[P][P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][SIZE=15pt]我的[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]名言[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]教育法[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Arial][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Arial][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]     [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]“[FACE=宋体]一个人，如果在平坦的道路上都摔跤，他又怎能攀得上那陡峭的高峰呢？或许，在未到中途时，已摔得粉身碎骨了。[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]     [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]这是我在一次试卷讲评时给同学们讲的[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]名言[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，这也是我从教多年来摸索出的一种新颖的教育方法[/FACE][FACE=Times New Roman]——“[/FACE][FACE=宋体]名言[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]教育法。对学生的教育，归根结底应是一种养成教育，即由一点一滴地积累做人与做事的原则，一次次地在实践中运用，并在不断地积累与运用中形成为人做事的准则，养成良好的行为习惯，进而形成优秀的人文素养成，。以前我对学生进行教育以讲道理为主，也可谓推心置腹，意重情长，入木三分。虽然也都能令学生受到深刻的教育，可往往在教育的持久性上还是有些不尽如人意。一次，偶然的机会，发现学生对名人名言非常感兴趣，且记得也比较牢。于是我想：是不是可以把一些道理用非常精炼的言语记录下来，以[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]名言[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的形式教给学生，让学生积少成多，逐渐养成良好的为人处事的准则呢？于是，在一次语文检测后，针对学生做题不认真，错误百出的情况，编写了几条[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]名言[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]传授给了学生，除了开头的那条外，还有两条：[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt] “[FACE=宋体]一个人马虎，并不只是表现在小事上，而是在任何时候，任何事情上。[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]     [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]“[FACE=宋体]一个人连一件小事都不能做好，还能指望他在大事上能有什么建树吗？[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]     [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]没想到这个方法的效果还真不错。学生们不但纷纷发表对[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]名言[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的理解，竟还工工整整地抄写在了笔记本上，还端端正正地署上了[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]李老师[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的大名，甚至有些学生在课下还试图背过呢？我想：这也算是对学生实施思想教育中的以少胜多，以精取胜吧。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]从此，我便开始有意识地以[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]名言[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的形式对学生进行教育了，并且注意与古代伟人名言的相结合。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]     [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]在一次班会时，针对农村中一些家长对孩子[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]养而不教[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的现象，我结合着孔子的名言总结了这么一句：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]今之养育者也，是谓能养，至于犬马皆能养，不育，何以别乎？[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]指出了育人与饲养动物的区别，突出了家庭教育的重要性。而在一次讨论做人的主题班会上，针对[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]人[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的本质，总结了这么一句：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]人之所以成为人，并不只是因为具有了[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]人[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的外形，更重要的是具有了人的内涵。如果缺少了这个内涵，那只能被称为[/FACE][FACE=Times New Roman]‘[/FACE][FACE=宋体]衣冠禽兽[/FACE][FACE=Times New Roman]’[/FACE][FACE=宋体]。[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]还把孟子的名言[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]羞恶之心，人皆有之。[/FACE][FACE=Times New Roman]”“[/FACE][FACE=宋体]无羞恶之心，非人也。[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]教给学生加以对照理解，教育学生怎样做才能成为一个真正的[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]人[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，加深了学生对如何做人的理解。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10]
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]      [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=14pt]随着[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]名言[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的不断增多，学生的精神面貌也在潜移默化地转变着，这也使我深深地体会到：[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]名言[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]教育，确实不失为一种简单而有效的教育方法[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P]

支持，这个年龄段是学生人生信仰形成的阶段，多用积极的言论来引导，意义很大。

学习了，这个方法很好。

名言起到激励作用，很好的方法，值得学习！

期待你的更多的更为精彩的名言！