[ALIGN=center][SIZE=4]班主任用语艺术[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]班主任不管是在正常的教学活动中还是在学生工作中，语言掌控的好坏往往起到非常关键的作用。其实这也是人际交流的一项基本达到技能，不论是谁都的先学会说话这样一项基本的技能。这也是很多老师抱怨“我为他们好，学生总是不领情”这样一些想法产生的原因之一。那么班主任用于究竟的怎样掌握呢？[/SIZE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]1、          [/SIZE]首先的了解学生[/FACE][SIZE=4]了解学生是做好学生工作的前提。也是班主任用于掌握好坏的关键环节。[/SIZE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]       A.[/SIZE]学生是什么性格——内向还是外向，骄傲还是谦虚等等！针对不同的学生采取不同的用语。如对以内向的学生就不能当众批评，而对于骄傲的学生就尽量少当堂表扬等！[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]      B.[/SIZE]学生的生活环境，每个人的背后都有一个小故事。尤其是学生的家庭环境对学生的影响是非常大的。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]   2[/SIZE]、要了解事情的真相，切忌个人主观推断。最简单的就是当事件的发生对象一个是班级学习成绩非常好的学生，一个是学困生。这时班主任的天平一定的拿正。这时凭借自己的主管因素做出的判断很有可能是错误的。这样会让一个渴望变好学生彻底的放弃自己，也会让班主任的威严丧失很多。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、班主任具体用语的艺术[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]     [/SIZE]这里就涉及批评用语和表扬用于的原则！总的原则是多表扬少批评。批评也用先肯定后否定式的批评！这里我主要讲这样的一些原则。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]1）          [/SIZE]对于一般的上课违纪事件，自己千万不能打断正常的上课次序。冷处理。先进行一下简单的描叙用幽默或说是眼神对望的方法！要相信我们的学生。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]2）          [/SIZE]对于比较严重的突发性事件马上处理的原则。防止事态的扩大。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]3）          [/SIZE]对于青春期的早恋想象采用模糊法的战略。用友情引导爱情，用人生学习来分散精力。这个要慢慢来。[/FACE][SIZE=4][FACE=Times New Roman]4）          [/SIZE]但是而且方法的运用。对于一个累教不改的学生但是自尊心又强的学生特别适合这样的方式。先肯定其的优点然后转折说要是什么什么就更好了。[/FACE][SIZE=4]其实上面的方法有千千万万种，自己在实践中落实了才算。而且实践又是复杂多样的，这就需要自己在坚持一些基本原则基础上——民主，爱心，平等，然后根据实际站在学生的立场上做出最符合学生利益的决策用语都是好的用语！[/SIZE]