[P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=5]班主任尖峰论坛简介[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P]
[P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3]（群号155076599）[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P]
[P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3] “班主任尖峰论坛”是致力于班主任研究的民间高峰论坛。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P]
[P][LINE-HEIGHT=30px][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]本论坛立志凝聚时代精英，打造精品论坛，竭力追求科学，积极探索新路。不求热热闹闹，只求踏踏实实；不求哗众取宠，只求切实有效；不求虚言浮夸，只求情真意切；不求点击数率，只求高位均衡。所谓“尖峰”有两重涵义，一则是不求参与人员的高位，而是追求讨论话题的有效、前卫，追求成员参与度的积极；二则是立足探索性，追求交流成果的高位，让每一位真心参与的朋友都能获得实实在在的收获。 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]本论坛自成立之日截至今日，在管理员梅洪建、陈宇（老板老板）、朱红艳、张岩、陶燃、沈慧、田素海等老师的共同努力下，运行得有声有色。目前吸引了国内一流的班主任专家李镇西、陈宇、陈晓华、万玮、宋运来、梅洪建、张曼菱、刘令军、王三阳、王立华、郑立平、黎志新、江红梅、黄解放、徐卫、聂亚军等的强力加盟，并有著名的新锐教育学者、班主任和学校管理专家王益民、生命化教育的研究者、全国语文优秀教师、班主任专家袁卫星、教育学人姜广平等倾情指导和参与，国内著名的家庭教育专家、心理学家周煊老师、心理学家赵立平女士等从家庭教育和心理学的角度给班主任工作带来新的事实与理论的帮助与引领。成立以来涌现了一批如居万峰、陈陵海、杨磊、朱红艳、张岩、罗军辉、陈萍萍、秦统扬、陶燃、欧阳芸、韦安平、王莉、梁昌辉、钱小军、程璐、董岩芳等班主任新秀。吸引了《班主任》《教育时报》《四川教育》《湖北教育》《师道》《教师博览》《中小学德育》等多家杂志的报道和介绍，并在某核心期刊设立“班主任论坛”专栏，探索班主任发展的新思路。班主任尖峰论坛正用自己的努力，逐渐形成了一定的影响。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]
[P][LINE-HEIGHT=30px][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]本论坛根据班级发展的实际需要，进行未雨绸缪的探讨，并将讨论的问题系列化。在服务于班级发展实际的同时，构建整个班级发展的系统工程。让每一位成员都能在积极参与之后，获得实实在在的收获，都能够成长自己，成就自己。大话题的探索性、引领性与小话题的现实性、操作性相结合，既仰望星空，又脚踏实地。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]欢迎各路英豪加入本论坛，我们不求您是专家学者，只求您能积极主动地参与讨论；不求您有多少真知灼见，只求您能勇于表达自己的观点。诚然，本论坛也很残酷，我们群和圈子里不允许发与班主任无关的东西，不允许发广告类的东西，这些是保证她的纯洁性；我们的成员上限为200人（所以，您加入的时候，可能人员已满，所以等考核后才能再加入，敬请期待），如果成员不能保质保量地完成“作业”，将会将部分成员请出本论坛，我们不要看客，只要积极思考和探索的同行者，这些是保证她的先锋性。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3]来了就不分专家学者，不分草根平民，我们都是教育的行路者，都是真诚的兄弟姐妹。我们只为学术，不为名声，我们只认兄弟姐妹，不认大腕小腕。来了，你就是我们的兄弟姐妹。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=5][COLOR=#000000][B]关于“班主任尖峰论坛”运行前期事宜[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/ALIGN][/P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#000000]（征求意见稿）[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000]“班主任尖峰论坛”在众多班主任工作的痴情者和专家的支持下，马上就要迎来了它的周岁。