[P]有人说：“班主任从来不拘泥于三尺讲台、三尺办公桌，而是思通千载视通万里。心在天下事，胸怀大千宇宙。”而还有人说：“班主任特别有学问、特别有爱心、特别敢创新。”读着这些对班主任高度评价的话语，我的酸楚，我的疲惫，也飞到了九霄云外。今天，我承蒙本组各位同仁的谦让，在此发言，是感激与惶恐的交集，是高兴与愧疚的交替。为此，我发言的题目是《  多善，善干》。
还有几天，我与602班的同学们相处就是三年了。在这一千多个日子里，我们共同谱写过壮丽的诗篇，也共同品尝过失败的滋味。伤心也罢，快乐也罢，但我们一直是同舟共济。此时此刻，坐在此，谈不上有什么经验，而是把自己与学生相处的点点滴滴的做法与各位同仁分享。
一、善于民主。想办法让学生知道老师和他们是一条绳子上的蚂蚱，都是这个集体的一员，每一个成员都应该为集体贡献自己最大的力量。因此，在制定班级阅读口号和六年级毕业动员大会上的宣誓誓词时，我没有采取老师一个人说了算，而是走群众路线，让学生人人动手写两条，择优录用。学生兴味盎然，乐于为集体献计献策。每月评选“六好儿童”“争章之星”“礼仪之星”都是由班长主持，民主通过，但给班长的建议是需公平公正。
二、善拆招。班中61个学生，可以说就是61个哈姆雷特。随着岁月的飞逝，学生的学识突飞猛进，不经意间就到了情窦初开的年段。昔日那懵懂的小顽童也开始情不自禁的高歌--“阿莲……”。课前一支歌，更有意思了。在唱歌曲《童年》时，当唱到“隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前”这一句的时候，男孩子们格外卖力，格外深情款款。对此，我是面带微笑，做个忠实的粉丝，怪学生吗？歌词不就是这样写的吗？与其雷霆万钧，不如保持沉默。有时的沉默胜过金呀！还记得一个午休前，姚同学又在高歌《阿莲》，我信步走过去说：“咋了？想老婆了？”其中一男同学应声附和道：“他老婆是某某。”“真的，我打电话给你妈妈，让她陪着你带老婆到民政局打结婚证，我们都去喝喜酒。”我一字一句对刚才唱歌的男生说。“好，好耶！”其他人也吆喝起来。“那你的老婆又是谁？”我指着嗓门最大的学生问道。“我可没有，我可没有！”他忙辩解道。在欢声笑语中，她们明白老师是话中有话，那就是：我们太小了，不适合唱这样的歌曲。也许是学业太紧张了吧，从那天起就再没听到类似的歌声了。
三、善表扬。记得邹校长曾经说过：“做老师的，少用小指，多用大拇指。”学生虽然上六年级，但也渴望得到老师的表扬，如“我的书写进步了”“我的作文水平提高了”“我今天得到了数学老师的夸奖”“我今天得到了英语老师的赞美”当他们向家长转述老师在学校的表扬话语时，个个是眉飞色舞。记得今年的母亲节，我宣读了《大队委的倡议书》之后，明确地下达了回家之后的任务。母亲节之后，我通过校讯通请家长反馈了学生在家的所作所为，利用一个夕会课的时间，把二十几个家长的原话当众读给学生们听，这就为学生传递了一个信息，老师变相地在表扬这些同学。更令我意想不到的是，当天晚上有好多没及时反馈的家长也对孩子在母亲节的表现进行了了评价，可见“爱表扬”并不是低年级孩子的专利。
四、善变化沟通的方式。走读生是来也匆匆，去也匆匆，就是在课间十分钟也是忙忙碌碌的。想与他们交流，三个字“没时间”，只好动脑筋，挤时间了。利用午休前短暂的几分钟，但时间是微乎其微。于是，只得变，变则通。有时在学生的家庭作业本上，有时在学生的小作文本上，针对不同的学生写上鼓励或鞭策的话。对作文有进步的学生写上：“读书破万卷，下笔如有神。请利用课余时间多读书，相信你的作文会上一个新台阶。”对蹉跎岁月的同学写上：“别学花儿把春天等待，要学燕子把春天衔来。”或写上：“少壮不努力，老大徒伤悲。”……
五、善宽容。甘瓜苦蒂，天下物无全美。学生在成长过程中，不可能不犯错误，。作为老师允许他们犯错误，但不是鼓励学生犯错，让他们在错误中反省，在错误中觉醒，使之健康地成长。对于学生的小错误，别锲而不舍，抓住就不肯放手。对于高年级的学生，叛逆之心不可忽视，你不屈不挠地盯，他就一副死猪不怕滚水烫的熊样。老师你越生气，他就愈得意，得意就忘形，忘形就越容易犯错。师生关系越发的紧张，你放他一马，他反而不好意思。不是说“宰相肚里能撑船”吗？咱不是“宰相”，但可以具备“宰相”的风范，何必与学生为一点鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较呢？
六、善用体态语。年段越高的学生，越重视自己在同学和老师心中的地位。“颜面”在他们看来重于泰山。课堂40分钟，转眼即逝。对于课堂的偶发事件，我要求自己速战速决，规定自己在5秒钟之内彻底解决。我班的课堂纪律自我感觉是良好的 ，但也不排除有时也有一两个违纪分子，比如手东摸摸西摸摸，目不转睛地盯着前方一美女，两人的手、脚互相碰撞、踹……诸如此类的事件，我一旦发现就在第一时间停止“播音”，接着一道锐利的目光射向那同学，盯着他，盯得他浑身发毛。这时，其他同学像有谁在无声地指挥，也齐刷刷地顺着我的眼光扫视过去。虽说无剑，但道道似剑。此时无声胜有声，比打他骂他还疼还痛。课堂就在瞬间恢复。
七、善与家长交朋友。家长是上帝，但据我所知，各位与我们的家长亲密如朋友。教他们的孩子的时间长了，他们视你为知己，孩子交到你手中也是百分百地放心。但对于新插班生，彼此不了解，第一次相见，难免在心中不停地唱《忐忑》。记得本学期，我班从镇二转来一个姓林的孩子，他妈妈在小区外来接我时，我很自然拉着她的手，接着挽着她的胳膊进了他家。一番寒暄后，他妈妈说：“李老师，刚才一见你，我好紧张，但你刚刚的举动，拉近了我们之间的距离。不像是第一次相见，而是阔别重逢的老友，我觉得你好亲切。”接下来我们之间的交流，就真的像朋友一样，从孩子聊到女士最感兴趣的服装及美容。完成了家访任务的同时又交了一个新朋友，真是一举两得！
“捧着一颗心来，不带半棵草去。”这是对我们老师人生的真实写照。那就让我们在教育的路上，一如既往的启迪蒙昧的心灵，做点亮他人人生的路灯吧！[/P][P]转自 [COLOR=#008000][SIZE=2]www.eduwg.com/jhzj/84614.html[/SIZE][/COLOR][/P]

学习啦！小小老师。