早晨，我急匆匆往校园赶，刚踏上楼梯就看见脚下有一张小面额的纸币，刚弯腰想把它捡起，转而一想，便站在楼梯口观察。
上课了，同学们热情地喊着老师，嘻嘻哈哈地从楼梯进入教室；下课了，同学们蜂拥着从楼梯下来，冲着我一笑闹哄哄地走向操场上。同学们觉得我站在楼梯口那么久，很蹊跷，但是谁也不问我干什么。
我站了一个多小时，一拨又一拨的学生从眼前过去，谁也没有留意地上的那张纸币。我大失所望，脸色显得很阴沉。那纸纸币纹丝不动地卧在台阶上，那么触目。我一边摇着头，一边把纸币捡起，掸掉那上面的灰尘，小心翼翼地放进口袋里。
我回到办公室，心里不是滋味，心有不甘，决定对学生进行一场特殊的考试。
下午第一节正好是我的思想品德课，说干就干，我一早到了教室，趁同学不备，悄悄地把纸币放在教室门口的地面上。
上课铃响起来了，同学们陆陆续续进来，有人看见纸币，不屑一顾，毫不犹豫进了教室，甚至有人从纸币上踩过。我瞅着一一进来的同学，盼望奇迹的出现。可是，同学们都进了教室，我还是竹篮打水。
我走上讲台，环视了一下教室，看着千姿百态的小脸蛋，深深地叹了一口气。
我沉重地说，刚才，我对大家进行了一场考试……我的话没有说完，同学们面面相觑，议论纷纷，考试？考什么试？同学们惊讶不已地看着我严肃的脸。
我捡起地上的那张纸币，高高地举起来，大声问道，大家看，这是什么？坐在前排的同学看得很真切，齐声回答，是一角钱。
是一角钱。我一边抚摸着纸币，一边说，可是，全班六十多位同学没有一人把它捡起来。这就是考试内容，你们说自己考了几分？教室里寂静无声，同学们都低下了头，默然不语。
突然，一个女生涨红着脸，站起来说，老师，我没有看见嘛。
难道大家都没有看见吗？我脸色阴沉得可怕，愠怒地看着。同学们你看我，我看你，，成了张飞穿针眼，谁也不说话，空气似乎凝固住了。不知是谁咕哝着，真是背时，一角钱有什么希罕的，小题大做。他轻微的声音仿佛给平静的湖面扔下了一颗石子，泛起了涟漪。同学们的神色开始复杂起来，窃窃私语。
我闻之，心情沉重极了，语重心长地说，你们说它价值太小了吧，而且还很陈旧，有的地方已经破损了。不过有人把它粘贴好了，可见，这个人对它是多么的爱惜。
老师，那个人肯定是个穷鬼，没见过钱。一个学生不由自主地说了，挤眉弄眼的。教室里发出一阵嘻嘻哈哈的笑声。
我愤愤地盯了他一眼，苦口婆声地说，同学们，那上面印着国徽，是祖国母亲的象征，我们应该珍惜才是。说到这里，我的脸因激愤而变得通红。教室里一片寂静，同学们屏息凝视，不知道我最终要跟他们说什么。
我目光炯炯地向教室扫视了一眼，接着说，我们天天说爱国，可是有人看见了纸币，视而不见，没有捡起。大家说，你们真的爱祖国吗？
 老师，您说我们要爱祖国，就要爱纸币，为什么您把印着国徽的纸币扔在地上呢？一个矮个子男生高声地说 。
我一听，心里一惊，不知道说什么，僵立在讲台上不知所措，脸刷地红了。我无地自容，竟被学生考住了。

 这种情况确实很尴尬.怎么向学生解释呢?如果解释不好的话,这场教育课就算失败而且在学生中的威信会降低.所以我们老师在教育学生时,要认真思考.

游鱼老师，我想，您完全可以这样回答：我只是要考试你们，才把钱放到那里的。因为任何一种成长，一种教育都是需要付出的。我把钱放到地上是一种付出，是一种教育的投入，是想唤起你们对祖国的热爱，如同我们的消防队员为了练习扑火的技巧，而故意要引燃一些物品一样，你不能说我们为了练习技巧而引燃物品是一种纵火行为，或者说那是浪费！
不知道我说清楚了没有！

这和爱国无关，
不要说的那么崇高。