[SIZE=3]这一届初三学生中早恋现象特别严重，我们采取了很多方法，如利用课文《给女儿的信》使学生形成正确的爱情观、进行座谈、请家长配合教育、个别谈心等等，可收效甚微。有几个学生甚至在教室里搂搂抱抱、亲嘴，我们进行严肃的批评教育后，没多久又有类似的现象发生。毕业前夕，我们发现原来很正派很优秀的女生也早恋了。对此，我们很困惑。敬请各位高手指点迷津！ [/SIZE]

看来学生平时活动较少，较压抑，以为毕业了，就可以爱情了。是否平时活动少了些？

    平时活动的确很少，谢谢提醒。学校对我们的期望很高，这届学生的素质却很低，因此我们不敢放手搞活动。学生们每天都被淹没的书山题海中，对此，我们既感无奈，又不得不逼着学生去应考。估计下学期我们这帮人马又得上初三，到时候，我们应如何处理活动与大量作业的冲突，避免出现类似的问题呢？

赞成上面老师的意见。如果班主任能组织一些既有益学习，又放松心情而且学生喜欢的活动，例如一场篮球赛，或者是知识竞赛、才艺大赛什么的，学生的注意力会更多地放在活动和学习上，而不是谈恋爱上了。同时对于男女生的交往尺度加以引导。不一定是说教，可以以班会课或者小型的座谈会的形式展开，和女孩谈谈她们的困惑，和男生说说他们的烦恼。

谢谢周老师的点拨，以后无论作业再多，都要坚持开展有益的班级活动，以期形成较强的凝聚力和较好的舆论氛围，转移学生的注意力。

今年我带的初三学生这一现象也好严重，我做了一下工作，取得了不错的效果：
一、个别谈话，感情铺垫；(认同理解为主）
二、班会以赏析《窗外》为契机，帮助学生树立责任意识，正确导向；（如果喜欢她，请作最好的自己);
三、学习上激励；希望对您有所帮助！

    谢谢，尤其是您的第二个做法很值得学习。其实，我们也做了大量的工作，我们整个初三年级几个班主任通力合作，也出了许多主意，可学生们却在早恋上问题愈来愈严重。不知道是不是我们在处理这个问题时犯了一些错。例如，有一个班只有三个女生没有跟男孩子谈，似乎谈恋爱很时髦。而我班主要是两个男孩、一个女孩跟外班的同学在谈，他们性格倔强、蔑视权威，时常有出格的言论，由于他们的影响，我们的教育效果大打折扣。所以我在想，处理早恋问题应该要遵循一些原则，而我们却没有做到。

这个时候再进行爱情教育就迟了。还是明确一些具体规则吧，符合规则的人可以容忍，不符合规则的，按学校规定处罚。

对，学生已经毕业，我只是想为以后避免出现类似的问题而做点准备。不知可以制定哪些具体的规则，希望洞庭方庆老师明示。