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    守望妈妈

    上帝打了一个喷嚏
    城市里水泥堆积如山
    妈妈,
    家里四壁发霉的竹片
    晒过吗

    街道上的灰色落叶
    感谢沉重
    蜂窝煤张开黑色眼睛
    无情吞没
    子规鸟啼叫的村落
    炊烟依依

    都市里特别拥挤  特别
    空旷
    双层公交车过去了
    人行道上有我踌躇的脚步

    一场雨竟下得如此辛酸
    阳光在想象之外来临
    冻僵的双臂成了唯一的俘虏

    再歇会儿
    我保证能把钱挣够
    我不能 两-手-空-空 回家
    妈妈,我的眼睛就是您的眼睛
          我的额头就是您的坟茔
    (我的朋友在成都打工,感其遭遇而作)
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      秋天之外(一)

      秋天之外,灰的宇以及隐没的翅翼
      石头沉睡的河床
      一滴水空洞,那一场如鼓声的暴雨呢

       一个赤足婴儿从海的潮湿中来
      脸上、眼睛,都浸透生命
      然后在一个偶然的瞬间,走进秋天
      唯有落叶清醒
      红色砖墙以固执的态度宣誓
      从大地开始支撑一份沉重
      几只黑蚂蚁超越草的森林
      攀越这堵墙

      这是休息或运动都不适宜的天气
      那根横在季节深处的铁管,锈满脚步声的铁管
      会解释一切

      秋天之外(二)

      秋天像一只刚产完卵的海龟
      慵懒的睡了
      河岸上,贫瘠的阳光
      喂养一群石头
      白白胖胖

      稻草以另一种方式
      报答 空虚与充实相处融洽
      秋天之外 雨水会解释一切
      一夜之间
      秋天的头发白了
      种子在地里
      期盼阳光
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        班主任德育工作妙语录
        高2007级18班班主任  吴远斌

