[P][SIZE=4]在班级管理中，班主任的管理理念，管理方式，管理智慧，决定了一个班级的整体风格，这样一个风格决定了一个班级的班风和学风。经过多年的班主任工作，我把个人的一点心得与大家分享。我的班级管理理念，我个人美名曰“以法治班，以德育人”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]所谓“以法治班”，就是在班级管理中，经过公平、公开、公正的原则，让学生在研讨中形成自己的班级管理细则，充分放手让学生自己制定，并且公示，征求学生和学生家长的同意。一旦形成共同意见，就一切都按制度执行，若有问题，可定期进行修改。在执行过程中，班主任的作用是最为重要的，就是要把制度坚决执行下去，不能搞“家长式”，一切按制度；在制度面前人人平等，不能分优等生、中等生、双差生；这样经过一段时间制度就被学生内化了，就可以逐步变成学生一种自我行动，然后再不断的修正，以求完善，更加合理。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]所谓“以德育人”，就是在班级管理中，要有爱心、细心、耐心、恒心，在观察了解班级内学生的情况，通过班主任自己、班干部、学生和学生家长等多方面了解学生，用人格去塑造人格，去爱心去传递亲情，让学生感到温暖，沐浴阳光，心理健康，快乐成长。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P]

欢迎田老师开帖讲学。

我很欣赏以德育人，也在使用这一方法，这是一种润物无声的教育。

期待您的“以法治班，以德育人”旗开得胜，开花结果！

谢谢乐山老师，以后我们多交流，多联系，拙见望批评指正。

让学生共同制订班规，以班规为依据，逐步形成一种班级集体意志，一种班级行为规范，并以老师的人格去塑造人格，让学生去感知老师的爱，使学生能形成正确的人生观、价值观、世界观。对于正处于人生观、价值观、世界观形成的朦胧期的高中阶段的学生而言，要树立什么样的人生观、价值观、世界观，怎样树立正确的人生观、价值观、世界观，是每一位教育工作者们都要深思的问题，十年种树，百年育人，育人的工程是一个庞大而又系统的工程，做为一线教师的我望为之努力。

班规面前人人平等，尤其是初中生，我觉得德是最重要的，学生只有先会做人，才会能成为一个对家庭对社会有意义的人。尤其最于成绩好的学生，我们作为教师更不能忽略他们思想，塑造他们良好的人格。有积极向上的人生观，让孩子们真正的爱生活，爱家人等等。作为班主任千万不要因为上学率和忽略孩子真正的人格的培养。不能为眼前的利益，而忽略孩子长远的教育。但愿我们老师都共同努力，为家庭、为社会培养真正的能生存、有意义的人。

初中生的学习习惯，学习态度，对他升入高中进行有效的高强度、高难度的学习是十分重要的。但对学生的德育教育，如何做人，做什么样的人，才是每一位教育工作者们必须考虑的重要的问题，每一位学生不求一样的发展，但都要发展，每一位学生不必是同样的规格，但都要合格。谢谢秋语老师，相互学习，共同进步。

不错。弄一条喝喝，怎么感觉像烟

让学生成为班规的制定者、执行者。

严有度，爱无限！

在一个班级管理艺术中，如何去挖掘学生的潜能，让所有的学生去自我管理，不断提升自己的能力，是每一个班主任老师都要深入思考的课题，为了有效的让学生去管理自己，开始时一定要有一个严明的纪律，没有纪律学生在这个年龄阶段可能毫无章法，故而制度一个严格的班规是十分必要的。通过近几年的情况来看，效果不错。通过不同的方式变化，让学生把制度内化，转变成自己的内在的东西，他们就知道什么是规则，什么是原则，如果去做事，如果去做人。