[P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]管理班级要轻松高效，我在《轻松管理班级，要有制度保障》一文中，提出了要从大局入手，统筹安排建立班级管理制度。在本文我想说的是，班主任在工作中还必须在班上打好舆论宣传这一仗，化解在培养学生良好行为习惯中可能遇到的各种各样的思想矛盾，以支持班级各种管理措施的落实到位，使班级管理制度充分发挥效能，更主要的是使我们的学生学会做人。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]先要说的是为什么在班级工作中要高度重视舆论的导向作用，这是因为当今社会上存在着众多的不良因素，对青少年学生的教育造成的一些负面影响不可低估。譬如：[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]是非观念混淆。当今影视等宣传领域中充塞着许多不当的情爱、暴力内容，青少年学生从小耳濡目染形成了很多错误的观念，其中像崇拜黑老大，动不动就要打要骂，一身匪气不以为耻、反以为荣。如果我们教师在班级工作中不下苦功，不用正确的舆论来作好学生的思想转化工作，班级管理的其他一切措施要想贯彻实施都是枉然。只有学生的是非观念明确了，教育转化工作才能事半功倍，学生良好的品行才能逐渐养成。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]家庭教育失当或缺失。今天这个时代独生子女是一道亮丽的风景线，但这美丽的风景上也隐隐约约出现了一些不和谐的画面。有些家庭一家人都围着孩子转，对孩子的过分宠爱，使家庭教育严重失当，致使小孩依赖性强，爱发脾气，爱享受，不爱劳动等；而有些家庭，小孩父母一天到晚只忙于工作赚钱，更有甚者有的父母一天到晚忙于打扑克、玩麻将，他们对孩子的教育走向了另一个极端：放任自流，甚至一些错误的做人方法在潜移默化中传染给学生。这些家庭中成长起来的学生在今天的校园里应该说不在少数。如果我们只一味的生硬管教，是难以达到教育的有效目的的。我们教师只能通过艰辛的努力，向学生以及他们的家长不断地动之以情晓之以理的灌输正确的人生价值观，让学生与家长们头脑中树立起正确的人生观，真正让家长懂得什么样的孩子才是好孩子，让学生懂得怎样才算学会了做人。　[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有了不良习惯听之任之。由于社会舆论和家庭的教育的不当等方面的不良影响，青少年在成长的过程中形成不良的行为习惯也不足为奇，更要命的是面对不良的行为习惯，我们的学生乃至家长在思想上都听之任之。像上面提到的学生开口就会骂人，动手就会打人；在家不会干活，也不愿干活，衣服从不洗，饭从不烧，；在校常常耍少爷公主脾气，耍泼耍赖，不愿学习，不愿活动，做什么事都是拖拖拉拉，做值日等劳动也只能装装样子。如果我们在教育中仅仅用有关制度来管束，结果是很难奏效的，为此我们必须先要从学生的思想上做通他们的工作，让学生们明白有不良行为习惯是可耻的，对自己有百害而无一益。不仅对自己的外在形象不利，而且对自己的学习生活工作不利，对今后自己的人生发展不利，必须从今天起痛下决心改过自新。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]再讲讲舆论宣传的主要内容：一是要跟学生讲明中学生应该明白的一些基本做人道理，该养成的良好的行为习惯；二是要向家长们大力宣传培养一个正直的孩子应该从哪些方面做起才科学合理，才能让孩子在将来作到讲文明能敬老能有出息。三要给学生树立人生的远大目标，四要为他们的进步加油鼓劲等。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、关于向学生宣传中学生应该明白的一些基本做人道理做人准则，该养成的良好的行为习惯，我讲的最多的如：[FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]、同学们不愿作小混混吧，就要认清小混混的坏行为坏习惯以及它们的危害并改掉它们；[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]、学习知识是我们学生的职责，是我们的义务，我们在享受父母关心、国家关爱的权利时，就必须担起我们的义务，因为权利和义务是对等的；[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]、[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]集体生活，学生间必须开展批评与自我批评，这是集体健康发展的保证，为此我们对待批评必须要抱着“有则改之，无则加勉”的态度，这样集体大家庭才能和谐，才能不断进步；4、[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]立身做人难免不会[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]犯错，但正直的人必须知错能改，我向学生提议：犯了错第一次要自改，第二次要向大家作检讨，第三次要接受必要的处罚，以此警戒自己再出现不良行为；5、身体是革命的本钱，我们在“两操”等体育锻炼中要自觉，才是对自己负起了责任，如此等等。      [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、关于向家长宣传教育孩子的正确方法，向家长大力宣传培养一个正直的孩子应该从哪些方面做起才科学合理，才能让孩子在将来作到讲文明能敬老能有出息。