[P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]11.“一个人的素质教育”老师追问：[LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]理念很素净、平实。[LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]有一个问题：有一些项目是每个人必须做的，比如说写记录、暮省、练字，这些强制性要求一定利于创新精神的培养吗？在这里，强制性与自主精神是如何统一起来的？[LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3] [LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]  [/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=3]回答“一个人的素质教育”老师追问：[LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]  [/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=3]这是个人的一些想法，提出来的目的是希望引起同行的讨论，在此基础之上，进行替换、修正、优化，最终达到团队成员认识的统一。我只是提供一个讨论批判以推进思考的对象而已。[LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]  [/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=3]暮省，练字等（“写记录”应该就是暮省的意思吧），我的目标是提供学生一个体验完成一个项目所要的“坚韧”经验。尽量挑选必须的但是量比较小的事情。练字，能写清楚字，是每个学生应该、却容易忽略的事情。应该遭遇的阻力比较小。而暮省，则不仅培养意志力，还可以培养自我洞察、设计的能力。是极其有效的方式。[LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]  [/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=3]当然，任何项目都会产生多方面的效果。逻辑也大都会遭遇“失败”。[LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]譬如像素质教育老师说的，似乎这些强制行为会阻碍创造素质形成......[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]在这样的认识基础上，现在容我来思考这个问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]一、提问本身，围绕“创新精神”提出了不少概念，感觉还不清晰。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]“有一个问题：有一些项目是每个人必须做的，比如说写记录、暮省、练字，这些强制性要求一定利于创新精神的培养吗？在这里，强制性与自主精神是如何统一起来的？”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]不知道方老师此处的“创新精神”指什么，和后面提到的“自主精神”又是什么关系。昨日我把学校主课题对于创新素养的综述给贴出来了。http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-590736-1-1.html如果方老鼠所说的“创新精神”同“创新素养”，则应是包括“创新意识”“创新思维”“创新知识”和“创新人格”。如果方老师说的“创新精神”同“创新意识”，则又需要作第二种解答。从语境看，我猜测方老师指的是后者。“创新意识是一种不安于现状、精益求精的意识。这样的人面对任何未知的问题、未知的领域有勇于尝试的冲动，善于发现问题并提出问题，有求新、求异的兴趣和欲望。创新意识是创新的重要心理素质之一，是创新思维与[COLOR=black]创新能力的前提。”[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]而“自主精神”，则兼有“创新意识”和“创新人格”，更接近后者。所谓“创新人格”，指“创新人格[COLOR=black]是指具有敢于怀疑、敢于批判、敢于冒险的科学精神，挫折面前不气馁、不动摇，决不因困难和挫折而放弃自己的想法和计划，勇于突破思维定势的束缚，有相对较强的独立性品格。[/COLOR]”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=3]澄清概念的基础上，从“创新意识”的角度卡，强调坚持每天写15[/COLOR]个字，每天有所记录，有刻板的嫌疑。似乎确实与“不安现状”“未知领域尝试”等矛盾。但是，“暮省”容易引导“观察质疑”的形成，“炼字”确为基本功，在无聊中不仅可以培养“精益求精”、“坚持”“不放弃”等“创新人格”，更可以鼓励学生突破这个困境，寻找新的意义。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][COLOR=black]刚才的话，其实背后的一个基本思想是，“澄清具体行动背后的价值”。而行动是具体的，因而价值可以是丰富的，需要教育者进一步工作进行澄清，沉淀。这是符合“[/COLOR]服从——同化——内化”的习惯形成规律的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]而这个规律本身，即可解答“强制性”和“自主性”的问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]用一句话来回答：当学生习惯培养，从“强制性”“服从”到“内化”的整个过程，内容是仅仅为行为本身的话，确实有害于“创新素养”形成；如果从“强制性”“服从”到“内化”的整个过程，附加在行为上的价值如“省察”“质疑”“挑战”“坚持”“创造新意义”等由外及内，则是利于创新素养的培养的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][COLOR=black]   [/COLOR][COLOR=black]最后，回到开篇所述这些做法的初衷，只是希望增加一些这方面的经验和底气，过程中确实需要教师引导。毕竟，在我看来，创新无处不在，但更适合在具体的直面问题的项目中鼓励孩子们不自觉地激发“创新意识”“创新思维”“创新知识”和“创新人格”。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=right][COLOR=black][SIZE=3]2011-6-27[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=10] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]