为进一步提升交流的品质，让每位成员都获得理想的收获，先将有关事宜告知好友。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4]一、[B]关于运行机制[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/COLOR]、我们采取双周话题制。也就是每两周只讨论一个主话题，避免讨论的随机性。主话题的设计要切实、有效，符合我们的教育实际或者触及教育的核心，具有实效性和引领性。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]2[/COLOR]、采取“思—学—议—思”四步操作法。话题我们会在上一周的周日在“群公告”里发出，请朋友们利用周末时间思考一下讨论的话题内容，自己写一篇不少于[FACE=Times New Roman]400[/FACE]字的谈自己的观点或看法的文章（最好是形成论文），在下周六之前传到本周当值管理员的[FACE=Times New Roman]QQ[/FACE]邮箱或者离线发送。这是第一步的思；第二步，管理员会在周日凌晨之前将圈友（群友）上交的文章进行整理，并且发的群共享里，供各位朋友下载学习。这是第二步学；在通过一到两天的学习之后，我们每个人都会形成自己新的认识或者疑惑，这样我们就进入了第三步议。我们把问题放到群里讨论，以求明辨之，议初步定在双周五—周日晚上[FACE=Times New Roman]18:00[/FACE]—[FACE=Times New Roman]24:00[/FACE]。在讨论之后，我相信我们每个人都会有新的认知，大家可以根据自己的新思考形成新观点，或者形成新的论文。也可以在之后的半周继续讨论新的发现。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]3[/COLOR]、整理推介。我们的学习资料和集中议的成果，当值管理员会在尽短的时间内整理出来发在“群共享”，并且发在“教育在线”、“[FACE=Times New Roman]K12[/FACE]”、“班主任之友论坛”等大型网络论坛上，推介我们论坛的讨论成果。也会在我们论坛的杂志专栏上展示我们群的风采，同时我们的讨论话题，会有著名教育出版社来出版发行。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]4[/COLOR]、评选优秀圈友（群友）。根据朋友们的发言质量和参与度，我们会每月评选出一位优秀的圈友（群友）。在我们的宣传平台上对优秀圈友（群友）进行推介，并优先约稿，在我们的杂志专栏上发表文章和推介。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]5[/COLOR]、圈子推荐。圈子管理员会把每天圈子里最精华的一两篇文章发在群里，以和大家共享。（提醒朋友：不是班主任或者宏观教育类的文章，不要发到圈子里）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000][B]二、关于圈友（群友）义务[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/COLOR]、我们的深入交流平台在圈子（地址[FACE=Times New Roman]http://q.163.com/doushibanzhuren/[/FACE]），群（群号[FACE=Times New Roman]155076599[/FACE]）只是最直接的平台。为了是我们的交流分享更深入，请没有网易博客的朋友们建一个网易博客，并加入到我们的交流圈子里，让大家分享您的智慧，也给自己创造更多的发表平台，也给我们元旦前后第二步出版自己的刊物提供更广泛的选稿平台。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]2[/COLOR]、为保证交流的数量和质量，激活大家的思维，也为激发大家积极主动地探索，本群将采取考核制度。三次话题讨论，如果三次话题一次都不参与，本群管理员将有权力将朋友移出本群（如因外出等事务不能参与，请提前与管理员打招呼，避免误移出。此规则不适用于杂志编辑），同时，此门槛会逐渐提高，以求探讨的质量。同样，如果一月超过[FACE=Times New Roman]4[/FACE]次在圈子里发非班主任类的文章，也将移出圈子。我们的口号依然是“不求人多热闹，但求质量参与”。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]3[/COLOR]、圈友（群友）有义务向圈子提供讨论话题或案例。我们将采取主题讨论和案例分析和问题解决相结合的谈论方式。主题讨论在规定的时间，案例分析和问题解决随机进行。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000][B]三、关于圈子（群）发展规划简说[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000]第一步，建立圈子（群），汇聚国内一流班主任专家、心理学和家庭教育专家，打造尖峰论坛的专家基础。