如：[FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]、我经常劝家长要从小培养孩子劳动的习惯，这样孩子长大了才会热爱劳动，才会自觉地为我们家长分担家庭重担；[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]、对孩子只要多关心他的身体健康，而不要给孩子零花钱，至少要少给孩子零花钱，以免养成孩子好喝懶做，追求享乐的坏习惯；[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]、对孩子的不良表现要及时管教，孩子从小养成不良习惯，不改掉，到大了再想让他改过来，难，到有时会引起两代人的冲突，这时的局面是很难收拾的；[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]、孩子犯了错，及时教育大家都能理解，而要给犯错的孩子及时的必要的教训与惩罚，这是许多家长难以办好的，甚至我们的一些教育专家大唱反调，而这恰恰是一些孩子不能改掉不良行为、不良习惯的关键所在。犯错无担当，犯错又无妨[/FACE][FACE=Times New Roman]![/FACE][FACE=宋体]这是教育的悲哀[/FACE][FACE=Times New Roman]![/FACE][FACE=宋体]必是教育的失败[/FACE][FACE=Times New Roman]![/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt](关于作学生、家长的思想宣传工作，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]在我的《我和学生常聊的几句话》与《我跟家长常聊的几句话》两篇小博文中有更详尽的阐述，这里不再多展开。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三关于树立学生人生的远大目标。通过组织一些活动，让学生们一起来谈人生，谈理想，近的请学生说说学期目标，远的让学生谈谈自己的人生理想，成长了要作什么，为什么要这样作等等。给班级学生开列一份书目，向学生推荐[FACE=Times New Roman]100[/FACE][FACE=宋体]多本古今中外名著，请每个学生认购几本，互相借阅，合起来就成了一个小小的班级图书馆。这些名著中有意识的推荐了许多名人的传记，借名人的成长经历，成长中的志向，对学生进行潜移默化的理想渗透。为了树立学生的较高的人生目标，通过活动让学生自己去调查了解身边的亲戚朋友，学习程度与求业发展状况，让学生清楚的认识到知识改变人生，知识改变社会。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四关于为学生的进步加油鼓劲。赏识教育效果良好，这是已普遍得到大家公认的。为了让学生学会做人，学会学习，我在班级实行的“每周日常行为规范自评互评考核”制度中，加入了许多加分的项目，如[FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]、作业及时工整完成[/FACE][FACE=Times New Roman]+2[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]、达到自定学习目标[/FACE][FACE=Times New Roman]+2[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]、上课发言积极主动[/FACE][FACE=Times New Roman]+3[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]、指正违纪学生行为[/FACE][FACE=Times New Roman]+2[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]、负责自主管理工作到位[/FACE][FACE=Times New Roman]+1[/FACE][FACE=宋体]—[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=宋体]、每日自主锻炼十分钟以上[/FACE][FACE=Times New Roman]+3[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]、为班做好人好事[/FACE][FACE=Times New Roman]+2-4[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=宋体]、学习上进突出[/FACE][FACE=Times New Roman]+3[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]、在家劳动、敬老[/FACE][FACE=Times New Roman]+2[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]、每月文明寝室[/FACE][FACE=Times New Roman]+3[/FACE][FACE=宋体]分，[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]、其他优异表现[/FACE][FACE=Times New Roman]+1[/FACE][FACE=宋体]—[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]分等。