[SIZE=3]    今年带高三的一个普通班，学生绝大部分是来自农村。学生学习的欲望很强烈，学习很认真，每天都很早到校，但是一到考试结束他们就比较失落。因为他们很大一批人都会因为有跛腿的现象--偏科。从而影响了总成绩。现在高三的复习已经慢慢的进入快车道，时间是非常宝贵的，怎样用有效的时间解决好偏科问题呢？[/SIZE]

请问是文科还是理科，让学生学会学习是关键。

降低教学重心，注重基础的的再夯实，给学生以适合他的学习指导，多鼓励学生，在自信中激发学习的积极性。

最好能够给学生讲木桶理论，让学生明白一个木桶能够装多少水取决于短板而不是长板！让学生有意识的对薄弱学科重视、重视、再重视！

我认为，首先应该肯定学生的努力程度，给予鼓励，激起内心上进的火花；其次，针对每位学生偏科的学科，把偏某一学科的学生交给相应学科的老师负责（我校高中就这样，效果明显，独创的），让这位老师担任他们的导师，指导学习；最后，班主任多与学生心与心的交流，及时了解心理动态，常常利用班会课，找一些恰当、富有哲理性的相关文章，加以修饰、升华引导学生！
  最后，我认为老师必须树立一个理念：用发展的眼光看待学生，没有到最后，一定不要放弃，即使这条路走的太辛苦!老师的态度决定学生的态度！

我一直面对同样的难题，班级前几名总有弱科，总分上不去。

我们带的是理科班，现在大部分学生偏的主要是英语。虽然每天都给学生一段时间背单词，但是这样的效果不是太明显。除此之外还有么有更好的措施？