        常言道“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。其实,良药何必一定要苦口呢?忠言又何必一定要逆耳呢?把苦药裹上糖衣,把忠言蒙上温情脉脉的面纱,岂不更能让人接受,更能收到如坐春风的效果吗?
        要能做到这一点,幽默是第一要义。幽默是语言批评方式的一种软着陆,它以笑声代替批评,以诙谐化解尴尬。许多班主任教师体会到了幽默语言的教育力量,所以在教育中经常运用幽默的语言对学生进行教育,收到了较好的效果。学生于笑声中有理解,有进步。
        结合这几年的班主任工作,我总结了八条妙语,列举于此,以飨读者。
        一、“翻围墙外出,让你光荣地做王二小!”
        我校是封闭式借宿制管理,严禁学生翻围墙外出从事一切活动。围墙上有钢刺,易出险情。于是,我在德育课上强调“翻围墙外出,让你光荣地做王二小!”学生于笑声中接受道理,明白稍有不慎,就有酿成惨祸的危险。只是这一说法让王二小先生当了一回反面教材,我内心实在诚惶诚恐,假若先生泉下有知,也能体谅我的一片苦心吧!
        二、“中学生不要化妆,把眉毛剃得光光,再画一条,费事费时!”
          针对补习班学生大都已经成年,很多学生都已经社会化,描眉、染指甲、戴首饰现象时有发生。我幽默学生时说:“中学生不要化妆,把眉毛剃得光光,再画一条,费事费时!”
        让学生明白,自然的、朴素的、本色的才是最美的,我们的任务是学习,不是追求外部形象的时候,因此,把时间浪费在描眉、抹口红等事情上,实在是既费事又费时,得不偿失。
        三、“想谈朋友的坐拢点!”
        针对补习班刚组建,学生来自各市县,极易产生新鲜感,一阵异香可以骚动沸腾已久的青春热血,同时,他们对异性处于极度的渴望期,因此,我在班上阐明了这一观点。之后,据我的观察,谈朋友的几乎没有。事后总结,该看法极易使班主任在学生心目中赢得思想开放的评价。在这种初步印象的导引下,我做学生的引导教育工作就容易得多了。况且,学生也考虑到自身的前途,也不会真正的涉足爱河。“一张纸捅破了就不值钱了”。学生早恋宜疏不宜堵。
        四、“很多女生蓄短发是因为不愿意太像男生!”
        随便走在大街上,要从头式和着装辨别年青人的性别真不是一件容易的事。在校园内也是如此。很多男生的头发脏、长、乱,蓬头垢面,很多女生则蓄新潮前卫的超短发。于是我说“很多女生蓄短发是因为不愿意太像男生!”让他们明白自己的规范。
        五、“归宿假回来要及时的倒时差!”
        针对“星期一综合症”而发。每周或每个归宿假后的星期一,学生上课时或睡觉或开小差,精神萎靡不振。用“倒时差”的说法幽默的讽刺其仿佛出了一趟国一样,辛苦而疲劳。实际上学校离家肯定不至于那么远,这里用了夸张的手法,是在提醒同学们,放假是学校让他们回家去休息、放松的,而不是让他们去放纵,去疲惫,去通宵达旦玩乐的!
        六、“山要一步一步的登,饭要一口一口的吃!”
        针对学生急于求成的心态作的教育。很多学生立志高远,这当然无可厚非,但如果想在一次考试中就要显出超人一等的能力,自然就力有不逮,“山要一步一步的登,饭要一口一口的吃!”不能因为想成为胖子就把一天的饭食一次都倒入口中,这样不但不会长胖,还会被噎死!
        七、“人的眼睛长在前面,所以不能看到自己的背后!”
        “狗眼看人人是狗,佛眼看人人是佛!”怎样看待别人,要一分为二的看,要看别人的长处并且学习,不要只盯着别人的缺点而忘了自己的不足。要“择其善者而从之,其不善者而改之”,“学好如同登山一样困难,学坏如同崩山一样迅速。”
        八、学习要进步,“抢”“逼”“围”放第一步!
        “抢”“逼”“围”是我国著名足球教练徐根宝执教的法宝,我引用来指导学生学习,道理是相同的。
        学习要进步,“抢”“逼”“围”放第一步!
        “抢”:抢时间。特别是身体好、基础差的学生,“猛牛拉破车”,连上厕所的时间也可以记单词、背课文。长期坚持,效果显著。
        “逼”:要有竞争意识。要在班上树立一个目标作为赶超的对象,与他比努力、比进步。
        “围”:当天没有弄懂的知识,晚自习时要集中火力、集中同学的智慧围歼,合作学习,共同进步。
        当然,教师在做学生的思想和学习工作时要有真情实感,不虚伪,不造作,要有针对性,进行个别教育时,所用的语言也必须因人而异。要循循善诱,耐心辅导,不要损伤其自尊心和自信心。说话语气要亲切、柔软,就如别林斯基所说,充满亲切的语言,使无可反驳的劝说好似熊熊烈火发出光和热,而听到这种语言,心中感到暖洋洋的,会让人心情舒畅,就能收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。缺乏亲切的语言,会把颠扑不破的一些真理,搞成冷酷的、僵化的训诫,使语言对意识的情感的影响显得软弱无力。
        当然,幽默不是耍贫嘴,不是油腔滑调。这一点定要注意
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          2006年四川高考话题作文指导及拓展
          话题:生活中存在许多疑问。有人好问,有人不问;有人有疑而问,有人三思而问;问天问地,问古问今。请以“问”为话题,写一篇不少于800字的文章。
          该题实际上可分为三个层次来理解:
          一“有人好问,有人不问”:解决“问”的态度问题。该不该有不耻下问的态度,问与不问该不该结合起来。分析时,可以结合《师说》中的观点,对从师的风尚进行讨论,对“位卑则足羞,官盛则近谀”进行批判。
          二“有人有疑而问,有人三思而问”:解决“问”的形式,即怎样问的问题。写作时宜偏向于“三思而问”。
          三“问天问地,问古问今”:解决“问”的内容,即问什么的问题。宜写作当前的一些热门话题,比如:
          (1)对“超级女生”的评价。为什么如今媚俗的文化得到人们的追捧,高尚的文化得不到人们的青睐?
          (2)对母语现状的反思。在当下国内英语热风潮中,更有“学好数理化,走遍天下都不怕”余毒的遗害,我们的母语——汉语,受到了前所未有的轻视。“语言文字的没落,意味着文化的没落,而文化的没落,意味着一个民族的没落。这是一种长久的没落。”
          (3)对高中生乃至大学生钟情于漫画特别是日本的漫画的思考。反映现在的学生语言能力的退化,敲碎文字的外壳去领悟文化底蕴的能力已经萎缩,盲目的吸取快餐文化。(4)传统文化的没落,精神圣殿的坍塌,诚信危机,在金钱冲击下人格的沦丧。
          (5)文天祥经历无数的死难危险却辗转迁徙、苟延残喘,终究是心中有家国,是“不指南方不肯休”,是“留取丹心照汗青”的信念。
          三个层面,三种理解,多个主题,正体现了如今的高考作文趋势。