通过平时对学生的日常行为进行激励，学生积极向上的心态会渐渐形成，对学生的进步起到了很好的促进作用。利用班级口号，“自律自强，团队向上”，“时时争先，事事争先”，以此来为学生们加油鼓劲。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=12pt]另外要对学生易犯的一些毛病运用典型案例来教育预防。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(255,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生与家长对学生应具备的良好行为和习惯认同了，对学生在平时做人上应达到的要求认同了，那么他们在思想上与我们班主任的认识就能一致了，我们班级管理工作就能得到学生与家长们的积极配合与支持，我们的班级管理措施的落实就能起到事半功倍的效果，轻松管理[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级的理想就能实现[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。要达到这样的要求，形成这样的氛围，必须从舆论宣传上先做起，舆论宣传最好要形成自己的一套基本的内容，以此为出发点利用不同的场合，运用不同的形式，全方位的加强舆论宣传工作。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]舆论宣传班级工作需要你！舆论宣传让你班级工作变轻松！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][FACE=宋体][SIZE=12pt][P][LINE-HEIGHT=15pt][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12pt] [FACE=Times New Roman]2009-4-19[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][P][/P]

欢迎“老有所用”（故意的，我认为这样才能更符合您的特点）老师，您的文章写得很全面也很有参考价值，希望您写一组班级管理的系列贴，越详细越好，越有操作性越好。也许班刊会看上您的文章的。

谢谢乐山老师的关注与关心！
干了近三十年的班主任，毫无建树，岁数大了，老而无所用，所以空闲下来敲打一些文字自娱。
对班主任工作的反思就是近二三年的事，理论水平没有，许多思考肤浅，但我却感觉好玩。
近两年在K12上与网友们交流，我大致从五个方面在思考班级的管理工作，一是班级的管理体制，二是班级的舆论宣传，三是班主任的人格魅力，四是班级管理的技巧，五是班级管理各方力量的协作。
从网上搜寻到“班主任之友”这个专业论坛后，拜读了许多帖子，对我的启发很多，加入后我想与更多的班主任朋友交流切磋。
前面把班主任管理体制方面的几个帖子搬了过来。今天把舆论宣传方面的帖子也搬过来与新朋友交流。望多提意见建议，让我们的生活更新。
下面我把这个方面的内容贴在这个帖子中吧。

2　我跟家长常聊的几句话　
     和家长打交道不是一天两天的时间，和家长沟通怎样顺畅是我们每一位当班主任必须考虑的问题，实践证明和家长谈话最好的方法是和他们多聊天，聊聊东家长西家短，聊聊工作生活，聊中拉近和家长的距离，聊中了解家长的兴趣爱好、个性特长，聊中了解学生的家庭总体情况，聊中了解学生的成长环境，聊中对学生的个性特长等知根知底，更主要的是聊中把教育孩子的正确方法在默默中传授给家长，这样就很容易和家长建立共同的语言，在学生出现状况时，就能得到家长们的全力支持。而要聊得使家长对你这位班主任充分的信任，甚至有所依仗，我认为和家长聊天的立足点，有时要选择从家长教育孩子健康成长的立场出发，给他们提一点合理的建议。站在家长的角度出发和家长聊天，谈小孩的问题，和家长的沟通可以说能起到事半功倍的效果。我这个人不善言词，水平更有限，跟家长说不出什么新的概念，新的思想，常和家长在教育孩子的话题上反复聊反复讲以下几句话：
     1、“让孩子多学学干家务活。”如今有相当一部分父母对孩子期望值很大，但往往会在培养孩子的问题上，犯只重孩子学业不看行为习惯的错误。有的家庭所有的成员都围着孩子转，包办了孩子生活的一切，孩子饭来张口，衣来伸手，把孩子的独立生活能力给抹杀了。更有甚者，有的糊涂家长自己家里家外忙个没完，却从不让孩子干一件家务活，还说家里没什么活可让孩子干，况且孩子也干不好。孩子的好逸恶劳的习惯却被培养了出来。从小骄生惯养的小孩你说长大后有多少人是真正成才的，有多少人能为家庭挣脸的。近来我跟有问题且难教育的学生的家长聊天，发现这些问题学生大多是在家从不劳动的孩子，家里不干活，学生当然会觉得学习很辛苦，今天不愿作事，将来能会家庭勤奋工作吗？我作为一个教育工作者把这个最简单的道理聊给家长听，家长有几个不明白我的建议是为家长的将来打算？为他们的子女的将来打算？有几个家长不积极地支持我们教师的工作呢？至少到今天我还没有碰到过这样的家长。
