我从两个极端中走出来
                  ——一个普通教师不平凡的经历

郭鹏举

在我从教第二个年头，学校决定让我这个教政治课的老师突然跳槽去任高二(13)班的英语课。原来学校得知了我又拿到一个英语专业的本科学历这个消息。接到学校通知后，我的第一反应是非常高兴，也非常感激学校对我的信任，所以我很爽朗地接受了任英语课这个任务。可是后来我又感到有些担心。因为高二(13)班的学生对老师百般挑剔在全校是非常有名的。在此之前已有两名老师（其中一位就是英语老师）被学生“炒”下讲台。“我行吗？”“我会不会同样被学生炒下讲台？”我怀疑过自己。担心归担心，毕竟自己还年轻，凭着初生牛犊不怕虎的拼劲，我在心里对自己说：“这活我一定要干，并且要干好！”
随后的日子里，我是怎么拼的，有时候连我自己都难以想象。先前订的关于政治教学的杂志和教辅书籍我一页未动就束之高阁了。我又补订了一些英语杂志和报纸，如《英语通》、《英语世界》、《英语沙龙》、《21世纪》等，别人一天一备一节课，我用两天甚至是三天备一节课。早在大学就形成的习惯，如看新闻，读报纸等等都得统统改掉。用抽出来的时间去储备英语知识库，不是有人说嘛，要想分给学生一碗水，自己就必须是一桶水，甚至要成为源源不断的泉水、溪水、河水、江水。
在我拼命似的努力的时候，学生也在审视着我，考察着我，议论着我。议论不仅在学生之间，老师们也在议论着我。因为班里有一些是教师子女。我一时成了学生老师议论的焦点。很多人都是戴着有色眼镜去看问题“一个教政治的老师能教好英语吗？”
（13）班的班风依然。他们是校长接待的常客，把校长信箱塞得满满的人也是他们。甚至有些学生直接找到我并指点我该怎么去教。说我课堂气氛不够活跃，满堂灌，上课如布道。我感到了从未有过的压力。我残喘着把身上的压力转化成动力。
一天，校长把我叫到办公室，我看到了他办公桌上的那一摞高高的信件。我忐忑不安地等着他批评。他点了一支烟，说：“作为领导，我们很欣赏你的工作态度，我知道你确实努力了，我们对你为学校付出的努力表示感谢，可是……要不……”“不，校长”我的嗓子几乎哽噎了，“我相信我的努力，我相信我的汗水，频繁的换老师对学生也是不利的，我要等到期末成绩出来。”
期末成绩终于下来了，结果令全校师生大吃一惊，（13）班的成绩竟是全校第一。久久压抑的心，终于能够轻松一下了。第二学期马上又要开始了。学校当时正处于一场大的变动。由于学校之间不正当的竞争，其它学校偷偷摸摸地把我校的优秀生挖去了很大一部分。为了保住优秀生源，学校只好把全校各年级各班重新编排，实行“分槽喂养”。把“优秀生源”集中起来，用全校最好的老师去任课。我当然很想去重点班任课，因为走进重点班就是名师、骨干。我想既然我考了第一，重点班总得有我一份吧！可是宣布的结果告诉我“没有”。我很气愤，找到校领导。校长解释说，学校之间的竞争是很激烈的，我们必须留住好的生源，要留住好的生源就必须让学生满意，可是……上学期的事，你也知道。你看，你以前又是教政治的，就算学校认可你，学生认可你吗？家长会认可你吗？我无言以对。
为争得学生的认可，领导的认可，我向着另一条道路挺进。我不再做分给学生一碗水的一桶水，也不做源源不断的泉水和江水。我要做“包装设计师”， 我要做“演讲家”，我要做“导演”，我要做“演员”，我要做“幽默大师”和“滑稽大师”。
第二学期，我订了很多有关幽默和笑话、演讲与口才的杂志。我每天去看电视里的喜剧影片，买了数套小品相声集光盘，希望从中受到启发。甚至我还研究过广告。我在网络里搜索着，我在手机上查阅着。经过长时间的准备，我已能够将一定的课堂知识包装成各式各样、喜闻乐见的形式。工作中心从知识的储备与讲授完全转移到知识的包装上。在课堂上我自导自演，手舞足蹈、慷慨陈词，每堂课都充满了学生的笑声和掌声。为了得到领导的认可，我参加了各种各样的教学比赛，学习并掌握了多种教学软件，制作时尚漂亮的课件。有的人说我的课像评书，有的说是小品，有的说是相声，还有的说是“四不像”。领导、老师和学生都沉浸在我对知识的华丽的包装里。这一学期，无论是学生，还是领导，对我的评价极高。校长从未收到一封针对我的“投诉信。”
和上学期一样，我急切的等着期末成绩的结果，结果一出来，让我大失所望，重点班除外，普通班之间进行排名，我排名第四，勉强能拿最低奖金。望着这学期得来的获奖证书，我茫然了。“我该怎么办？应走哪条路？”经过几个星期的徘徊，我想何不把两个极端中和一下，何不用两条腿走路！教学也要两手抓，不能一手软一手硬。教师的自我发展也不能走片面化的道路。这么看我的哲学没有白学。


①邮编：054700  河北省威县第一中学
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