[B][SIZE=4]给力班主任系列8  打破常规[/SIZE][/B][P][B][SIZE=4]                                              ------------早恋 一个沉重的话题[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4][B]                                                             张岩/未经许可不得转载[/B][/SIZE][/P][P]早恋，一个沉重的话题。面对早恋，很多班主任都很痛疼。强拆往往会给孩子留下心理阴影。疏导往往有对青春期的他们无济于事。而学校对于早恋的政策更是十分强悍。有的学校抓到早恋就张白榜公布，并给予学生处分。更有甚者就是直接劝退或者劝转。面对早恋，家长们更是痛心疾首。有的在劝解无效的情况下就断了孩子的网线，断了孩子的零用钱并限制孩子的人身自由，甚至监控孩子的日记，更严重的就是直接棍棒相向。可以说，早恋已经成为了一个社会问题。[/P][P]早恋一个我们班主任不得不面对的话题。面对早恋，我也曾经茫然失措。面对家长的失望，面对学生的执迷不悟，面对学校对于学生的严厉处罚，我由失望到最后的麻木。一度十分赞同学校快刀斩乱麻的做法。不过，在经历了几年的班主任工作后。我觉得快刀斩乱麻的所留下的不仅仅是后患无穷更是给那些孩子心理上留下一块永远抹不掉的阴影。于是，我开始寻求一种不以惩罚和打骂为目的教育引导早恋同学问题的德育思路。[/P][P]08年我的班上有一位女同学，个子小小的，眼睛大大的。在我刚接手班级不久，德育处领导就给我打电话叫我关注这个孩子。说他在高一的时候曾经因为早恋被学校处分，最近，德育处的老师又在校园和放学路上发现她和一个我们年级的男孩举止亲密。经过一段时间的调查，我确实发现经常有一个男生来找她。不过在学校我确实没有发现他们有什么过分亲密的举动。没过多久，她的家长打来电话。说这孩子经常在家里煲电话粥，还经常外出。家长试图沟通了很多次，她不是说找同学玩就是说要在会学校做作业。家长跟踪了她几次，发现她根本就是和一个男生出去逛街，看电影。在事实面前，她非但没有反省，反而威胁家长再罗嗦就离家出走。听得出，家长很沮丧。她也希望我多多关注这个孩子。失望的母亲，叛逆的女儿。我能做些什么呢？[/P][P]一个午后，我来到班级。把她叫到我的办公室。“丫头，我想和你聊聊聊天（我当时比较喜欢叫班上的女生丫头）。”“那好吧！不过我还要做作业。能减短一点么？”“没问题，就是想问问你，最近总有个男生来找你，频率有点高。还有我发现你有时候晚修在班级使用手机。”“啊？”她的眼睛顿时瞪得老大，然后迅速的低下头不敢看我。我给她倒上茶，然后慢慢的等着她的回答。“老师，我和那个男生只是普通同学。我趁认我玩手机，我错了。以后我不玩了还不行么？”“哦，这样。那当然好。对于手机，我认为知错能改善莫大焉，我可以既往不咎。”我保持着很慢的语速，并尽量控制自己的说话语气。她有点意外，不过一时又不知道说些什么？“我们是一个刚刚组建不久的集体，我觉得我们因该以信任为基础来构建我们的班级，所以我相信你。不过，最近德育线的老师给我打来电话，让我多多关心你。是不是你们有什么亲戚呀？”说这话的时候我略微带了一点俏皮的味道。这是她的脸已经有点发红，表情显得十分紧张。她是一个聪明的孩子，我想她已经知道在这个时候已经不可能再撑下去了。“老师，能给我一个解释的机会么？”“好，我愿意洗耳恭听。”我微笑的看着她。“嗯，他是我男朋友。不过老师请你不要找他班主任，我不想因为我让他受到伤害。