     2、“少给孩子一点零化钱。”这一代家长都是从苦日子中成长起来的，吃的苦多，而受的教育却少，一多一少，造成了教育观念的落后，甚至错误。有许多家长和我谈到他们小时候受的苦，那时一家人孩子多，生活穷，没有吃，没有穿，而如今“我们不能让我们的孩子也象我们一样吃得少，穿得差，所以孩子要钱我们尽量多给一点，他们要买什么要尽量给他们买来，再苦也不能苦我的孩子。”　还有的家长说，“别的孩子多有钱化，我的孩子不能亏待他。”家长的这些话我听了常常很为他们担心。孩子要化钱不问理由就给，却不知在培养孩子乱花钱的坏习惯，可笑不可笑，家长们不知道这样对待孩子是在害孩子，而不是在爱孩子，爱在心里，爱孩子就要让孩子学会艰苦朴素，俭以养德嘛，我常跟家长在开玩笑中说：“您的孩子今天学会了用您的钱并成为习惯，明天他只会享受，就反而不会懂得拿钱孝敬您，您说是不是？”“你看看你村里、身旁的那些小混混，是不是他们的父母大多很宠的？”“生于忧患，死于安乐”，富不过三代。“让孩子多化钱只会培养出一个坏习惯来，害孩子，也害您自己。”告知家长们这些简单的道理，他们知道老师为他们着想，给他们指的是一条阳关道，听后大多点头赞同。　
     3、“现在孩子不学好，今天不管，等他成了小混混，苦的是您们父母自己。”学生出现了问题，有时必须请家长出面，但有些家长会认为你班主任有点小题大作，甚至认为你班主任跟孩子过不去，跟我们家长过不去，不配合你的工作，这是我们班主任最苦恼的。所以，我针对出现问题的学生请家长来不是马上告状，而是先和他们聊聊，您孩子今天的问题不是很大，我可以不管，您也可以不管，但是，“我想现在孩子不学好，今天不管，等他成了小混混，苦的是您们父母自己。”譬如，我班一位学生，行为规范上常会有一点小问题，没有引起家长的注意。有一次与外班的行为差生在一起聊天，有同学好言相劝却顶了起来，我这位班主任出面也向我大吼：“我的事，关你们什么事！” 又有一次，因为不喜欢上某门课，溜到小店里吃玩。我及时请家长来一起做学生的思想工作，把厉害关系和家长说清楚，孩子不听老师，不愿好好做人，却要和小混混在一起，今天我们不严厉的管教好，明天他肯定会跟小混混在一起，与小流氓在一起的日子也会不远，到将来不听您家长的话，您的苦难就大了。家长听后马上警觉起来，对这个孩子的教育就收到了很好的效果，到今天行为规范的表现变得乖巧得多了。我的班上相对其他班双差生少一些，可能跟本人的运气成分有关，与任课老师们的支持肯定有关，也可能与争取家长对班主任的全力支持更有关吧。
     4、“孩子犯错，应该给他一点教训，他才会长进。”我在班上订了一条规矩：同学犯错第一次进行自我教育，第二次作必要的警告，第三次必须要有一定的惩罚。而要让措施在学生身上得到落实且有一定的威摄力，家长只一关是非过不可的。我们人是群居动物，群居动物要有有序的秩序就缺不了一条法则，那就是“奖罚分明”，一个集体是这样，一个班级也是这样。而对此我们的家长不懂也就罢了，而我们的教师，我们的相关领导，甚至我们的一些所谓专家，却在实际的教育工作中往往弃而不用，有时还会反其道而行，提到对学生的惩罚就大批特批，怕天会塌下来，这种思想其实是明哲保身在作怪，是名利思想在作怪，与歪风邪气作斗争肯定会有所付出，有时会拼个你死我活。如今的我们在有些外部压力下，特别是一些不当的舆论导向下，为保自己，多一事不如少一事，明知是绝对的真理也不敢去运用，真的可悲、可怕。　有许多家长对孩子宠爱有加，而奖罚不分，造成孩子是非不明，这种情况下我们教师如果对家长的错误教育方法不站出来帮助纠正的话，孩子是永远难教育好的。我班有一学生，刚进初中时，家长从小不严格管教，，他拿家中的钱乱花已成了习惯，化钱随便，有几个小混混知道后硬要他的钱，结果他把家中的钱拿出来好几千给不良少年，事出来后，家长还不反省教育孩子出现的问题，责怪学校与老师，甚至请电视台来，说学校老师的不是，后来我平心静气的和他坐下来聊，指出他家教上的不当之处，建议他在经济上严把一下关，至少在经济上要对孩子作必要的惩罚，少给零钱，甚至不给零钱，帮孩子改正乱花钱的不良习惯，后来这位家长看到他儿子慢慢的转变，对我越来越客气。所以遇到家长来咨询孩子没有办法管住时，我就会建议那些只会宠爱孩子的家长用一用惩罚法，当然惩罚的手段要作好必要的选择，有时从经济上入手，有时从劳动上强制，有时也要打打手心、打打屁股，有时从肉体上下手，有时从精神上体现。提醒家长惩罚要把握一定的度，否则会适得其反。爱在心里，老古话“棍棒底下出孝子”从某种意义上说是有其合理的成分的。
     老师与家长要能结成一个共同体，教育学生相对来说就轻松得多，学生的问题出现相对来说就会少得多，班级中对抗老师的学生相对来说就会减少，乃至消失，这是作班主任的较理想的境界，班主任工作才会使人快乐，让人迷恋。做到这些其实不难，我的体会是和家长沟通时，多站在家长的立场上跟家长说话，家长感知到你这位班主任是真心在为他的孩子着想，一切问题就会迎刃而解。
2008-6-27
　　附：网友建议：（此外我常说的还有）1.多和孩子聊聊天，要知道周末他们都干什么（我这里的情况是周末多数家长忙，要么工作，要么外边玩，孩子单独在家或者也出去玩）
2。 每学期至少两次带孩子去书城，挑选购买些有益的书籍。
3。和各科老师建立联系。
4。让孩子吃好早饭，午饭（很多学生拿了钱买零食随便吃吃，早饭也不吃，午饭随便对付）

3　我和学生常聊的几句话
　　当班主任二十多年，带的学生是越来越有自己的想法，越来越有自己的个性，越来越难让人管束。有时学生们确实有自己的新思想、新见地，但有时他们的观点、做法却有失偏颇，乃至走向偏激。这就需要我们这些思想工作者多和学生交流、沟通，及时地作好学生们的思想工作，在肯定他们的合理想法的同时，及时地指正他们的模糊认识，甚至是错误的认识。而要交流、沟通我认为在各种场合多与学生聊聊对学生们的成长，是大有裨益的。
一、聊聊大事大非
　  “你想作小混混吗？”“小混混、小流氓有哪些行为？”“我们自己身上有没有这些苗头？”
“你想放弃学习吗?放弃了你能作什么？”“你放弃了学习，就会无所事事，极有可能成为小混混甚至小流氓，你真的愿意？”“你愿意，问问你的父母愿意吗？问问你的师长愿意吗？问问你的同学愿意吗？”一旦大是大非搞明白了，学生身上的小毛小病就容易纠正了。