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            运用联想法辨识错别字效果好
            泸县二中  吴远斌 李玲
            汉语之于中国人,就像歌中所唱:从来不需要想起,永远也不会忘记。汉字是黄子孙的情感与文明的根基。方块字之难写,历来就有 “无错不成书” 的说法,今天,汉字的用字混乱现象仍比较严重。广告、媒体中的错别字有增长趋势,错别字也是学校语文教育中令老师头痛的事情。汉字的历史源远流长,十分悠久。有些汉字因时代演变或简化,现已很难析解字理,探求字源。这时,教师可根据词语的意义、易错字的部首,结合自身的生活经验和学生的心理、生理特点,运用联想法灵活地讲解字音、字形、字义。现举例如下:
            诛连:诛—株,象树根一样纠结在一起,受到牵连。
            梦靥:靥—魇,噩梦醒来,原来是梦见鬼了。
            烦燥:燥—躁,心情不好自然顿足叹息了。
            松驰:驰—弛,箭也射了,还是收拾好弓回家吧!
            家俱:俱—具,既然已经做好,人就可以休息了。
            编缉:缉—辑,需要汇编的资料极多,当然就要用车来装。
            通辑:辑—缉,贴出公告,抓住罪犯,用绳子捆起来!
            殒落:殒—陨,爬高山要小心啦,注意跌落深渊。(注:左“阝”与山有关)
            幅射:幅—辐,象车的辐条一样散开。
            勇跃:勇—踊,如果很乐意干一件事情,当然踮着脚丫去报名。
            死心踏地:踏—塌,天塌地陷也不变心,形容定下主意,不再改变。
            针贬时弊:贬—砭,用石针、骨针刺穴治时代的弊病。
            脱颍而出:颍—颖,麦芒刺出囊外。
            不径而走:径—胫,消息无腿可走路。
            积毁消骨:消—销,诬蔑的语言是一座熔炉,熔化掉人的骨头。
            食不裹腹:裹—果,肚子吃饱了自然就鼓胀得像苹果!
            蔽帚自珍:蔽—敝,自己的东西就是一把破旧的扫帚也很珍惜。
            伶牙利齿:利—俐,要聪慧乘巧,当然得先会说话。
            忧柔寡断:忧—优,少决断多犹豫当然干不了大事。
            饥肠漉漉:漉—辘,路赶多了自然肚子里会发出车轮声。
            待价而估:估—沽,等待时机出手就是为了找个明君让自己卖个好价钱。
            好高鹜远:鹜—骛,马要一日千里恐非易事,鸟则不同了。
            别出新裁:新—心,要想别具一格,与众不同,非得潜心钻研不可。
            一愁莫展:愁—筹,连一块竹片也施展不开,当然什么办法也想不到了。
            众口烁金:烁—铄,谣言猛于虎,金属都能熔化,人怎么受得了?
            甘之如怡:怡—饴,连糖也吃过了,内心就舒坦了。
            秣马利兵:利—厉,让马吃饱,把刀磨利,准备战斗。
            甘败下风:败—拜,在下风行礼,自愧不如,佩服!
            名门旺族:旺—望,声望很高的家族,门户极高,须仰望才见。
            人才倍出:倍—辈,“江山代有才人出,各领风骚数百年。”
            和中共济:中—衷,同心同德,克服困难。
            席不遐暖:遐—暇,工作太忙,连坐席也没有时间去暖和。
            合盘托出:合—和,连带盘子一起送上来,自然不再有什么隐私了。
            老生长谈:长—常,读了这么多年书,还是老生,他的谈论自然就再平常不过了。
            巧亏一匮:匮—篑,大坝缺口,往往是最关键的那一筐土未补上。
            可望而不可接:接—即、及,看得到,抓不到,心如刀绞!




