[P][SIZE=5](一)老师们，你们嫌弃后进生吗？[/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]对于这个问题的回答，也许会有三种情况：一是“不嫌弃”，二是“嫌弃”，三是“开始时不嫌弃，但最终还是嫌弃了”。任何一个班级都会存在数量不等的后进生。后进生的存在是客观事实，自有它存在的道理。“以人为本”，“面向全体”等是我们老师们应该时刻牢记的！嫌弃后进生是要不得的！
一：后进生是试金石   老师们的教育价值，教学价值，品德价值等等都可以 [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      从后进生的[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不断进步中得以体现。先进生不足以体现教育上的一切。
二：后进生是藏宝地   后进生身上蕴藏有无尽的有待开发的宝贵资源，只是 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      需要老师们[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]耐心地去挖掘。学生们的成长进步具有过程性和阶段性，尤 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      其是[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]后进生。
三：后进生是试验田   教育上的所有理念，教师们的所有实践最终都要在学[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      生们身上得[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]以体现，尤其是在后进生身上。适合学生们的教育是好的教  [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      育，[/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]适合后进生的教育会是更好的教育！
       老师们，关注后进生吧！为了学生为了自己更为了教育的明天！
[/P][/SIZE][P][/FACE][SIZE=5](二)教师们生气发火因哪般？[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]有研究机构作过调查：72%的教师在教育教学过程中有时会生气发火。之所以会这样，我想有以下几个主要原因：
一：学生成人化。学生毕竟是孩子，我们如果以成人的标准去要求学生，不 [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      生气发火才[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]怪！将学生当作孩子吧！我们就会发现学生们是多么可爱！
二：标准统一化。学生毕竟是有差异的，我们如果按统一的标准去要求学[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      生，不生气发火[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]才怪！尊重个体差异吧！我们就会发现学生们是多么特[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      别！
三：过程急近化。教育是慢的艺术，我们如果急功近利，急于求成，不生气[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      发火才怪！耐[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]心等待，慢慢品味过程吧！我们就会发现学生们是多么优[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      秀！
       老师们，请息怒！为学生也为自己！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][SIZE=5](三)想想这是为什么？[/SIZE][/SIZE][P][SIZE=3][P][SIZE=3][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]应试教育与素质教育的最大区别就在于教育理念及观念的不同。应试教育注重知识的全力直接灌输，置学生的需求与发展而不顾；素质教育注重人的全面发展，置学生的需求与发展为首位。现在大约有97%的学校仍在轰轰烈烈地实施应试教育而且在高考中也取得了一定的成绩；大约只有3%的学校却在扎扎实实地贯彻素质教育而且在高考中取得了更大的成绩。两相比较，为什么还有那么多的学校热衷于应试教育而冷落素质教育呢？原因也许只有一个，那就是：应试教育程式简单，要求低；素质教育内涵复杂，要求高。但我们应该认识到：应试教育牺牲的是学生的多方利益而素质教育提升的是学生的综合素质。新课改早已全面铺开，新课程标准所体现的理念实际上就是素质教育的理念。但作为最终领导或实施新课程改革的一线校长们或教师们却无动于衷，这又是为什么呢？
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三个问题都很尖锐。现实生活中我看到的往往是和书本理论相矛盾的一面。如果让任何老师登台做报告，很少有人说会嫌弃后进生，更多的是把爱心把作为自己的教育标签。但我观察了一些讲爱心的老师，日常言谈中充满了对后进生的歧视、厌恶。

[B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

三个问题都很尖锐。现实生活中我看到的往往是和书本理论相矛盾的一面。如果让任何老师登台做报告，很少有人说会嫌弃后进生，更多的是把爱心把作为自己的教育标签。但我观察了一些讲爱心的老师，日常言谈中充满了对后...------赞同版主的看法!

三个问题都值得反思！

[B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

三个问题都值得反思！------感谢阮老师的关注与指导!

嫌弃后进生在应试教育的今天已成了一种不可争议的事实，教师们生气发火是一种“急功近利”的表现。经楼主的分析给我今后的班级管理提供了宝贵的经验！

[B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

嫌弃后进生在应试教育的今天已成了一种不可争议的事实，教师们生气发火是一种“急功近利”的表现。经楼主的分析给我今后的班级管理提供了宝贵的经验！------谢谢您的关注！