二、聊聊学习工作
     “知识能改变每个人的人生。”“如今知识时代你没有知识，你将来能干好什么呢？”“无论什么工作都要有一技之长，有了一技之长才能有自己的美好生活，大家说是不是？”“一技之长这也是一种知识，也是要从学习中得来的。”“读大学是学习求知，干一技之长的工作，也要学习求知。”其实学生们在这个方面是一点就能通的，关键是看你老师能否及时的提个醒吧了。
三、聊聊做人的准则
     “有则改之，无则加勉。”“在面对教师、同学的批评时要先作好自我反省，对你没有什么坏处，别人对你的印象不会变坏，只会让人觉得你很虚心，很有胸怀。” “不愿承认错误，是错上加错，把小错变为大错，小事变大事，也许得到更严厉的处罚；承认错误并立马改正，即使大错也可变为小错乃至无错，没有人不会犯错，只是对待错误的态度决定一个人的品行修养的好坏，你想选择什么？”“犯错第一次自我反省，第二次深刻检查，第三次应接受处罚。有没有道理？你们能接受老师的建议吗？”“有了错，一要勇于承认，二要及时改正。承认错误，改正了，有什么坏处？不承认错误，且不改正，对自己有什么好处，后果会变坏还是变好呢？”“做事有时需要大事化小，小事化了。”有许多学生对是非的认识是非常清楚的，而出现的问题往往是，面对自己的错误与不足，没有痛改前非的决心与行动。有许多学生心里想是我错了，但大庭广众之下承认错误多没面子，而不知长久的知错不改，会让自己对待错误习以为常，终究使自己形成的恶习无法改正。在思想工作上要让学生明白知错就改是做人的正确行为，更要用严明的惩罚措施告诫学生知错不改带来的不良后果。
四、聊聊权利与义务
     “做好事，奖！做坏事，罚！你赞成吗？说说大家的看法，好吗？”“在家像子女，在校像学生，要求高不高？”“在家做力所能及的事，在校做该做好的事，这是我们学生最懂事的表现，对不对？”“作为学生你在享受父母的精心抚养，国家的免费义务教育，师长同学的关心照顾这些‘权利’时，我们还必须要肩负起作为一个学生要担当的‘义务’，这是权利和义务必须相等的道理，你们说是不是？”“你有没有好好学习、认真上课、完成作业，有没有认真劳动值日，有没有积极参加各项体育锻炼？学习、劳动、锻炼、文明待人等等，这些是不是我们学生最起码应该担当的责任？”“你不作好你应作的事情，你自己问问自己对不对？行不行？父母答应吗？学校允许吗？国家允许吗？”学生往往对自己应享受的权利了如指掌，而对自己应担当的义务却毫不知情，或者知之也不愿付出，一方面看起来学生不懂事，另一方面更主要的是我们的家长、老师、社会在这方面对孩子的教育没有到位，对学生没有进行严格的要求。因为现在家庭的溺爱太多，现在教育的误导太多。在分数至上的今天，有责任的家长，有良心的老师，真该从学生的做人准则上多加把力，把正确的人生观传给我们的学生。          
五、聊聊锻炼身体
     “人什么最重要？健康是第一位的，有了健康，才能去拥有知识、金钱。”“把‘两操’作好对谁的身体有益？该不该自觉作好呢？”“大家能不能在课外选择一个适合自己的健身方法，坚持每天锻炼一小时呢？”在锻炼好身体这个问题上，在刚刚达到温饱的国度里，大多数人都没有好好保养身体的意识，只要有钱赚，工作一天忙到晚，上班一早到深夜，身体只要忍得住就行。大人是如此，小孩更没有健身的意识了。作为文明的传布地学校，这种健康的意识其实也是弱得很。题海战术深入我国的各个学校，深入学校考试的各个科目，对学生的身体摧残的恐怖也是很难用语言表达的。在这种情况下，有良知的教师们对学生的健身教育，健身理念的灌输应该在日常的教育中强化，只有学生们认清了科学的健身道理后，对老师的教导是会感激的。
六、聊聊班级奋斗的目标
   带一个班级，要想顺畅轻松，班级管理要有一个明确的奋斗目标，并要让学生明白班级奋斗的方向，这样师生的劲才能往一处使。我在接新班级后最主要做的一件事，就是把本人管理班级的一些理念与学生聊聊，以求得全班同学的支持。我与同学谈得最多的是本班学生要学会“自强自律”，全班要“团队向上”，在平常的学生生活中要“事事争先”等。在学生们接受了这些奋斗目标与口号后，再与学生们讨论实施班级管理的一些措施，就能得到学生们的拥护，也能得到家长们的配合。
……
   师生关系要和谐，通过必要的交流沟通这是最起码的做法，多交流沟通，就不会出现好心办坏事的结果，许多工作做起来就会事半功倍。
     2008.5.26

4　你不想作小混混吧！　2008-12-1 10:54:00
　　作为班主任我一接手新的班级，跟同学们说的最主要的一句话就是：“你不想作小混混吧！”答案是全班同学没有一个表态愿意作小混混、小流氓的。这是我意料中的事。常规的小孩子在十二三岁，哪一个会公开表态要作坏蛋，也有个别的学生有这样那样的问题，但很少出现自甘堕落到要作小混混、小流氓的。当然从一些媒体报道中见到绝个别极端的案例，但我干了二三十年老师还没有碰到，这是我的幸运。
　　接下来我就问：“你们知道怎样的学生可能会成为小混混？”同学们就会七嘴八舌的说出许多现象：上课不认真听讲、甚至吵闹；作业抄袭，不认真完成；做“两操”吊儿郎当，借口不参加各种活动；逃学去玩耍，上网不归家；向同学要钱要物，欺侮同学；不听从老师的正当教育，顶撞、欺侮老师；不听家长的话，向家长要这要那；不认真劳动，只知好逸恶劳等等。
     “小混混、小流氓是怎样变成的，你知道了。不作小混混、小流氓你明白了，但你做到了吗？你的言行一致了吗？”“混混、流氓不是天生的，它是我们的不良行为习惯，日积月累不断发展成的，像星星之火燎原起来的，今天关键是我们的平常言行要与混混、流氓的行为彻底决裂；如果身上的混混恶习不从现在改掉，这样下去，你长大了还想改掉这些流氓习气，难!你不想作流氓，难!”