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              营造文化环境  促进语文学习

                                                            ——高2007级语文拔尖补差课题研究论文
                                                                          
               一、课题提出背景
               (一)传统文化的没落
                   在当下国内英语热风潮中,更有“学好数理化,走遍天下都不怕”余毒的遗害,我们的母语——汉语,受到了前所未有的轻视。“语言文字的没落,意味着文化的没落,而文化的没落,意味着一个民族的没落。这是一种长久的没落。”在学习英语、数理化和西方文化的同时,也不可偏废对汉语和中国文化的学习,因为后者才是我们的底气。
               (二)我校语文现状
                   农村中学的语言环境较差,文化底蕴较浅。大型的集会,领导的发言没有哪怕是一次完全读准字音的,运动会学生主持彩排时读“声音直上千云霄”,正式入场时仍旧这么读,校园内除了字迹斑驳的《雅韵流芳》外,几乎找不到具有浓郁的文化气息的标语、警示牌,食堂内没有劝勉学生“珍惜粮食”的诗文或标语,因此,满地乱倒的饭菜也就不难理解了。没有按照语文教学自身固有的特点和规律来运行。学校实验班的招生从来就没有考虑过把语文的考查提上议事日程。学生灵活运用所学知识来解决实际问题的能力较弱,也缺乏解决实际问题的环境,故而应加强校园环境和文化底蕴建设,引导学生尝试运用所学的语文知识来解决实际的简单问题,切实提高学生分析和解决问题的能力。
               (三)高二语文教学现状
                     高二年级是承上启下的年级,其重要性不言而喻。高一年级因各学科的大杂烩,“东墙不够西墙补”,没有学好语文问题好像也不大。高二因分科教学,语文的地位得以凸显,很多语文成绩差的学生,其总体成绩总是难以跃上更高的台阶,这就是著名的“短板效应”。语文在英语和数理化生的夹缝中苟延残喘,学生的语文学习兴趣在大量的理科作业的挤压下逐渐萎缩,语文学习也出现了大面积的差生。从我2004、2005年高考阅卷结束的成绩统计来看,全省理科比文科的平均分要高3分左右,而我校是少数的例外之一。不管愿不愿意承认,语文在理科的整体教学中做出了巨大的牺牲。
                    因此,怎样在有限的时间内让学生的语文成绩得到较大的提升,是我们提出《高2007级语文拔尖补差课题研究》的初衷之一。
               二、课题研究方法
               (一)谈话法(二)讨论法(三)统计法(四)分析法
               三、课题研究步骤
               (一)名单的确定
                   根据高一年级语文成绩的变化情况,结合高二入学考试成绩,综合、对比、分析,最终确定班级重点线和三本线左右的学生各十名。名单见附表。
               (二)了解学生现状
                   运用谈话法了解学生在学习语文时存在哪些困惑,有哪些难点。
               (三)教师指导方法
                   教师针对学生的困惑提出解决办法,指导学生走出学习的误区,督促学生改变学习方法,加强基础积累、阅读训练、作文训练等。
              (四)统计考试数据
              (五)总结成败得失
                   每次考试之后,要求学生主动请老师分析试卷,哪些是优势力量,哪些是薄弱环节,该怎样坚持优势,怎样加强弱项的训练,这些都要让学生明白。
              四、课题解决策略或建议
              (一)加强校园文化建设
              ①希望校园内正式的集会上尽量避免读错、用错诗文的现象。
              ②校园内要尽量避免标语中的显而易见的错别字、误用标点的现象。(“兰蕙苑”底楼的《收费标准》中就有标点的误用)
              ③升旗仪式上的《国旗下讲话》要要求该班的语文老师修改、润色。因为全校师生员工都在场,这样庄严的场合,是不能允许出现差错的。
              ④借鉴宣传处评选“校园十大新闻”模式,评选出对人生有激励价值的十条或更多的名言警句,张贴在醒目的地方。
              ⑤学校实验班的招生增设语文的考查。
              ⑥食堂应张贴提倡勤俭节约的美德的诗文名句。
              ⑦每周的德育课绝不能由其他学科占据,班主任应该而且必须宣讲和学习传统文化、传统美德。
              ⑧每一块草皮上都应该树立一块温情脉脉的、为学生喜闻乐见的警示牌。
              ⑨学校的每一座雕塑都要定期清洗,“科学文化走廊”要定期更换,《雅韵流芳》要定期维护。
                   总此9条,这是任何一位有良知的老师都必须思考和面对的问题,可能还有很多遗漏之处,希望决策者应该谨慎采纳意见,因为只有有了英明的决策者,老师才敢畅所欲言。做好了文化氛围层面的工作,学生就能受到潜移默化的教育,学好了语文,学生将终身受益无穷。
              (二)拔尖补差解决策略

