意想不到的回答
     今天是周二,天气虽已转暖可毕竟是腊月的天气,还是有点冷飕飕的.因为到周五就要期末考试了.我很着急,总觉得孩子们的成绩不是太令人满意,于是我决定中午留在学校给孩子们补课.
     除了住校的同学,我可以给他们补课外,我又叫了几个学习比较吃力的同学.让他们吃了饭早点到学校,我一块给他们补一补,他们都痛快地答应了.吃过饭,我早早的来到教室,等着孩子们.可是等到午休结束,其他孩子补完课,刘 子奇也没来,我真的有点生气,他的成绩特别差,而老师特意给他补课,他都不放在心上,真是没把老师放在眼里,这真是伤了我所谓老师的尊严,当他来到教室时,我没好气的问他:"叫你几点来?就你家远吗?老师叫了几个同学他们都早早地来了."本以为他会满脸羞愧,可是没想到他却低声埋怨到:"是我大姨妈来了,我妈妈不送我,能怪我吗?"我一听这声音,一下子火了,就大声音批评他:"你是怎么回事?老师好心给你补课,你却是这种态度,你的成绩差,你一点也不在乎是吗?老师很着急你知道吗[COLOR=#2886e4]\\\[/COLOR]"一直说到他一声不吭,我才罢休.
      下午一直没课,坐在办公室里,我又想起了这件事,我又在反思自己的行为.新课程以来,一直提倡新型的师生关系,而我做法,是不是与新课程的精神相背而驰?我没有放下自己的师道尊严,高高在上,让学生不敢说出心里话,他们与老师相距甚远,这又让我感到失落与孤独,我一直以为自己做的很好,能听听孩子的心声,能与他们进行心灵沟通,可今天,我怎么会这样?
      冷静下来,我决定与他好好谈谈.
      下午大课间时,我利用做操的机会,与他谈了谈.我心平气和地问他:"子奇,你是怎么想的?老师看你的成绩跟不上,很着急,所以想给你补补课,你愿意补吗?"他皱起了眉头,.想了半天,说:"我也不知道."我一听,又一次感到惊讶,对待学习,怎么能不知道呢?在我印象中,学生应该把学习当作头等大事,当成绩不理想时,应该很着急啊,怎么会不知道?由此我知道了,他为什么学习很吃力了,原来,他从没有主动学过习,只是被动的学啊学,所以成绩越拉越大,看来,要想提高他的成绩最主要的是让他树立信心,主动学习.我对他说:"这次考试很重要,你愿意考得好一点让家长和老师高兴吗?"他点了点头,我说:"那你明天中午在学校吃饭,我给你补补吧?"这次他痛快地答应了.
      由这件事,我想到了平时的工作,我只是按自己的想法去教学,没有进入学生的心灵,很多时候,我并不了解他们的想法,看到他们很听话,也就没有去深入了解他们真实的想法,这给我工作敲了次警钟,作为班主任,在以后的工作中,要时不时地与他们进行交谈,了解他们的想法,倾听他们的心声，让教育工作更好地起到教育作用。