　　然后我就针对学生们的生活实际和大家心平气和的分析，改掉流氓习气努力一下是可以作到的，如：排队有序，不推掇、讲话；下课休息文明不窜班，校园中不乱窜、起哄滋扰；上课认真听讲，不扰乱班级纪律，不逃学；作“两操”一招一式到位，不敷衍了事，不心不在焉；劳动时不东望望、西站站，搞卫生对细小的地方也不放过；同学间互谦互让，不打架骂人，更不能敲诈同学，等等。在大是大非上，同学们你千万不要借口自己是未成年人，可以为所欲为，这样一害自己，二害大家。
　　以上这些道理跟学生们要常常不厌其烦的说，也要同学们自己来说说，同时也跟学生们的家长说。
　　　“大是大非“的思想工作作在先，平时的工作抓得紧，出现问题处理就会减少许多不必要的麻烦与阻力。在我的二十多年的班主任生涯中，近几年，大环境下学生们是越来越难管，在许多个案中确实如此，但我管理的班级，日常的工作还是比较顺畅，特别是出现问题后，学生们大多还是比较愿意接受教师们的教育，因为学生懂得作一个文明健康的人，对自己、家庭都是有利的，就会把自己身上存在的一些野蛮、不文明的行为及时的改正。在大是大非上是来不得半点含糊的。

5　“有则改之，无则加勉”行不？2008-12-3
     班级管理中最难进行下去的是什么事？我的体会是学生批评不得，学生不服管教。所以我在处理学生们对待各种批评的态度上，常常把“有则改之，无则加勉”作为做好学生思想工作的口头禅，当这一道理在学生中深入人心后，一般来说一个班级就能放心的让学生们自主管理了，良好的班风也基本形成了。
　　学生出现的问题是各种各样的，我作为一名普通的，水平不高的班主任，对学生千变万化的情况的掌握，有时难免会有失偏颇，当学生出现表面看来有问题的事（而他们可能有这样那样的正当理由，而我却没有及时掌握），就直言不讳进行批评，这时学生就可能对你老师不服，甚至起冲突，这时先说声“对不起”，再用“有则改之，无则加勉”作为师生的共勉，一般来说，学生的对抗情绪就会减少，当然教师主动的对自己的态度作一分析，既坦诚自己的误解，又告知教师的苦心，学生往往会正确的对待老师的做法。
     教师批评学生，有时还要作必要的惩罚，这是会常常发生的，而有的学生有时却不领情，跟教师争执起来，并会说出一大堆理由来与教师论理，一般情况下我往往用“有则改之，无则加勉”这句话来缓和一下师生的对立气氛。先请学生陈述事件的详细过程，并请其陈述行为正确的种种理由，最后再请学生自己来解剖一下，在整个事件过程中该不该反省一下，为什么教师会批评你，有什么地方你给教师留下了不好的印象，不要说你有的地方做得不妥，教师应该批评你，就是你真的没有错，教师批评你也是认为你是个可教之人，教师是为了帮你，你不对教师感恩也就吧了，总起码“有则改之，无则加勉”吧，犯得上脸红脖子粗。学生在动之以情，晓之以理后，往往会改变不当的态度与言行。
     请学生们来批评班级中学生的不当行为，更要把“有则改之，无则加勉”这一道理向学生们说深讲透，并且把这一理念贯彻到全班每个学生的心中。当这一道理被全班学生接受之时，也是全班良好风气形成之时。我在班级管理中主要运用学生自主管理的办法，全班成立了几个自主管理日常行为规范学生委员会，分管纪律、卫生、学习、锻炼、公物、就寝，用餐等相关学生们的日常行为表现事宜，每周把全班各位同学的行为表现记录在册并且考评打分，上墙公布。刚开始时被批评的同学，被扣分的同学肯定会产生这样那样的对立情绪，抱怨管理的学生太严、有偏心，甚至抱怨学生打击报复等等。出现这样的情况这是必然的，只是要使学生们把这种埋怨情绪消解掉，班主任就要作好必要的思想工作，这时讲清“有则改之，无则加勉”的道理更是非常必要。
     接手新的班级，我一开始在班上实行学生自主管理，被批评的同学有许多非常不服气。同学之间的矛盾产生后，有的同学就说凭什么要怪我们的不是？我就问闹意见的同学：班级要不要严明的纪律？要不要有同学来帮助老师来管理？假若由你来管理，你能不能做到一丝不差？有意见的同学你能不能站出来说我能做得更好？如果没有其他更好的办法，那么我们就要对别人的批评意见“有则改之，无则加勉”，再说你被同学指出不足并批评，难道管理的同学过去跟你有深仇大恨，所以来为难你？如果不是？你不好好反省自己，看看自己有什么不当之处，有什么需要改进的地方？别的同学批评你也是出于善意，你真的有错改正了也没有什么丢脸；你真的无错，同学批评你也没有坏处，说明同学在关心你，愿意帮助你，你难道想全班同学都不理睬你吗？耐心的说服，据理的陈述，我班学生对待管理同学的批评，针对管理同学的按规处罚，绝大多数都能心平气和的接受。
     如今的家长综合素质提高了，他们在不断地接受纷至沓来的各种新思想、新观念，在教育孩子上有许多新的想法，动不动就要对教师的教育方法指手划脚，再加上教师的工作肯定不是十全十美的，特别是对待有问题的学生的处理方法上，搞不好有时很难与家长讲清楚。如果事前跟家长在沟通中声明，我们教育你的孩子，务必请你本着让你的孩子“有则改之，无则加勉”的态度来对待，积极配合我们教师的工作，这样才能形成家校合力，这样做对你的孩子有利，对你的家庭的未来有利。工作做得早，做得细，家长对班主任的工作的指斥就会大大减少。近年来，我与家长的默契还是比较好的，这可能跟讲此理有一定的关系吧。
在“有则改之，无则加勉”的感召下，我带的班，有错的学生面对教师与同学们的指正、批评，一般都能坦然接受并力争改正，那种有错不改，有错只想撒赖的情况就相对比较少了，而这种局面一旦形成，对班级的自主管理来说，意义是非常重要的，担任管理的同学，思想上没有了各种各样的顾虑，对歪风邪气的斗争就理直气壮了，班级正气足，班级中一有不正常的情况，就会有同学站出来批评制止，这样我这个班主任的工作相对来说麻烦事，烦心事就少了很多。

