[P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=3]二、创新教育与素质教育、创造教育、科学教育的关系[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.5p][SIZE=3][B][FACE=宋体]（一）创新教育与素质教育。[/FACE][/B][FACE=宋体]有关理论认为，创新教育是在全面实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代即将到来而提出来的。因此，实施创新教育不是抛开素质教育另搞一套。就创新教育与素质教育二者的关系而言，[COLOR=blue]创新教育是素质教育的具体化和进一步深化[/FACE]。因为创新能力是一个人综合素质的最好体现，或者说创新能力是一个人综合素质的核心。当前，在知识经济初露端倪的情况下，创新教育与素质教育是一致的，实施创新教育能推动素质教育的发展。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=宋体]（二）创新教育和创造教育。[/FACE][/B][FACE=宋体]有关论文认为，创造教育与创新教育虽然只有一字之差，但由于创造教育产生的[COLOR=blue]特定背景不同[/FACE]，使得它与今天的创新教育有着较大的区别：一是[COLOR=blue]目的不[/COLOR]同。[COLOR=blue]创造教育[/COLOR]主要是针对传统教育[COLOR=blue]压抑儿童的个性、主动性、创造性[/COLOR]而提出的，属于[COLOR=blue]教育改革[/COLOR]的问题；而创新教育则不限于教育改革的范畴。二是[COLOR=blue]内容[/COLOR]不同。创造教育重视[COLOR=blue]创造技能训[/COLOR]练，在实施过程中更多侧重于操作层面上，比如动脑、动口、动手，搞小发明、小制作，或开展思维训练，发展和培养思维能力；而创新教育则强调[COLOR=blue]与提高学生整体素质[/COLOR]相联系，注重全面开发人的潜能，全方位地培养学生的创新精神、创新能力。三是[COLOR=blue]任务不同。[/COLOR]创造教育主要是面向少数有天赋的学生实施的；而创新教育则是面向全体学生，与提高民族素质相结合，它的任务是提高全民族的创造力。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][B][FACE=宋体]（三）创新教育与科学教育。“[/FACE][/B][FACE=宋体]科学教育”是包含创新教育在内的、并融合了重要人文教育思想的更广泛的教育目标。通过对美国科学素养定义的初步本土化诠释以及对我国目前科学素养方面存在问题的分析,[/FACE]科学素养教育应成为我国素质教育的切入点和主要内容，也是推进人文教育和科学教育融合的重要措施。我国的科学教育不甚成功，科学界缺乏创造性开创新领域的人才，科学教育要获得突破性进展，必须打造小中高科学素养培养教育链，以提升学生创新素养为重要的抓手，教育链的打造还处于探索阶段，这也是当前我国迫切强调创新教育的原因。[/SIZE][/ALIGN][/P]