我们群是目前汇聚专家最多的群。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000]第二步，吸纳圈友（群友），让更多的教育新秀和热爱班主任工作的人参与进来。目前已经涌现了很多教育新秀，他们是群的骨干力量，也希望更多的朋友积极参与，成为骨干。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000]第三步，媒体推介，网络宣传，形成一定的影响，更广范围内吸纳朋友。这项工作已经在做，而且初见成效。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000]第四步，讨论规范升级。这是今天我们制定此“事宜”的原因。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000]第五步，出版内部交流刊物（月刊，约在[FACE=Times New Roman]2012[/SIZE]年元旦前后），由电子向纸质过渡。纸质是关键。[/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#000000]第六步，化虚拟论坛为现实论坛。探索科学的教育路径，惠及每一位朋友，为教育真正做点事情。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=right][SIZE=4][COLOR=#000000]班主任尖峰论坛管理员[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=right][COLOR=#000000][SIZE=4][FACE=Times New Roman]2011[/COLOR]年[FACE=Times New Roman]6[/FACE]月[FACE=Times New Roman]20[/FACE]日[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=right][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=5][B]在“禁”与“放”之间智慧抉择[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4]王益民[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]看到前文老师们对于“手机进校园”的讨论，明显感到现在老师的思维水平有了很大进步，法律意识、平等观念、民主意识、科学分析问题的能力都能在只言片语间得以显现，让我也受到很大教育。对“手机进校园”这个问题，若时间倒推若干年，我的回答是“禁”，但今天，我却会说“放”。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]上个世纪末，第一代手机（1G）登陆中国，人们称之为“大哥大”“砖头”“黑金刚”，此时别说“进校园”，就是“进家庭”也很难，毕竟是奢侈品；进入本世纪，第二代手机（2G）开始陆陆续续进入“寻常百姓家”，但此时对于绝大部分学生来说还是“半奢侈品”，先是在一些私立学校学生中流行起来，但很快问题也随之出现，上课玩手机、半夜玩手机影响学习和休息，浏览黄色小说甚至黄色视频，引发攀比心理等。此时，很多学校制定了“禁止手机进校园”的校规，我也认为是及时且必要的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]近年来，第三代手机（3G）开始风行，相对于第一代和第二代，第三代手机将无线通信与国际互联网等多媒体通信完美结合，它能够兼容图像、音乐、视频等多种媒体形式，这正好暗合了现代人追求时尚、方便、快捷、快餐的心理需求，加之价格低廉，资费也在不断下调，人手一机已成为现实，学生也不例外。此时，如果我们还在作“禁”的打算，不客气地说，就是在逆潮流而动了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]现在学生的父母工作都比较繁忙，并且很多父母的工作时间充满变数，而学校生活和城市生活也存在一些变数，下班堵车无法准时接孩子怎么办？孩子提前下课无法通知家长怎么办？孩子出去玩或者参加学校活动无法联系怎么办？孩子遇到紧急情况来不及或者没办法打公用电话怎么办？手机可以解决太多现实的问题。至于全寄宿制学校，拥有一部手机就可以将个人与世界联通，能部分解决寄宿制学校学生可能产生的诸如孤单等很多心理问题。 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]主张“禁”的人可能要问了：孩子拿手机玩游戏、发短信影响学习怎么办？孩子无节制地长时间给其他同学打电话怎么办？