[P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=15pt]教育，我们该做什么？[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]好长时间没上街吃过饭。于是，和妻子商量一同到我县有名的“大个子涮牛肚”消费一次。不料，在“大个子”我却碰上了我带的学生张震，不过，他不是在吃饭，而是做服务生。怪不得最近在学校没见到他。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]张震是我任教班级的学生，我不是他的班主任只是任课教师。但他给我的印象最深。原因是他是老师眼中的“问题学生”。对于大多数老师而言，张震就是那种“欲除之而后快”的学生。上课不是睡觉就是说话，时常违反课堂纪律，令许多老师头疼而拿他没有办法，他是小错不断大错不犯，虽经常出入政教处，但还没到被开除的地步。对科任老师而言，对他先是怒目而视，而后冷眼相对，最后是熟视无睹。而他在班里的可有可无也就不曾令人关心。班里有他不嫌多没他不嫌少。总之，最后他成为班级没他更好的人。以至于他的离开对大多数人而言是没有一点惊讶的。当然，由于分科，不曾知道他报文科还是理科，以至于在哪个班级，也无从知晓，更漠不关心。岂不知他已辍学，成为一名打工仔。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]能记住张震，不仅缘于他的桀骜不驯和性格顽劣，还在于接触了一次他的奶奶。他从小是由其奶奶带大的，由于老人的溺爱，使得他成了无所顾忌，有恃无恐。以至于他的父母对他奶奶也颇有微词。在办公室，我倾听了他奶奶对其班主任的诉说，言语之中不仅仅是恨更多的是祖辈的一种爱怜，当然最多的还是自责。当时，我确实不理解，老人为何要埋怨自己，作为一个成长中的孩子要学会承担责任。现在想想老人的自责不无道理。因为张震正是由于她的庇护，而始终长不大，也才有了现在的结果。另外，我还得知张震对学习本来就不感兴趣，他的父母曾为了“吓唬”他，利用“关系”让他做一名清洁工，不料他竟然做得很是快乐而不愿离开。最后还是在父母的“威逼利诱”下上了高中。而他在高中的表现，现在想想亦可理解。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]也许这次辍学对张震来说是一种解脱。我看到他忙碌的样子，没好意思打搅他，再说自己对他本无好感，他好像也看见了我，慌乱的眼神和冷漠的表情似乎也不愿与我碰面。恰好他要给我这桌送菜，我没忍住还是轻声问一句：“张震，在饭店打工美不美？”他回答得很是干脆，“美！”感叹之余，我深深地理解他。从事自己喜欢的工作，或者说逃离一种“苦难”（对他来说学习就是一种苦难），岂不是在享受一种快乐。从他忙碌的身影和快乐的表情中，我没感到他有丝毫的痛苦，他真的很快乐。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]这两天，我一直在思考：什么是教育？面对张震，我不知道教育究竟能有何为？不愿学习也许是他自身的原因，对学习真的没兴趣，然而，我想其中教育到底起了什么作用？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]今天，我在翻阅《教师月刊》时，看到周国平写的一篇文章“剩下的才是教育”：“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”“那个应该剩下的配称为教育的东西是什么呢？依我看，就是两种能力，一是快乐学习的能力，二是自主学习的能力。教育的目标，第一要让学生喜欢学习，对知识充满兴趣；第二要让学生善于学习，在知识面前拥有自由”，然而，当学生感受不到学习的快乐时，我们该怎么办？我想就要让学生学会成长，体验生命成长的快乐。很多老师可能会反驳，作为学生到学校不学习知识，那来干什么？诚然，学习知识是目前学生主要的任务和目的，但绝不是唯一，学生要学习的东西还有很多，正因为我们眼中只有知识、成绩、分数，才让学生“视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见”。而学生的逃离不正是我们教育的结果？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]做教师教不好一个学生只能负若干责任，如果把一个学生逼上绝路，却要负全部责任。一想到十九层地狱的故事，心中满是恐惧，不寒而栗。教育，不仅是想想，关键是我们该做些什么。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P]

“当学生感受不到学习的快乐时，我们该怎么办？我想就要让学生学会成长，体验生命成长的快乐。”
赞成楼主的看法。并不是每个孩子都习惯或者适应学校教育。不能够在学习中找到快乐，能够做其他事，快乐地生活，同样是不错的。

非常赞同引观点。现在的学校中功利性太强了，为了种种利益，大家有时会不择手段，于已于学生我认为都不利，学校应该成为每个适龄孩子都能快乐成长的场所和乐园，而不仅仅是让他们学习知识的地方，这一定要社会和相关组织都改变才有可能。而现在的学校是许多适龄孩子不愿去而又不得不去的地方，在此环境中，学生没有快乐，教育者没有成就，大家看到和感觉到的总是彼此间的失败，何时才能成为理想的乐园呢？

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]edna[/U]发表的内容：[/B]

“当学生感受不到学习的快乐时，我们该怎么办？我想就要让学生学会成长，体验生命成长的快乐。”
赞成楼主的看法。并不是每个孩子都习惯或者适应学校教育。不能够在学习中找到快乐，能够做其他事，快乐地生活，同...[/QUOTE] [/P][P] [/P][P][EM41]是的，能这么想着、并这么做着，都是一件令人快乐的事情，虽然会有困难，但孩子会把你的记在心里的。[/P]

我的学生有很多都是这样的，我在学习上也没有硬逼着他们去学，只是要求要学会做人，学会做事，可做到这一点也是很难的呀！