教育孙辈的文化素养。从他上课喜欢积极思考大胆发言的举动，我可以知道他总想得到老师的表扬来获取同学们的信任、赞许；但因为回到家却感觉没人关心、陪伴、倾诉，所以就逐渐养成我行我素的性格[FACE=Times New Roman]——[/FACE]作业不及时完成，电视机陪伴做作业，不讲个人卫生；心情不顺时常骂人，处理事情不能沉着冷静，而且爱管闲事，喜欢乱插嘴。因此，他难以和同学和睦相处，只是孤鸟一只；同学碰一下就以为是在打他，自然而然就哭了起来。在受到同学欺负和嘲笑以后，回到家就自我封闭，自暴自弃；对祖父母的抵触心理就越来越重，往往采用千声不开口等过激行为来回应；结果综合分析能力日渐消退，成绩跌落难以提高，经常愁眉不展。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5][B][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/B][B]、[/B][B][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/B][B]喜笑颜开[/B][B][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/B][B]的演变过程回顾[/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]　　我从赵金同学的思想动态、学习态度、言行表现各方面入手，处处留心观察，进行访问和谈心，发现问题及时询问了解，时刻注意关心和爱护他。比如：我创造良好的学习环境，时常利用放学以后的时间与他沟通，面对面地指导学法、批改作业、辅导功课，让他扬长避短，改掉那些坏习惯，帮助他把注意力转移到学习上来。当他取得进步的时候我及时给予肯定和鼓励，让他从中获得成功的喜悦；当他遇到困难的时候，我就激励他与困难做斗争。还有，在安排座位时，我安排了一名学习有潜力、上进心强的同学与他同桌，帮助他培养良好的学习习惯，使他课堂上专心听讲，作业认真完成，学业与日俱增。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]　　另外，我积极与赵金同学的代理监护人祖父母沟通，把家访工作落到实处。我在家访中积极指导他的祖父母认真履行监护职责，帮助他们对赵金同学进行有效的教育、管理、保护，建议并指导他利用电话与父母沟通，感受父母的亲情，祛除他们心理上的障碍，进行全程跟踪管理。记得有一次下午放学，他爷爷接他来了，可不知什么回事，赵金在和同学拌嘴。他爷爷看见以后，就把他拉上摩托车准备走了。可就在上车时，那几个同学发怒了，一起围住他，扬言叫他第二天别来上学。晚上，他爷爷打电话把事情告诉了我。我说：[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]明天你送他上学来吧，我在学校等你。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]第二天，他来了，我把那几位同学也找来了。经过了解，那几位同学还在为赵金上周骂他们的事情而故意找茬呢。我狠狠地批评了那几位同学，并且让他们当面认错道歉、握手言和，保证改正错误。从此，赵金同学心里踏实了，脸上逐渐地有了微笑，学习也更加勤奋了。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]　　我从学校内外生活中的小事去具体关爱他。我时常帮助他正确处理好每一件小事，让他知道哪些话应该说，哪些话不应该说；哪些事情应该做，哪些事情不应该做，引导他多与同学沟通，做个文明学生，用微笑面对每一天，少与同学斤斤计较，努力做到心胸开阔，不钻牛角尖，帮助他消除与同学之间的积怨，把自己融合到集体中去，想方设法使之树立自信心，在兴趣中学习，在快乐中学习，在主动中学习。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]　　今年中考前两个月赵金同学的母亲终于不外出打工而在家陪伴他了；他本人现在也成熟多了，学习积极性日渐高涨，学习成绩稳中有升，放学以后也能够一个人放心大胆的回家了；同学们不但不再欺侮他，而且时常与他一起探讨问题，一起作业。今年最后一次模拟考试文化成绩还考了[FACE=Times New Roman]456[/SIZE]分（去年每次考试都在[FACE=Times New Roman]300[/FACE]分以下），备受老师们的关注，他的心情逐渐开朗起来，而且我也不断鼓励他，继续努力，争取考取重点高中。他现在每日喜笑颜开乐呵呵地学习，学习劲头十足，认认真真地做事。[/FACE][/ALIGN]
[SIZE=5]  实践证明：假如我们教师、父母和全社会都能从生活的具体小事中、学习的点点滴滴中给留守学生真实的关爱，那孩子们的世界将会阳光灿烂，人人都能喜笑颜开地健康成长！[/SIZE]

假如我们教师、父母和全社会都能从生活的具体小事中、学习的点点滴滴中给留守学生真实的关爱，那孩子们的世界将会阳光灿烂，人人都能喜笑颜开地健康成长！没有一定的爱心和责任心的老师是不可能得出这样精彩的体会的。

您这时也还没睡啊！看来是真的再一次向您学习了！因为我今天是在学校巡夜。

“假如我们教师、父母和全社会都能从生活的具体小事中、学习的点点滴滴中给留守学生真实的关爱，那孩子们的世界将会阳光灿烂，人人都能喜笑颜开地健康成长！”这种观点值得让人借鉴和学习！

谢谢您的评介，希望您以后多指教！