骗子电话、骗子短信、垃圾短信、黄色短信时时入侵怎么办？还有上课时突然有电话或短信影响课堂秩序怎么办？这些问题不同程度地存在于“开禁”的学校，我们姑且称之为“手机问题”。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]我校学生（初中）90%都有手机，我随机问过一些学生：你们会在同学面前炫耀自己的手机吗？他们的回答很干脆：现在谁还炫耀手机呀，也太老土了吧。我承认，“开禁”的确会带来一些“手机问题”，但是我说的“放”不是“放纵”。事实上，为堵截“手机问题”，现在很多学校在“放”的前提下出台了一些规定以及相应的违规处理措施，如：裸机价格控制在500元以内、上课时段关机、清洁手机信息、文明用机等，还有的学校请家长参与进来，签订手机进校园合约。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]从教育角度来说，有条件的“放”正好可以锻炼学生的自制能力，还有助于提高班主任在管理上的智慧与魄力。对待新生事物，关键是班主任要提高自己的管理能力和水平，“禁”是一种管理，“放”但限制使用并正确引导也是一种管理。多一份宽容、多一份等待、多一份思考、多一份智慧、多一份疏导、多一份责任总比简单“封杀”更能体现教育的科学性，更合乎以人为本的原则。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]应该说，手机的正确使用已经不仅是学校面临的问题，而是一个社会性问题了。现在有的厂家已经生产出了“学生手机”，它可以限制通话，家长在添加号码时可自定义通话号码，从而避免了孩子拨打声讯电话而产生高额费用等手机问题；还有智能紧急呼救，当孩子遇到紧急情况时，可以直接长按紧急呼叫键，该手机会自动依次循环呼叫4个号码，直至呼通其中一个号码，在呼叫号码不通时，还会自动给该号码发送紧急求助短信；甚至家长还可以进行手机定位；游戏也可以实现禁用。目前我国正在下大力气清理黄色网站，整顿黄色短信，这些举措从源头堵住了手机可能带来的负面影响，还孩子们一片纯洁的天空。全社会都在关注手机问题，再谈“禁”，恐怕我们自己的头脑要开“开禁”了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]市场上还出现了“学习手机”，在手机功能的基础上增加学习功能，以“手机”为辅，“学习”为主，这种学习手机集教材、实用教科书学习为一体，对学习有着明显的辅助效果，可以随身携带，随时进入学习状态。此时，手机进校园，恐怕是“野火烧不尽”，“不待春风”吹又生了。 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]诚然，手机进校园之所以在“禁”与“放”之间长期徘徊，还与这方面存在法律真空有关。刚刚闭幕的十一届全国人大三次会议上，也有代表呼吁立法“禁止学生带手机进校园”，议案还列举了韩国、日本、英国、美国等禁止手机进校园的做法。需要提醒的是，西方国家的“禁”有其特殊的文化背景，况且只是一些地方政府的行为，不能成为我们也“禁”的理由。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4]我想，“禁”与“放”不仅取决于手机本身的普及与社会发展，还取决与其他要素，总体原则是：生源优秀的学校比生源一般的学校更适合于“放”；年段高的学校比年段低的学校更适合于“放”；开放的城市学校比开放程度较低的城市学校更适合于“放”；素质教育浓厚的学校比纯应试的学校更适合于“放”……如此，禁，还是“放”，由您说了算。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=5][B]由草根而专家的传奇人物王益民[/B][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][/P][P][/P][P][/P] [B]王益民[/B]，[SIZE=4]生于美丽的江城－－芜湖，工作在同样美丽的滨江城市——镇江。他是一位学校品牌管理的实践者，一位素色语文的思想者，一位问题学生的研究者，一位教育园地的耕夫，一位教育草根的写手，一位多少还有点侠气的教育行者。他已有近二百篇文章见诸《中国教育报》《江苏教育》《语文建设》《语文教学通讯》等报刊，并有数篇为人大报刊资料复印中心转载；著有《教育跫音》《教育非常道》《一流学校的品质》《语文咖啡厅》四部专著；编写有《初中情境作文11讲》《初中散文阅读考点讲解》《小学生语文阅读阶梯训练》（四册）等教辅；参编《走近陶行知》（高等教育出版社）；《班主任》杂志特邀专栏点评专家；《现代校长与管理艺术》《中学作文教学研究》杂志封面人物。曾获得全国第五届“中华杯”中学语文课堂教学大赛（初中组）一等奖、全国中学语文“简约语文 精致课堂”教学展示活动一等奖。他是“全国中语会”特聘专家，著名特级教师余映潮老师评价他的教学风格是“纵横捭阖、幽默风趣、有着诗意与哲理的交融”。[/SIZE]
