[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例一：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]某中学，某班。王某在班主任的课上玩耍手机，被班主任没收，于是有了如下对话。班主任：“上课玩手机，打算怎么办？”王某：“这手机是别人的。”班主任：“不管是谁的，你拿到班上来耍了，是不是？”王某：“是”。班：“那怎么处理？”王：“不知道。”班：“给你两条路——[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一，把手机交到德育处，听从学校处理；二，把手机拿到教室，当场摔掉。”王挑衅地望着班：“那你给摔了吧。”于是班主任就把手机拿到班里给摔了，并且对其他同学说：“三令五申不允许带手机，王某仍然把手机带到班上玩，按照我们的规定，这个手机当场葬身在我们班了。希望其他同学引以为戒，再带手机来，也是同样的结局。”[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]后面的事：班主任又做了做王某的工作，问他：“你准备怎么处理这件事？”王：“我给那同学说了，他说他的手机是[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]990[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元买的，他说我陪他[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]500[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元好了。”班：“那让他学生过来，到德育处说去，要是他把‘带手机到学校’说得有理了，就陪他钱；说不成，不但不陪钱，还要再给他一个处分。”王：“我和那同学关系挺好，我还是陪吧。”班：“那好吧。”[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B] [/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例二：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]晚上[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]时后，教室即将熄灯。班主任将去查寝，顺便去教室转一转，发现过某在玩手机。过某赶紧把手机藏起来。班主任让过某把手机交出，过某说手机是别人的，苦苦哀求。班主任仍然给了过某两个选择——[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一，把手机交到德育处，听从学校处理；二，把手机拿到教室，当场摔掉。过某苦苦哀求，一直缠着班主任，最后班主任没办法，就说：“如果不处理你，怎么对王某交代？怎么对其他同学交代？”过：“我和王某商量一下，我帮他还一半的钱，然后下周把自己的手机带过来交给你，在班里摔掉，好吧？”班：“那你和王某商量一下，商量好了，明天你们俩一起来见我——不要给其他同学知道。”过：“好”。于是达成“妥协”，事情就这样结束了。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例分析——失败点：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例一：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]一，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]班主任当场摔毁王某手机，固然给了王某和其他同学一些震慑，但最要命的是，激起了王某和其他同学的“逆反”心理，得不偿失；[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]二，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]暴露了班主任的粗暴、急躁和无谋；[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]三，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]被摔坏的手机是别班同学的，引发了“不好扯清”的经济问题，留下了隐患；[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]四，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]再遇到此类问题，将极难处理——能把所有的手机都摔了？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B] [/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]案例二：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]失败大集合：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]一，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]草率制定“政策”，必为日后“操作困难，举步维艰”埋下隐患，一定要记得，适合别的班的，未必适合自己班；适合别人的，也未必适合自己。要用你擅长的方式去处理，才能收到实效；[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]二，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]何不用用“缓兵之计”，[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当场给过某足够的批评和警告，然后先让他回去好好思考一下事情怎么办；自己也思考一下，有没有更好的方法，为什么一定要“当场处理”？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]三，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]和过某一起商定的协议，仍然涉及“扯不清的经济问题“，有“说不清楚”的危险。总之，这是一起失败透顶的案例。冷静、智慧最重要。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实事情还可以这样处理的：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]一，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]过某属于“小错不断”类型的，这类学生像皮球，不拍他可能没事，越“拍”，蹦得越高。况且他最近无其他错误，班主任也可以对所看到的暂时“视而不见”，先“放他一马”，然后暗暗观察，发现过某玩手机的“一般时间”，请德育处的老师以年级的名义将之收走，然后班主任在和德育处的老师一起教育。这样，既能唱好“红脸”，又能起到客观地教育效果。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]二，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]暂时“视而不见”，过后再找个机会，比如过某再犯错误时，成绩特差时，在找他谈话的时候，把以前的“老账”翻出来，一针见血地指出他的毛病所在——起到“当头棒喝”的效果。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]三，    [/SIZE][/FACE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]采取“缓兵之计”，直接和过某交锋。若过某不肯把手机交出，可以先让过某回去休息——事情明天再处理，让过某有个时间好好想想事情怎么办，也让自己冷静下来思考，该怎么办，怎样才能找到最好的解决问题的方案。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]手机问题，是个极常见而又不太好解决的问题，案例中的班主任虽然处理得不好，但面对“死缠硬磨，拒不交出手机”的学生，到底采用怎样的教育方式，仍然是一个问题。希望大家不吝赐教！[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/B][/P]