求你了，老师。高一的时候，我俩已经因为拍拖受到过处分，他成绩很好的，要是再被处分他的前途就完了。”“那你自己呢？无所谓了么？”“我，我不知道”此后就是无语，我们的谈话就此陷入僵局。“喝茶，凉了不好喝了。”我把她杯里已经冷却的茶倒掉，再帮她满上。她有点意外我的举动，双手颤抖的拿起茶杯慢慢的喝着，似乎若有所思。“别瞎想，没你想得那么严重。学校没有要处分你们，我也没那个意思。“嗯？”她很意外，眼睛又一次瞪的老大。“老师，哪你什么意思？”“哦，是这样。我觉得你能像我承认你在拍拖就已经很好了。不过，我想告诉你，相对于一个人的一生来说，拍拖是一件很小的事情。”“啊？”惊讶的她差点把手里的杯子掉在地上。“我的观点是恋爱对于人生不可或缺，但不是人生的全部。一个人不可能再一辈子里面每一份每一秒都在谈恋爱。作为这个社会的一份子，我们要为自己为家人而努力工作。作为一个学生，你有你的使命。而你自己清楚这个使命不是在高中三年谈三年恋爱，你说对么？”“对”她回答得很小声，但却是重重的点点头。不过还是带着一脸的疑惑。我压下一口茶然后接着慢条斯理的讲着：“作为老师，我要做的就是引领学生去正确的认识知识，引导大家去掌握知识。而一个正确的恋爱观也是我要引导你们树立的。因此今天我只想告诉你，恋爱是一件很小的事，但不是所有人都有那份精力去恋爱。为什么？因为你们还不具备把恋爱作为生活的一个微笑部分的能力。从你的话里，我听得出你很重视这个男孩，也很重视他的前途。这个出发点很好，相互重视是一个好的前提。但是互相不影响却是必需。你有没有看到有哪个人为了谈恋爱爸爸妈妈不要了？为了谈恋爱工作不要了？为了谈恋爱生活不要了？”“没有”（她小声说）“有，但是这种人往往为了恋爱找了魔，最后也就没人和他恋爱了。最后只能自己和自己恋爱了。疯了！”“呵呵”她比实在憋不住的笑了。“我不想看见我的学生被送进疯人院，也不希望有人因为我的学生被送进疯人院。所以我希望你能够以一种正常的思维去看待这些问题。我现在不就你拍拖这个问题表态。不过引用一句名言---不以结婚为目的的谈恋爱就是耍流氓。”（听到这些，她又笑了。）“你是不是赶时间的？那你先走吧！我们以后再聊！不送！”她十分惊讶的看着我，机械地站起来想走又不想走。“老师，我想问你一个问题。”“说”“你是不是很瞧不起我？”“这个问题的答案在于你自己。如果你能做到我和你说的那样，我佩服你。如果你做不到，还奔着疯子的方向发展，我也不会看不起你。我会帮你联系心理医生。”她又笑了，老师心理医生还是留给你自己吧！我明白你的意思。给我点时间，好不？我会试着去做的·····[/P][P]其实这次谈话的目的很简单----拉近距离。应该说面对早恋这个沉重的话题，我的开局还不错。这孩子应该会反思我跟他说的话！不过我没有做很高的期待。因为我从不会认为一次谈话就可以改变一个孩子。我的话可能会成为一个巨大的诱惑。她会误认为老师支持学生早恋的，只要早恋不影响学习不影响彼此太多。这种心理会让她有一种尝试拉开距离的想法。毕竟在她心理一定认为这个男生是稳稳的攥在手里的。照我的法子尝试一下，省得我这个老班天天盯着她，学习进步了也可以回家炫耀一番。我猜测她的如意算盘还不止这些。而对于我来说，这只是我化危为机的一个开始！[/P][P]几天以后，她垂头丧气的来找我！“老师，我这两天感觉学习状态挺好的，但是他却很烦。每天都来找我，就是拉家常。说这个说那个的。我还要做作业，还有还其实的同学一起散步，我还有我的生活呢！烦死了。我一说烦，他就跟我发脾气。老师怎们办？我觉得我现在刚有了点状态，但是我又不想放弃他怎么办？”“你去求他啊！求他别和你发脾气，求他给你时间让你做个好学生，做个室友的好朋友，做个孝顺乖巧的好女儿。