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    课堂学生这样接话,该怎样应对
    [P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2011[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman],周三[/FACE][FACE=Times New Roman]      [/FACE][FACE=Times New Roman]晴[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]近来天热了,今天课间操,班内有七名同学请假。这里面有真不舒服的,但肯定也有逃避跑操的。于是,我在第四节语文课开始前,对学生进行了教育:“跑操不仅是锻炼身体,更重要的是培养大家团队精神吃苦精神。大家都知道跑步不如走路舒服,走路不如坐着舒服,坐着不如躺着舒服。”此时一同学插了一句:“躺着不如死了呢。”一句话把我激怒了,我骂道:“那你先去死吧,就你会说话,就你能!”[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]下课后我对该同学进行了单独教育,使其认识到了自己上课乱接话的不对。但我总感觉上课发火并没有从根本上解决问题,而且处理的极为低劣,有无更好的方法呢?渴望同仁指教?[/SIZE][/FACE][/P]
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      • 注册2008-07-31
      这样回应肯定不好,学生也是在你的思维引导下做出的本能反应。可以这样说,所以不能死,只能躺着。同样往后推理,不要躺着要坐着,不要坐着要走路,不止走路还要跑步。感觉舒服的不一定是好的,请大家坚持跑步。

      http://blog.sina.com.cn/jinchengli
      1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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        • 注册2008-07-31
        学生给了你一个绝对好的回应,可惜你把他当做了捣乱。“那你先去死吧,就你会说话,就你能!”你的这句回应更有问题,应该不是一个老师课堂上应该有的表现。这对学生的参与热情是一次严重的打击。学生也很难区分怎样接话才是恰当的,所谓的乱接话,只是老师个人的认识和定义。在我看来这个学生敢于讲出自己的话,积极回应老师。

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          • 注册2008-07-31
          再做一点大胆的预测,你在心里可能很讨厌这个学生,这个感觉左右着你。不知道我的这个猜测是不是对的。

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            • 注册2010-09-05
            谢谢,乐山老师的认真思考与解答,我会积极思考,认真学习,争取早日学会因势利导,随机应变的。另外,您的推测太对了,该生平时有点小刺头,有点桀骜不驯,所以,我就急了。
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              • 注册2010-09-05
              2011年4月22日,星期五    阴
              善于把握时机,教育学生学会学习
              今天上午作文课《善待生命,学习论证》,我用多媒体给大家放“善待生命”的名人的例子。大多数人都在看,我发现只有课代表贾立桐是边看边记。而此时,已放到第三个名人的事例,我自己虽然备课看了好几遍,此时也愣是没想起第一个材料的内容。我随口叫了一位在班内学习还算踏实的学生回忆第一个事例的内容,他站起来支吾了半天也没说出大概。然后我让贾立桐回答,她很流利的说出了第一个材料的梗概:“海涅在生命奄奄一息的最后关头还在奋笔疾书最后一部作品《回忆录》。”我说:“都在同时看,可看过的结果却不一样,原因很简单,因为后者看的同时还在记,而且会记,快速的记故事梗概,下去再补充,这是一种多好的充分利用时间提高课堂效率的方法啊。”说过之后,再放材料时,大家都能边看边记。
              下课时,我说:“这节课我们不仅学会了善待生命,更学会了善待生命里的每一分钟,让每节课都更有实效,我相信大家在以后的课堂中会继续动脑动口动手,做一个会学习的学生。”

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                借你这个案例,我讲一点认识。佛家教义《金刚经》有一句话:应无所住而生其心。意识是说,在评论之前应该先把固有的认识、观念放弃,不能让固有的认识左右了自己对具体事件的评论。也有心理学家把这个心态称为“空杯心态”。庄子在《齐物论》中提到“丧我”,也是这个意思。心理治疗的“完型理论”也有类似的论断。所以,大家在处理问题之前,不要让先前的认识左右了自己的判断。希望众网友能明白我的意识。

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                  [FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]谢谢乐山老师明点,我会逐步修炼,抛弃用老师眼光看学生,每天都怀着真善美的期待,避免先入为主。[/SIZE][/FACE]
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                    刚才学习了乐山老师的《我与学生的对话》的帖子中的33篇,深刻体会到了教育的智慧,更深深为乐山老师所折服。早点学习,也不会,出现上面低劣的而处理。我以后会多交流,多学习,做一个有智慧的老师。
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                      • 注册2009-01-08
                      的确,目前不少老师遭遇学生问题和问题学生时,总免不了“道德挂帅”和“态度归因”。切记:任何一次意外都是不可预约的精彩!
                      我在一座叫做"教育"的山上拣到了些柴火,不小心点燃拉,却燃烧了我的岁月,使我的心一直炽热!个人博客:http://lglovewp.blog.163.com/
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                        • 注册2008-07-31
                        [QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容:[/B]

                        的确,目前不少老师遭遇学生问题和问题学生时,总免不了“道德挂帅”和“态度归因”。切记:任何一次意外都是不可预约的精彩![/QUOTE]
                        梁老师不愧是做了专门研究的,语言很专业,说得很中肯。

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                          • 注册2008-07-31
                          同时也希望bengougou多多包涵,有些话说得比较直接,但我认为论坛要有真实的态度,以解决问题相互提升为标准,而不是相互恭维的地方,根据你的反应我想你也会认同这一点的。当然如果对我的评价不认同,同样也可以大胆质疑。

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