冲动是魔鬼，遇事要冷静。摔手机肯定是不可以的。

谢谢乐山老师和wxsf9813 老师的批评指正，我以后会努力改进的。希望两位以后继续赐教！

冲动之后往往很难收场

摔掉学生手机的做法不可取，教育应讲点艺术。既处理了，还要让学生服你。

的确冲动是魔鬼，冲动时会降低人的智慧，使人做出蠢事。

案例分析——失败点：

案例一：

一，    班主任当场摔毁王某手机，固然给了王某和其他同学一些震慑，但最要命的是，激起了王某和其他同学的“逆反”心理，得不偿失；

二，    暴露了班主任的粗暴、急躁和无谋；

三，    被摔坏的手机是别班同学的，引发了“不好扯清”的经济问题，留下了隐患；

四，    再遇到此类问题，将极难处理——能把所有的手机都摔了？


案例二：

 失败大集合：

一，    草率制定“政策”，必为日后“操作困难，举步维艰”埋下隐患，一定要记得，适合别的班的，未必适合自己班；适合别人的，也未必适合自己。要用你擅长的方式去处理，才能收到实效；

二，    何不用用“缓兵之计”， 当场给过某足够的批评和警告，然后先让他回去好好思考一下事情怎么办；自己也思考一下，有没有更好的方法，为什么一定要“当场处理”？

三，    和过某一起商定的协议，仍然涉及“扯不清的经济问题“，有“说不清楚”的危险。总之，这是一起失败透顶的案例。冷静、智慧最重要。


其实事情还可以这样处理的：

一，    过某属于“小错不断”类型的，这类学生像皮球，不拍他可能没事，越“拍”，蹦得越高。况且他最近无其他错误，班主任也可以对所看到的暂时“视而不见”，先“放他一马”，然后暗暗观察，发现过某玩手机的“一般时间”，请德育处的老师以年级的名义将之收走，然后班主任在和德育处的老师一起教育。这样，既能唱好“红脸”，又能起到客观地教育效果。

二，    暂时“视而不见”，过后再找个机会，比如过某再犯错误时，成绩特差时，在找他谈话的时候，把以前的“老账”翻出来，一针见血地指出他的毛病所在——起到“当头棒喝”的效果。

三，    采取“缓兵之计”，直接和过某交锋。若过某不肯把手机交出，可以先让过某回去休息——事情明天再处理，让过某有个时间好好想想事情怎么办，也让自己冷静下来思考，该怎么办，怎样才能找到最好的解决问题的方案。

     手机问题，是个极常见而又不太好解决的问题，案例中的班主任虽然处理得不好，但面对“死缠硬磨，拒不交出手机”的学生，到底采用怎样的教育方式，仍然是一个问题。希望大家不吝赐教！


 
 
 

 

水至清则无鱼，人至察则无徒，有时何不来一次“养鱼执法”或“钓鱼执法".

呵呵，希望详细了解一下张兄的“养鱼执法”或“钓鱼执法".，还望不吝赐教！

对上课玩手机之类的违规行为如何处理，可在全班同学讨论的基础上，形成班级公约，并由家长签名后生效。这样在处理的时候，就可做到“有法可依”，学生及其家长也都能接受！我们班的班级公约规定：上课玩手机——手机交由老师保管，（手机卡还给学生）学期结束再退还。取消“纪律之星”资格一个月。
学生可以带手机到学校，但上课时间必须设为静音状态！

记得我在初当班主任的时候，在处理类似问题上也经常冲动！那时，还没有手机的概念，学生们尤其是女学生在上课时时常偷看琼瑶的言情小说。为了将这股风气压下去，一次，我将一位女生上课时看的言情小说当众撕毁。后来，这位女生中途辍学。现在想来，还感到后悔！如今，班级公约规定：看不健康书籍或在课内看杂书的——罚读一本名著（由老师挑选），并罚写800字以上的读书笔记。