试谈校园文化在和谐校园建设中的作用
                   江苏省滨海蔡桥镇中心小学  李如高 成效西
    校园文化是学校和谐校园建设的重要载体,是向健康高雅的方向发展的“助推器”,更是学校德育工作的一项重要任务,它具有以下几个方面的作用:
    一是导向作用
    学校是按一定的需要,有目的、有计划、有组织地培养和教育学生的场所，也是汇聚、传授、改革、创新文化的载体，它对学生的思想意识、价值取向、思维观念、管理体制、学校行为起着导向作用，能促进优良校风的形成、群体精神的塑造、科学价值观的确立、德育工作的改进和师资队伍的培养等等。通过一定的物质环境的创设，文化氛围的营造，校园活动的组织，把师生引导到学校所确立的价值取向上来，使他们树立远大的理想，坚定的信念，形成良好的思想品德，文明的行为习惯，从而对学校的产品即毕业生的质量起到了保证的作用。
    二是凝聚作用
   校园文化通过对师生的需要、动机、感情、态度等个性心理及认识、意志等心理过程的调适来沟通人们的思想，统一人们的观念，取得人们的共识，使全体师生员工对学校的目标、准则、观念产生认同感、责任感和荣誉感，对学校产生一种强烈的向心力和凝聚力，为自己能成为该集体的一员而感到自豪，产生一种爱学校、爱班级、爱老师、爱同学的情感，从而使学生发挥巨大的整体优势，形成管理上的良性循环，我们要向滨海县中学那样在学生中提出“今天我以校为荣，明天校以我为荣”的口号，教育学生从热爱学校、塑造自我做起，毕业后以优异的成绩汇报学校，服务社会。
    三是制约作用
    良好的校园文化对人们的思想行为有着一种无形的约束力量，它通过确立共同意识、价值观念和行为准则，产生一种强大的心理制约力量和环境制约力量，具有一种特殊的强制渗透作用，它把学校精神、道德规范融会于校风、校纪之中，体现在师生的教风和学风之中，使学校和师生的行为规范化。这种制约功能是学校形成自我约束机制的基础，能有力地促进学校管理的规范化和学生的健康成长。
    四是推动作用
    随着教育改革的不断深入，培养学生全面发展，创新发展、个性发展，校园文化具有推动作用。校园文化通过课内和课外，学习和娱乐，校园和社会等多方面的学习实践活动，使学生达到育德、益智、健身、审美、促劳的目的，进而向着具有崇高的国格、完美的人格、健康的性格的现代化育人的目标前进。

    五是激励作用
    校园文化最能反映一所学校师生的精神面貌。优良的校风、优美的环境、优秀的师资、优质的管理对师生产生极大的激励作用。在校园文化所创造的尊重人、理解人、关心人、发展人的价值观的氛围中，师生员工所受到的激励是传统的激励方法所不能比拟的。领导者的民主作风，知人善任，严于律己，廉洁奉公，能使教职工从内心深处处于自觉产生一种高昂情绪和敬业的精神。同样，教师的学高身正，为人师表，平易近人，善解人意又能使学生产生积极自觉的情感体验，以愉悦的心境投入学习，追求上进。富有生动的校园文化活动具有群众性、自主性和娱乐性的特点，使师生在浓郁的文化氛围中开阔视野，活跃身心，陶冶情操，完善自我，这是一种特殊而强烈的激励，它能激发人们工作的学习动机，使学校成员产生一种归宿感和成就感，以此激励师生在实现学校发展目标的同时获得自由的发展。
    六是辐射作用
    校园文化的超前性和开发性特征决定了他它的辐射功能。对内产生强烈的感染传授力量，使学校的每个成员，都能感受到校园文化的力量，不仅对当前的工作学习产生影响，甚至影响到学生的一生。对外校园文化通过输送优秀人才、开发文化资源、组织学生社会实践活动和社区精神文明共建对全社会的文明建设发挥辐射功能，对社会大环境的优化作出积极贡献。如学校坚持开展青少年志愿者社区服务活动、城乡手拉手扶贫助学活动、警校共建活动和社会主义荣辱观宣讲活动，这将对社区乃至全社会的文明创建都产生促进和推动作用。
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校园文化、班级文化、寝室文化，对学生的成长都很有帮助的。这就是所谓的环境育人吧！