6　自律自强　团队向上　　　　2009－12－13
　　　　　　　　　　　　　　一
     学期初，我在新带的班级中提出了“自律自强”的口号。
     为强化学生的“自律自强”习惯的养成，在接手新班级后，我发现班干部的培养成长，完全跟不上班级管理的实际需要。所以我在班级中大力推进自主管理模式，我在班上喊出的第一句口号就是“自律自强”，在学生充分讨论表决后，通过了自主管理学生行为规范的班级条例，建立了一套自主管理的机制，使班级管理很快地走上了正规。这套自主管理机制主要包括：一、自主评价机制：1、学生日常行为规范考核奖惩细则，2、学生个人每周自主评定家校联系表，3、小组记载表，4、全班公示表，5、全班学生每月“标兵”、学期“楷模”自评互评公示表等。二、自主管理机制：主要成立了五个自主管理委员会，每个委员会由3到5个一般同学组成（担任组长及以上班级干部不能兼任）：监督、教育、记载全班学生在纪律、学习、劳动、文明、礼仪、公德等行为规范诸方面的表现，及时向老师报告学生的各种表现情况。
     特别要强调的两点：
     一要让全体学生主动参与班级管理。不论是管理条例的制订，还是管理措施的实行，都让全体学生说了算，老师只不过提出一些合理的建议罢了，学生有异议，一定要让学生充分地发表不同意见，在绝大多数同学认识一致的条件下才实行。自主管理办法要宣传到每个学生的家长，并且让家长们乐于参与其中。要让学生自己的表现说了算，学生与家长的自我评价说了算，而老师、同学大多时间仅仅是一个旁观者，极少部分时间是一个监督者，教育者。
     二要在自主管理的规章条例中，多设置评价奖励项目。如，1.作业及时工整完成（+2分），2.达到自定学习目标（+2分），3.上课发言积极主动（+3分），4.指正违纪学生行为(+2分)，5.干部工作到位、创新(+2—4分)，6.每日自主锻炼十分钟(+3分)，7.为班做好人好事(+2—4分)，8.学习上进突出(+3分)，9.积极参与班级管理(+3分)，10.在家劳动、敬老(+2分)，11.每月文明寝室(+4分)，12.其他优异表现(+1—5分)。这样做下来，积极向上的班风就能在潜移默化中形成，学生的自律习惯也会在细水长流中滋长。
　　　　　　　　　　　　　　　　　二
     期中后，除了继续培养学生的“自律自强”的习惯外，开始有意识的强化学生的“团队向上”精神。
     一、班干部竞选上岗。期中检测后，同学间、师生间在经过两个多月的观察、熟悉后，这时候班主任就需要在班级中挖掘出好的苗子进行培养，在班级中树起好的标杆，让全班同学有好的带路人，让老师有好的帮手。
     先通过竞选活动发现班级中好的苗子然后加以培养，把愿意为班级工作作奉献，也有一定领导能力且得到大多数同学拥护的学生推上管理班级的领导岗位，让他们分工负责班级的各项工作，做到责任到人，责任到各小团队。班长主管纪律、学习、宣传等工作，领导好三条线上的委员搞好班级工作；副班长主管生活、劳动、文体等工作。班委会干部工作出色每周行为规范中考核有奖、出错有罚。
     这里要分清的是：班干部是全班的干部！是领导人！是带头人！老师对他们的要求相对提得要高，要严，在他们身上要压担子，分担老师的责任，他们必须要认真地管理班级，如果班级出现问题老师要对他们问责。他们与自主管理委员人员的要求是不同的，自主管理委员会的同学只要把班级情况如实的作好记载，记载时只要如实地向同学指出问题，并如实地向老师及时报告就行了，每周如实地公布记载的情况，他们的工作是如实地评价全班同学的各方面表现情况。
     二是在全班大力推行“团队共同体”。团队荣誉人人有份，团队问题人人担责，“一损俱损，一荣俱荣”，各个小团体在各项工作中必须抱团努力，增强班集体的凝聚力与每个人的责任观。比如，8人餐桌，纪律卫生只要一人出了问题，8人全体接受处罚；10人寝室，出了什么样的问题，10人要一起担责任；四人学习小组，1人学习耍赖，无人监督教育，全体受罚。
     一个人的健康成长在我看来，既是自己个人的事，又是大家的事。既要个人的自律自强，又要大伙的团队向上，正是这种理念促使我在近阶段的班级管理上，采取了以上诸方面的实践措施。

7　培养“自律”习惯　成就“慎独”品格　2009－2－9
     在新形势下，教育战线如何作好未成年人的思想道德教育？笔者认为，作为学校、作为学校的教师，担负着培养祖国下一代的最主要的重任，学校教师最重要的职责是培养学生养成良好的行为习惯，促进学生成长为优秀的，最起码是合格的社会公民。我们教师在培养学生良好行为习惯时，有许多途径和方法，在教育的实践中，把培养初中学生在行为习惯上具有“慎独”品格作为抓手，是真正养成学生良好行为习惯的根本，是对未成年人进行思想道德建设的基石。培养学生思想行为习惯上的“慎独”品格，从学生的做人修养抓起，而它的关键是培养学生在日常行为上的“自律”习惯，为此我们在工作中，要做好以下几方面的工作。
     一、大力宣传“慎独”品格的人生价值。今天的学生绝大多数是独生子女，独生子女大多数在成长的过程中受到父母长辈的百般呵护。一方面，独生子女比较聪明懂事，见识广泛，争强好胜，父母长辈对他们的期望高；另一方面，独生子女依赖性强，动手能力差，比较任性，他们对自己的行为习惯要求较低。
     这种情况下，对学生思想道德的教育就要对症下药，有的放矢的开展工作。针对如今绝大多数学生容易产生说做难一的状况。我们就要向学生们大力宣传在日常生活中如何做好文明学生，如何做好优秀学生的具体要求，特别要向学生大力宣传，真正做到思想行为习惯优良，就要看你的思想行为是不是在同学面前与背后一个样，看你的思想行为是不是老师在与不在一个样，看你的思想行为是不是在学校在家里一个样。总之，一个真正的好学生他的思想行为习惯的表现，要求是在他一个人独处时，也能时时、处处严格且谨慎要求自己，做文明人，行文明事，即能具有“慎独”的优异思想品格。