[P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][B]他人眼中的王益民[/B] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][B]1、卢志文：一个思想者的教育情怀[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P] [SIZE=4]益民与我最早算是论坛上的“对手”，我们有过多次的网络论战，也正是在不断的论辩中彼此有了更深地了解。验应了一句俗语“不打不相识”，我们成为了网上网下的朋友，他还应邀担任了“学校管理论坛——卢志文在线”的版主，帮我打理坛子。[/SIZE]
[SIZE=4] “没有思想的高度就没有行动的高度”。教育需要用思想来提升品质――需要有思想的专家解释教育现象、揭示教育规律、预见教育未来；需要有思想的官员制定教育政策、维护教育秩序、推动教育变革；需要有思想的校长聚集教育智慧、创新办学模式、打造教育品牌；需要有思想的教师探寻教育真谛、革新教育手段、创新教育艺术；也需要有思想的媒体针贬教育时弊、鉴赏教育真知、传播教育的灼见……益民就是一位有思想的教育者。当他的文字随着鼠标翻动呈现在我眼前时，我强烈地感受到了他的教育智慧和激情，以及他所在的学校浓郁的研讨氛围。从他的一篇篇演讲辞中，我可以想像出每一次“教育沙龙”活动的精彩纷呈，想像出一群如益民般有思想的教育者在进行“头脑风暴”时的妙趣横生。我很欣赏并一直在推行着这样的做法，通过教育沙龙活动，有效地引领着那些有理想的老师从“教书匠”朝着“教育家”方向而努力，这是教师们自身专业发展的重要路径，也是一所学校获得可持续发展的巨大动力。[/SIZE]
[SIZE=4] 我常对我的老师们说，教育的全部秘诀就是一个字——“爱”。合格教师的第一要素，不是他的专业水平和教学基本功，而是他的生命之爱、民主思想和人文情怀。透过益民的文字，我们能体味到益民老师高度的责任，真诚的投入，不懈的追求与宽阔的视野，无关职务，无关学科，这份情怀令人尊敬。他作为教育过程的当事人、教育活动的直接实践者和组织者，他潜心积累大量的第一手材料，坚持着将日常的经历升华为具有“生命力”的经验，并乐于与同道中人交流，引发更多的人去反思、去研究、去改进学校教育中的管理、教学、德育等实实在在的问题，这一点对于日渐浮燥的当下教育来说，尤为难得。[/SIZE]
[SIZE=4] 同样难得的是，他对很多问题的见解独到而深入，语言清新隽永，且不乏风趣幽默。无论是“‘执行力’也是一种文化”、“ 别让‘校长信箱’生了‘秀’”、“ 孩子的成长如中国股市”、还是“ 新课堂，莫把‘问答’当‘对话’”、“不用考试的‘科技发明’”……每一篇演讲辞的字里行间闪现着的是作者对现实教育的密切关注和深入思考，流淌着的是他对幸福完整的教育生活的追求和热望。[/SIZE]
[SIZE=4] 教育是什么？教育就是使受教育者和教育者都会变得更加美好的事业！为了这份事业的美好，我愿和益民一道进行一次次教育漫溯。 （2008年10月28日于浦东陆家嘴）[/SIZE]
[P][P][P][ALIGN=right][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4] （作者是翔宇教育集团总校长，中国民办教育十大名校长之一）[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][LINE-HEIGHT=30px][ALIGN=center][SIZE=5][B]学校文化在哪里？[/B][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center] [SIZE=4] 黄解放[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 我到一所农村中学，这所学校有六个园：花园、竹园、茶园、菜园、果园、猪园。学生和教师都参加这六个园的劳动与管理。校园里飘溢着四季盛开的花香，师生经常品尝到自己种植的蔬菜瓜果，学校每月宰两头猪，改善师生生活……，校园生机盎然，我看到这些非常兴奋。这时校长对我说，希望给点钱，在学校建一座雕塑和一排宣传厨窗（校园文化建设评估规定需要这些东西）。听了校长的话，我既惊讶又内疚。我对校长说，学校的这六个园就是六座有生命的雕塑，这六个园就是没有框架的活厨窗，学校的文化就蕴藏在里面！我认为，学校除了有一些显性文化设施、标志物外，更要体现学校文化特色和隐性教育功能，学校文化建设要看是否符合学校实际，要看是否有利于学生的成长，要看是否充满生机。我们建设学校文化，建设美丽的校园环境，不是给参观者看的，而是给师生受教育“用”的。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 有一位校长问我：“什么是学校文化？”我借用了一位企业家的话回答了他：“ 文化像高楼大厦里的钢筋，在装饰一新的大厦外观，轻易不被人看见， 但是它渗透到了大厦的每一个角落，关节和着力点，承载着大厦整体的负荷。”这种表面难以看见，但又处处承载“负荷”的东西，才是真正的文化。 