              问题①:看书时间少,补差无决心

              明确:保证优势科目,补充弱势科目。理科是重点,语文外语是能否上更高台阶的关键。因此,要有决心,有毅力。语言学科的学习,非一朝一夕就能收到功效,是长时间的文化积淀的结果,因此,要有长期抗战的心理准备。在平日的学习中,要多用黄金时间而不是垃圾时间来学习语文。

              问题②:学习无计划

              明确:“凡事预则立,不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。不能整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。因此,看什么、做什么、学什么都要心中有数。

              问题③:不会科学利用时间

                明确:时间对每个人都是公平的。怎样才能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容,这是应该思考的问题。忙忙碌碌,但要忙到点子上,才能收到实际效果。有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

              问题④:不会听课

              明确:课前要先预习,对上课内容要熟悉,带着疑问去学,听课时不能开小差不记笔记,或充当录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来,在让自己的记录与教师的讲述保持同步的同时,让自己的思路与教师也保持同步;课后及时复习,不能听完课就万事大吉。

              问题⑤:不会阅读

              明确:要善于选择阅读书目,不能完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排;要有阅读重点,处理好“博”与“精”的关系,否则,要么广种薄收,要么精读于一而漏万;学会快速阅读和略读,不要任何情况下都逐字逐句,要善于带着问题去读,阅读之后才能有收获。                                

              问题⑥:文言文阅读不得法

              明确:选编的两个单元八篇课文是要精研细读的,这是形成阅读能力的前提,文章涉及的文言知识,如通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反复诵读才能形成的,因而要熟读课文乃至背诵,这样才有望形成一种能力,并迁移到课外阅读,达到“触类旁通”的效果。《读本》选编的文章正是教材的辅助,是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅读,走进古人的情感世界,领悟古人的人文情怀。

              问题⑦:诗歌鉴赏未摸着脉

              明确:要把握中国诗歌特征。中国诗歌,注重意境的创设,讲究通过意象组合展示生活图景,从而传达诗人的审美体验。因而读诗,把握意象是很关键的,把握了意象,就能把握意境。要在教师的指导下,掌握读诗的基本要领,熟悉诗歌的表现技巧,从而达到鉴赏的目的,而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读、细致掌握才能获得的。殊不知“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,这就道出反复诵读的重要性和必要性。诵读是读诗的基础;读诗而不能背诵等于不读。能背诵,则必定有所领悟。

              问题⑧:不会作文

                  明确:要时常关注生活中发生的事情,积累材料,并对典型事件作思考,最好以日记的形式反映出来;还要注意积累课本中的作文材料,运用于作文中,会给老师留下很会学习的印象;要背诵课本中的名篇名句,“不会做诗也会吟”,“会吟”只是收到的最低效果,读多了做文章也不是比登天还难的事;要学习课本中经典文章的写作模式,认真模仿,几乎每一位优秀的作家最初都是由模仿开始的。
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