     如今的学生他们对自己的人生目标追求还是比较高的，这个目标一是从小来自家庭社会的较长时间的薰陶，二是出自学生们本能的一种向上的要求。我们教育工作者就要充分利用他们争强好胜的心理，去转变他们比较懒散的习气，这就要先从思想上给他们树立“慎独”的人生行为大目标，让学生们懂得自己在思想行为习惯上该怎样做，才能真正成为一个有用之人，一个出色之人。
     二、“慎独”品格培养要有一套学生行为“自律”的促进机制。学生的日常行为表现对学生的健康成长意义重大，为此我们的教育相关部门制订了一套比较完善的“中学生日常行为规范”条例来规范学生们的日常行为表现，这对广大中学生的成长起到了极好的警示与教育作用。但是在实际工作中却常常碰到学生们在大庭广众之下，行为表现良好，而在单独场合却行为放纵：不经意间，走廊上出现了垃圾，教学楼下飞舞着废纸，抽屉里的钱物不翼而飞，厕所的门上有了破洞，如此等等。
     针对学生们在日常行为习惯方面出现的各种问题，在学校、班级管理中，建立一套促进学生日常行为习惯“自律”机制看起来是相当必要的。我在班级管理中，首先向全班同学提出了“自律自强”的班级口号，来规范、“自律”学生们的日常行为表现；其次与全班学生在充分民主讨论后，一起制订了“每周日常行为规范自评互评考核条例”，供学生对自己的思想行为表现进行每周一评，每周一反省；再次成立了五个“学生自主管理委员会”，每个“管理委员会”由四到五个相对活跃的普通学生组成，分管班级中学生们的纪律学习、文明礼仪、劳动卫生、文体特长、安全公德等日常思想行为表现情况。
     班级中学生的日常思想行为表现由学生自己来管理，学生对自己的思想行为表现由自己来负责，一有错误自己立马来改。这样，经过学生长期的自主管理，自主反省，强化了学生们思想行为习惯上的“自律”能力，强化了学生们的民主意识，也强化了学生们的好胜心理。学生们从行为表现给老师看，到行为表现给同学看，最终行为表现给自己看。天长日久，在学生们的心理，必然会形成行为表现是自己的事，好的思想行为对自己有利，对家长有光，为班级争荣。这种上进心，在思想行为习惯的“自律”中，“慎独”的品格也在不知不觉中慢慢地养成了。
     三、严明奖惩办法是形成学生“慎独”品格的保障。人的身上或多或少都存在着懒散的思想行为习惯，特别是如今的孩子，生长在过分的关爱中，父母长辈的溺爱、放纵，使有些孩子的许多不良思想行为更是难以约束。要改掉学生身上的不良思想行为习惯，能否养成学生们的“自律”习惯是关键。学生形成“自律”习惯除了要有一套机制来促进外，更要有一套严明的奖惩办法来制约学生的“不自律”思想行为。为此，我们在教育中一方面要提倡赏识教育法，另一方面也不能丢掉惩罚教育机制。
     在班级管理体系中，我们在班上设立纪律学习、文明礼仪等项目的评优奖优活动，根据学生们每周每月各项行为表现的自评互评考核情况，每月申报各项“标兵”奖，每学期申报各项“楷模”奖，学生们只要在某项行为表现上没有出现错误，就可自动当选班级级的某项“标兵”奖或某项“楷模”奖。设立各项奖项的起点对所有的学生来说都是不难做到的，至少可以对其中的几项做得很好，但各项奖项的内容又是与学生们的日常思想行为习惯是紧密相关的，班中学生不论是谁，只要思想行为表现得好，那么优良的表现，优良的称号，就会马上在班上得到认可。奖励不分学生过去的表现优劣，也不分今天的学业优劣，只看今天的思想行为习惯表现是否有所进步，今天的学习是否在努力，今天的思想行为表现是否已知错改错，只要你在思想行为规范上时时、处处能“自律自强”，你就是一位好学生。入团你可以凭优良的日常行为规范的表现申请，学校级的学期、学年度的各项进步、优秀奖你可以凭优良的日常行为规范的表现申报。用自我赏识，众人赏识的办法，是可以有效的养成学生思想行为习惯的“自律”，最终形成学生“慎独”的品格的。
     实践证明，有的不良习惯有时用和风细雨式的教育是起不到什么作用的，甚至可能使不良行为变本加厉；有的不良行为只有在遭到了切肤之痛的惩处后才有可能得到彻底的纠正。为此在对不良行为的整治与纠正中，我们有时不得不采取一些惩罚的措施，以求治病救人。根据学生们在日常行为表现中存在的各种问题，要在学生不能“自律”时，及时地用惩罚的措施督促学生们自省、自律。一般地说，学生出现了错误，第一次，作好学生的思想教育工作，让学生自省自纠；第二次出现类似问题，找学生深入地谈心后，请学生写出一份反省说明，并提出改过自新的具体措施，特别是让有错误学生选择将功补过的办法；第三次再出现类似问题，就要向家长汇报，与家长一起商议出具体的惩治办法，或向全班作出保证，或回家反省写出更深刻的书面检讨，或由父母领回教育等等，如果不行，再交与学校进一步作行政处分。
     有了严明的奖惩办法，学生的不良思想行为才会得到有效的扼制，学生的日常思想行为“自律”习惯才会逐渐养成，“自律”成了习惯，学生的“慎独”品格的形成为期也不远了！
     “小人闲居为不善，无所不至，……君子必慎其独也。”这是《礼记》中对“小人”与“君子”思想行为表现作出的明确的评判，“小人”之所以是“小人”就是在独处时做事无所顾忌，不能“自律”；君子之所以为君子就是在独处时做事小心谨慎，能时时处处“自律”“自重”。如今，我们对祖国的未来，在思想道德教育上，是不是更应该培养他们在思想行为上养成“自律”习惯，在道德修养上具有“慎独”品格呢？

老老师的这一组文章太精彩了，具体实用。代表论坛感谢您。向班刊推荐。

感谢您的精彩奉献并期待更多的精彩！

谢谢乐山老师的鼓励。谢谢各位班主任的关注！