你去问他，真诚的问他。你该怎么办？”“啊？”她傻了。“别开玩笑，老师。我可不是和陪你开玩笑来了。”此时我正心理兴奋着，不是为了初战告捷的欣喜，而是为自己找对了思路为高兴。“我真没开玩笑，你们要相互信任，恋爱的前提就是相互信任，对吧！你有你的理想，他有他的理想。恋爱需要协商需要沟通。不能为了你的理想让他放弃自己的理想，这不公平，反之亦然。你觉得呢？”“嗯，我似乎懂了一点，但没完全懂。你的意思是，我跟他把我的想法说出来，坦诚的说。那他用一堆理由反驳我该怎么办？以暴致暴？”“倾听，听完。想好了再说，你要大度，从你开始要相互包容。日子哪有你想的那么好过，小摩擦不是大问题。但原则问题要将清楚，是不是？”“明白，谢谢老师，我头一次听一个班主任这么和学生谈话。我试试，不成再来找你。”“随时欢迎”[/P][P]有时的逆向思维往往会在我们处理问题上起到关键作用。这一次的谈话，我侧重一个引字。蜻蜓点水间向她灌输了一种积极的恋爱观。沟通--信任--共同进步。其实我也在想，如果这个男孩接受女孩的提议会怎么办？不过，经过思考。我觉得如果那个男孩接受了，那么他们俩的时间都会被充分的调动起来，接触的机会少了。时间用在学习，与其他同学融合等方面。那么他们对于恋爱这个词的理解也会渐渐变化。他们会慢慢发现他们其实不是在恋爱，只是平时和别的同学接触少。没有在与其他同学相处中或是在学习中得到成就感和幸福感。久而久之，加上班主任的正确引导，他们彼此之间都会拥有很多新的朋友，有男的有女的。当他们发现在于别人的交往中填补了自己内心深处对于异性的那么一点渴望被异性关注的满足后。他们会慢慢的转为正常的朋友。对有一个词来诠释我的思路比较合适“和平演变”。[/P][P]果然，下一周的周一，她又来找我。这次没有垂头丧气，而是有点心事重重。“老师，我们周日出去了，担不是逛街。我们找了个地方好好的谈了一次。像您说的，我很坦诚。不过我发现他更坦诚。最后，我们决定暂时的不每天都见面了，每周见一次。就在放学回家的时候，他送我回家。”“这很好啊，说明你们俩都成熟了。这是一个朝着好方向发展的苗头啊！保持这个状态，我觉得满慢慢的你会体会到什么是真正的爱。怎么看你还有点心事的样子呢？”“我跟我妈妈说了，向她认错了。”“啊？”这回意外的是我。“什么情况？”“我妈说我懂事了，她支持我的决定，而且绝不在半路偷偷的跟着我们。我觉得我妈现在太信任我了，我以前那么和她吼叫太不孝顺。”“别自责，以后对你妈好点就是了。回去吧，我相信你。最近你你状态很好，老师同学都夸你。班干还让我在班会上表扬你呢！这不，你看看，我表扬稿都写好了。”“恩？真的？”她显然是被吓到了。“真的，你可以看看稿子，看有没有不妥的地方。进步就要表扬，别管以前怎样，只要现在往好的方向发展就是好事。何况你也在教育别的女同学该如何正确看待一些问题，也许不久以后大家都会向你学习呢！”“真的？我还是不堪稿子了，随您了，别太夸张就行。”（她难掩兴奋）“真的，只要你坚持，我相信你以后会成为一个现象。一个优秀女生的典范。回去吧，我要改改稿子！”“嗯，老师再见。”（她飞也似的走了，脚步轻快，再无压抑之气。）[/P][P]其实，她妈妈的转变源于我与其实现的沟通。早恋问题不能班主任一个人能做，家长一定要参与。上次谈话后我就和她妈妈取得了联系。把几种可能出现的情况都和她说了，也包括了她和妈妈坦白的可能性。其实我先前的惊讶是装的，为了制造一种气氛而已，便于她接受我的理念。就这次谈话的结果来说，看得出这孩子在朝一个我可以预见的好的方向发展，但我还是做了最坏的打算，并且保持和她的家长保持着高频率的沟通。[/P][P]接下来的班会课，我真的是拿出事先写好的稿子大声的读者关于她的表扬。