张欢

2010-12-14 20:48:16
同意左志强老师的观点：必要的监督还是要坚持的，为了孩子的写作能力，这是一个很好的办法。

感谢楼上匿名老师的指导，的确我们应该从自身进行考虑，正所谓亲其师而信其道，学生也许与我们的关系疏远了所以才感觉到自己的隐私不应搞交给老师，我们培养学生的能力的同时，更应该注重引导学生如何做人的引导。感谢朋友们的关注，大家的留言启发性很大，我要进一步的进行探讨。

[P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#f70909][SIZE=6][B]一位同学的日记[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#f70909][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4]11月24日   星期五     天气：晴[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 老师我有件事很不明白，我用我爸爸辛辛苦苦挣来的五块钱买了油笔，可是在两天前，油笔确少了15根。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 今天***丢了一根红笔，而他却一口咬定是我偷得，我跟他解释了，他却不听。而另一个同学***说：“这是老天注定的。”我跟其他同学解释，他们也不听，我很痛苦。我以前用五块钱买的一板油笔丢了，如果是我偷得，那我造承认了，我跟***解释，他还说是我偷得。难道我真成了这个班级的小偷了？有个别男生还说我是疯婆子。***说：“到寒假就找他的大哥打我，我真的不明白，有的同学为什么丢东西都赖我。我就成了班级的小偷了。我想回到童年时代，和同学们一起快乐的成长，快乐的玩着。我想让同学们信任我，什么烦心事儿都没有。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]这是我在下班后在自己的办工作上面发现的一片学生日记，希望大家帮我支支招，我该怎么办呢？？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

交给老师的日记是以练笔提高学生的写作能力为目的，和学生讲明了这一点，他会理解的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]荷塘月色[/U]发表的内容：[/B]

交给老师的日记是以练笔提高学生的写作能力为目的，和学生讲明了这一点，他会理解的。[/QUOTE]
谢谢荷塘月色老师的支招，期待您的精彩！！！

鸿飞老师，元旦快乐，万事顺意！

谢谢春兰老师的祝福！！

    本人结合工作实际，就学生写日记问题于2010年11月2日发起了《日记是我们的隐私》这一话题，同时我也把这一话题发到了班主任之友论坛里《日记是我们的隐私》，为的是让更多的朋友关注这一问题。截至目前，在协作组里共有380为网友浏览，19为网友留言支持了本贴；同时在班主任之友论坛里260人浏览，17人留言关注，期间老师的观点从不同的角度进行论证，阐述了自己宝贵的见解。再次向关心支持这一情景话题老师和朋友们表示感谢。现就针对大家的真知灼见结合自己的浅陋见识做一下总结，还希望朋友们多提宝贵意见！

     故事的发起源于班级管理的实际，亲历的一个教育片段，对于文中所说孩子的质疑，我曾选择尊重孩子们的隐私权利，放弃收集学生的日记，可过两周之后，发现很多学生没有坚持下来，甚至连日基本都丢了，更有甚者以忘了的借口呈现出无奈的眼神。我曾特意召开主题班会进行讨论，考虑到学生习作能力的培养，也要照顾时时提醒的原则，在大家一致的意见下，还是坚持每周交一篇日记的任务，不过涉及学生个人隐私的日记，可以不交。

   对此网友的阐述各有不同：

   有匿名网友鼓励坚持：做一件事情关键是坚持，要逃的时候坚持一下 被扁的时候在坚持一下  即将放弃实在坚持一下 ，这样到最终也许你就拥有最美的世界。

   有马老师提醒：日记内容很多，是练笔的好机会，只要告诉学生交的日记不要写个人隐私，没有不可以的。

   有老师出点子支招：一、要孕育一种环境，在这个环境里我们彼此能分享。我不仅能公开学生的日记，也能公开我自己的文章。二、要凝聚一种力量，在这个力量之中，我们彼此信任、热爱。三、要把尊重当成一种圣神的事情。

    ......

   综合大家的观点，在此谈一点自己的自己就此问题的解决办法。此项活动的发起源于对学生能力的培养，就出发点来说来自于对学生关爱。既然是爱我们不妨再放大一些，让我们的爱能够从尊重中得以体现，正所谓亲其师而信其道，建立和谐的师生关系，彼此的关系在信任的平台上开花结果，情境中的案例自然而然就消失在萌芽状态了。

     

   另外，我们还应注重引导，让孩子以阳光心态面对以特殊的长期性的作业。让每一位同学体验到练笔所带来的好处，多与孩子沟通，谈话中消除孩子的顾虑，如果老师能够成为他的朋友，成为他信得过的人，那他还有什么不让你知道的呢，我是这么认为的：老师要教好学生首先要让学生接受你这个人，他才能更好地接受你的教学。

    再次，要培养孩子们坚持做下去，在即将放弃时坚持一下，要逃的时候再坚持一下，在即将寻找借口搪塞过去的时候坚持一下......那么在坚持的过后将是我们迎接彩虹的时刻。

   与此同时，我们老师的关注起着不可低估的作用，孩子写了一篇日记，交到你这里好像是漫不经心，其实在内心里在偷偷的捕捉着你的态度 。所以我们的评语才是真正使孩子坚持做下去的催化剂。每次查阅哪怕是再忙都不要草率应付，再差的的日记也是孩子绞尽脑汁的辛苦之作，我们要善于发现孩子提交的文字间的亮点，留下我们饱含激情的富有鼓励性的话语，为孩子的下一步继续修改指出自己的建议，让孩子感知到我们对他的关注，让孩子看到自己是能继续写下去的希望。

每一个“新思维”都有它的价值，如若我们再多一些用心的思考，相信会做得一天比一天好！

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

每一个“新思维”都有它的价值，如若我们再多一些用心的思考，相信会做得一天比一天好！[/QUOTE]
感谢贺老师的留言支持。

日记不同于周记，因为日记必须要天天写，很多时候如果没有养成习惯，是会有学生不知道写什么，有什么可以写的，所以最终可能会流于形式；而周记是有更长的时间，学生们可以在自己有所感有所发的时候写，所以周记可以让学生有更多的选择余地。不过二者最关键的问题是如何能够让学生愿意写愿意交，更愿意坚持下去，所以我认为交日记的目的要清楚，而且班主任对待日记的态度在某种程度上也决定了日记能否坚持下去。仅供参考。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]钱湖梦石[/U]发表的内容：[/B]

日记不同于周记，因为日记必须要天天写，很多时候如果没有养成习惯，是会有学生不知道写什么，有什么可以写的，所以最终可能会流于形式；而周记是有更长的时间，学生们可以在自己有所感有所发的时候写，所以周记可以...[/QUOTE]
[/P][P]感谢[U][B]钱湖梦石[/B][/U]老师的留言支持，您的观点很有价值，我学习了，我会在以后的工作中逐步改进的，希望您经常来指导，我会继续努力的。[/P]