当前，教育对学校文化建设比较重视。多是从校园文化环境建设的角度来谈学校文化，或指导学校文化的建设（也是文化的重要内容），但是，这没有抓住学校文化建设的核心。 因此 教育工作者对学校文化建设要再认识、再思考、 再实践。 学校办得好不好，学校文化是灵魂。例如，学校是只为 少数“优生”服务，还是为全体学生服务？学校是只 顾眼前的升学率，还是对学生的终身发展负责？教师 是只搞一些热闹的大活动，还是落实一个个育人细 节？等等，其实都是文化内涵的体现。学校教育不能搞形象工程，要实实在在建立起先进的、有自己特色的、能聚集人心的学校文化、班级文化，这样才能促进学校持续发展，形成班级育人特色，真正把学校办高质量。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 一所学校教学楼前的铁树开花了，我赶忙去拍了照片。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 我看见铁树边挂着一个植物介绍标牌，上面写着：
苏铁：我叫铁树，苏铁科，木本植物。因为我很少开花，人们常用“铁树开花”来形容罕见的事。其实只要有好气候和同学们的呵护，我是能够开花的。我长着凤尾般漂亮的枝叶，有端庄粗壮的身躯，人们把我放在教学楼门口，能为同学们站岗，这是我光荣的职责。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 多么生动、多么有文化、多么有教育意义的植物介绍啊！ ，学校校长告诉我，他们学校原来校园里的花草树木常有人攀摘损坏，校园里原来挂着这样的牌子：“严禁攀摘花草树木，违者罚款10元”。但是仍然有人损坏花草树木。后来学校给校园里的植物都挂上了像铁树这样的“植物介绍标牌”，如“ 樟树 我，常绿乔木，时时发出迷人的芳香，因而人们叫我‘香樟’。我有无私奉献的精神，人们可以从我身上提炼樟脑，用我的种子榨油，用我的身体做名贵的木箱。我愿意和像我一样乐于奉献的人做朋友。”说也奇怪，从此校园里再少有攀摘花草树木的现象了。 我对校长说：“这就是学校文化的力量了！”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 这所学校在铁树开花之际，还组织班主任开展“铁树开花对教育有什么启示？”的讨论，通过讨论老师们有了这样的认识：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 第一，教育需要等待。铁树开花是需要时间的，它不可能一栽种下去，马上就开花。但只要培育得好，最后一定会开花。教育对大多数孩子来说，都需要一定的等待。教师家长都希望孩子早点成才，但是，用拔苗助长做法、用超常儿童的标准来要求所有的孩子、只顾优生的学习而忽视学习有困难学生的学习、认为孩子智力差，无法教育、不根据孩子的年龄和自身特点，逼迫孩子去上各种培训班等，往往欲速而不达。“教育是慢的艺术”，我们要学会等待，要相信每一个孩子都会成功，哪怕他们成功的时间，领域会有不同。 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 第二，教育需要呵护。铁树开花是需要一定的土壤，气候，环境等条件的，再加上园丁的精心培育，铁树才能早开花，开好花。教育更需要这样。无论在家庭还是在学校，我们都要为孩子们创造科学的良好学习环境，耐心的对孩子进行培养，在教育者心目中“没有差生”、只有“差异”。
这个学校班主任们关于“铁树”的讨论是教育思想的碰撞与升华，这里面是不是凸现出先进的、鲜活的文化呢？！
一位教师向我讲了这样一件事情：
上课铃响了，一位教师走到自己任教班级门前，没有进去，因为教室里一片吵闹声。两分钟后，学生发现老师没进教室，立即安静、端坐，准备迎接“训斥”。这位教师走进教室后,问了学生一个问题：“你们知道老师为什么不进教室吗？”学生回答：“教室里太吵，老师不愿进来”、“老师生气了”、“老师在准备怎样批评教育我们” ……
这位教师笑着说：“你们说得都不对，我是在教室外听你们争论的是什么问题, 欣赏你们那种纯真的童趣，你们真可爱！你们争论的问题下课之后再接着讨论，好吗？那么,我们现在可以上课了吗？” 全班同学一片掌声。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4] 如果这位教师进教室后一顿批评，这节课还上得好吗？这里面有教育思想，同样有深厚的学校文化。
学校文化在哪里？在我们教育者举手投足之间，在育人的一处处细节中，在积累沉淀的学习底蕴中，在教育思想的不断更新中 .........[/SIZE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][IMG]http://bbs.eduol.cn/images/skin/qianm.gif[/IMG][/TD][/TR][TR][TD][/TD][/TR][/TABLE][/TD][/TR][/TABLE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P] | 