这是一封表扬信，在读的过程中，很多同学同在用眼睛瞄着她，她显得很自信，脸上的笑都是那么的自信。我的表扬信从学习态度，纪律卫生，活动参与三个方面展开的，有理有据。大家也很信服，最后都报以热烈的掌声。宣读完表扬信后，我亲自把这封表扬信贴到班级公示栏里。其实我也想过，大家都知道她的事情，这么一宣传不会不起大意想不到的反作用？大家会不会认为班主任鼓励拍拖呢？后来，事实告诉我，大家没有，因为她的进步是显而易见的，她和那个男生的接触已经少之又少了，反而大把时间都在和班上的其他同学在一起。慢慢的我的这个心结也就放下了。[/P][P]那一周周六，大概是下午4点多的样子。她妈妈打来电话说孩子没回来，会不会出什么事？我先稳住她妈妈，让她再等等，我现在马上联系班上几个比较要好的同学看看有没有什么消息。结果问题大了。那几个和她要好的同学也没回家。这下我真的急了。抓起衣服就走，到我所知道娱乐场所，能够逛街的地方找。同时组织班级同学在她们的qq上留言，让他们马上回家。······[/P][P]不长时间我接到了一个同学的电话，说是他和其中一个同学在qq上遇到了。那个同学生，她们正在陪她和男朋友谈分手。说实在的，这个结局让我很意外。没来得及多想我问明了他们的位置后就直奔而去。我怕出事，在我的意识形态中现在还没到分手的时候啊！真是计划没有变化快。在途中我和她的家长取得了联系，并告知了情况。家长算是放心了，但是家让也担心会出事。再我说明我正在赶去途中的时候家长也想来。不过被我阻止了，我说她现在要做的就是在家里熬汤，孩子回去什么都不问就是专心给孩子煲汤。[/P][P]当我赶到的时候，只有我们班的几个孩子陪着她却不见那个男孩。而她在哭，很伤心。我上前去劝她问她哭什么？（其实这个问题很白痴，但我还是问了。）她居然还回答了：“老师，他说了，你们班主任真的是不好惹，以后再不追我们班女生了。”“哈哈哈哈”她又笑了，笑得那么酣畅。说实话，我有点害怕，怕这孩子经受不住。不过身边的同学告诉我说，她其实早有心理准备，不然不会月寝室的几个好姐妹一起过来。她们聊了很久，最后她坚持分手。男孩没办法，最后放弃了。她曾经说如果男孩不放弃，那她也不放弃。提分手只是想检验一下彼此。不过男孩的放弃印证了她最坏的那个打算。我明白了，这孩子确实成熟里。她已经理解了什么是恋爱。我低估了我学生的学习能力，尤其是这方面。可以说她现在比我理解的深。逐个送学生们回家后已经将近8点。我接到她妈妈的电话：“张老师，她正喝汤呢，我们谈了很多。这孩子真的懂事多了。她说你教他认清了恋爱与友谊的区别。知道了什么时候该谈恋爱，自己什么时候需要恋爱。她还跟我说什么恋爱是一种弥补爱的真空的灵药，现在她的世界里有很多爱，没真空。不知道这丫头哪懂的这些，不过我们真的很感谢你的张老师。”挂了电话，我笑了，这丫头真的是领悟力超强啊！[/P][P]在日常工作中班主任工作需要循规蹈矩，但有些时候当一些问题不是常规手段能够解决的时候。一些“旁门左道”的尝试也未尝不可。只要我们的目的是好的，只要我们在使用这些办法的过程总坚持育人的为先，发展为先的原则。使用一些看似违背常规的办法也未尝不可。只要学生在这个过程中有收获，并且在我们的引领下逐渐成长，我们的目的也就达到了。正所谓“因材施教，教无定法。”就是这个道理了。但是这个前提是学生信服你，家长支持你，而我们自己则要有耐心，有信心。正如一位名师所说的那样：“思想工作，需要灵魂在场。”只要我们秉持着这个信念，那么就会有更多的学生因为我们的工作而有所得。我们的工作开展起来也就越来越容易，因为学生是很容易接受一个给力的班主任的。[/P]

感受您的成功，欣赏您的功夫！